三年级下册语文教案 -28枣核 人教部编版

《28*枣核》教学设计【教材分析】：

《枣核》是部编人教版三年级下册第八单元的最后一篇略读课文。本单元的四篇课文是以“有趣的故事”为主题编排的。《枣核》这个民间故事，生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。以曲折的情节、生动的语言、积极的主题，给人们留下了深刻的印象。在前三篇课文的学习基础上，这篇课文的学习不仅要学生感知文本内容，分析人物的形象特点，感受人物的情感，还要让学生能借助图片、根据人物关系提示等方式来对故事进行复述。

【学情分析】：

三年级第二学期，学生思维活跃，想象丰富，特别喜欢读故事，对有趣的民间故事更是情有独钟，而且他们已经形成初步的阅读理解能力。因此，教学时注重引导学生运用已有的学习经验自己感悟，教师适当在方法上给予指导，帮助他们在读书时，养成关注重点词句体会人物特点和有条理、突出重点的复述习惯。

【教学目标】：

1、

速读课文，认识“爹、核

”等8个生字。读准“折、涨”两个多音字。并对故事的主要内容进行概述。

2、

借助提示，复述故事。

3、

体会民间故事的魅力，并产生对民间文学的热爱之情。

【教学重难点】：

通过品读课文，抓住人物语言、动作重点词句，体会人物的品质。

2、

借助提示，对故事进行复述。

【教学过程】：

一、

激趣导入，明确学习任务。

1、同学们，你们喜欢看故事吗？那么这些故事你们知道吗？出示故事图片，学生说故事名字。同学们把它们归类：上面的两个是什么类型的故事？寓言故事有什么特点？那下面这两个呢？对，它们都是民间故事，那回忆前一课的学习，告诉我民间故事有什么特点？

今天，我们要学习的课文也是一个民间故事。板书课题，齐读课题。

2、

细心的同学想必早已发现这是一篇——略读课文。（学生回答）

请同学们读课前导读（课件出示），根据阅读提示的要求明确本节课的学习任务。

【设计意图：课堂伊始，用说说故事名字的方式让学生区分不同的故事类型，了解民间故事的特点，激发学生学习的兴趣。并根据课前导读明确学习任务，调动学生的学习积极性。】

二、

合作练讲，感受故事特点。

过渡：现在老师就迫不及待想给同学们讲枣核的一部分故事内容，来感受民间故事口口相传，口头创作的特点。这需要在家仔细听，认真想，准备好了吗?

师生配合讲1-3自然段内容。

2、

你们从中知道了什么？

3、

只有枣核大小的孩子却本领多多，这与民间故事中的哪个特点相对应？

【设计意图：新课标倡导自主、合作、探究的学习方法。让学生根据老师的引领来猜想故事，感受民间故事的特点外，还激发了学生对复述故事的兴趣。】

三、

整体感知，概括故事内容。

过渡：故事到这只是开头呢!请同学们翻到110页，迅速默读课文4-13自然段。

1、

提出读书要求：故事中还讲了谁？他们与枣核之间发生了哪些事？

学生自由读书，教师巡视指导。

认读课文生字。强调“折”“涨”是多音字。

看看这些字词相对应的是故事中的哪些人物？

4、

用两三句话把他们之间的事概括地说一说。

【设计意图：扫清语言障碍，在正确流利地朗读课文的基础上整体感知课文内容，从而完成了初读目标，并为准确复述课文做好铺垫。】

四、

品读感悟，体会人物形象。

过渡：概括的方式只能让我们知道故事的大概，但枣核这个人物到底具有怎样的形象特点？我们就得抓住人物的语言、动作来体会，课文中就有不少这样的描写。下面我们就根据要求动笔吧！

1、

谁找到了动作描写的词语？出现最多的是哪个动作，找同学读并说说感受。

（由这几个蹦中，我们的脑海中立刻浮现了一个机智灵活，胆识超人的孩子，真让人不由得拍手叫好。）

那谁找到了枣核说的话？学生汇报说感受。

3、

带领学生感情读这四句话：

枣核听出爹娘的担忧，安慰着说：-------------乡亲们的牲口被牵走了，聪明的枣核自信地说：------------面对乡亲们的不信任，枣核不急不躁地说：------------

县官带着衙役怒气冲冲地来捉人，枣核知道必须站出来，镇定地说：------------

（从这些语言中，我们可以看出枣核的懂事与善良，还有着比成年人都自叹不如的大度与勇气。）

【设计意图：这一环节主要让学生通过边读边画、交流汇报等形式来解决课文重点，深入人物的内心世界，更好地理解了故事内容及有趣情节，同时提升学生对人物刻画方法的认识。】

五、

复述故事，感受讲述乐趣。

过渡：故事中的枣核本领高强，锄强扶弱，这正突显了民间故事的美好追求这一特点，传递着老百姓的喜怒之情，对受迫害的老百姓十分同情，痛恨作恶的官吏。你们愿意把枣核这个民间故事讲给更多的人听吗？

根据人物之间的情节图，自己练习或与同桌试着讲一讲喜欢的内容。

2、

集体交流。根据星级要求，师生共同评价。

【设计意图：在课堂的难点突破上，给学生提供说与评的一定依据，让学生大胆讲述，勇于表现。通过故事的复述，从而将枣核美好形象具体化，加深学生对民间故事的兴趣，也有助于培养他们把故事说清楚、说连贯。】

六、

能力比拼，自选作业内容。

（一）出示其他民间故事图片，激发学生读故事的兴趣。

（二）请在作业自选商场中至少选一道题完成。

1、把《枣核》这个故事讲给家人听。

2、小练笔：试着续编《枣核》这故事。

3、找自己喜欢的民间故事读一读，讲一讲。

4、继续搜集其他的民间故事，出一份主题为“民间故事”的手抄报。

七、板书设计：

28*枣核

民间故事

孝顺

口头相传

口头创作

智赶牲口

人小本领大

大胆想象

美好追求