大班谈璐科学活动有趣的拼摆

科学活动：智慧闯关授课教师：谈璐授课班级：大班设计意图：大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”作为一个教育载体，设计了这一活动。希望通过幼儿感兴趣的游戏活动能有效的发展幼儿的观察能力，锻炼幼儿做事情认真专注的品质，最重要的是培养幼儿探索解决问题的方法及策略。小精灵儿童网指导教师：戴主任活动目标1、通过专注操作，让幼儿体验图形之间的关系，感受专注游戏的乐趣。2、能够根据游戏的要求正确的拼贴摆放，发展形状思维建构能力。活动重、难点重点：根据不同图形的题卡，让幼儿进行专注操作，尝试运用三角形和正方形拼摆组合。难点：在操作活动中鼓励幼儿根据图形的不同组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题寻求多种答案。活动准备几何泡沫板、拼图题卡若干、PPT课件。活动过程（一）导入：请幼儿回忆自己认识的几何图形，进行拼图闯关的游戏活动。1、教师：“小朋友，今天我们要和图形宝宝做闯关游戏，先来看看他们是谁？猜猜这些图形可以干什么？2、游戏开始：第一关——我最喜欢的图形要求：幼儿单人完成。请你发挥想象力用这几个色块拼出你最喜欢的图案。3、开始闯关，教师记录幼儿拼图的过程。4、大屏幕播放幼儿的作品，请幼儿述说自己摆出的图形。师：我们一起来看看，小朋友都拼了什么？请你说说。5、教师小结（小朋友真厉害，拼出了各种各样的图形。我宣布，第一关顺利通过，鼓励孩子们）（二）教师出示题卡，请幼儿第二次闯关。1、第二关——刚好贴在你身上要求：桌上有一张红色的题卡，请小朋友想办法，仔细将你手里的色块全部放在红色卡片上。2、教师观察并用相机记录幼儿的拼摆过程，与幼儿进行交流。3、第二关结束后，播放幼儿操作过程，请几位小朋友述说自己的拼摆方法，与大家讨论。师：这张照片是谁在拼啊，你是怎么拼的？4、教师对幼儿的闯关情况及拼摆方法进行小结。师：我发现小朋友都很认真，在动脑筋想办法。我们再仔细想想还有没有更好更快地方法。（三）教师讲述正确的摆放思路和注意事项，引导幼儿第三次闯关。1、教师：“我们有了这么多方法，小朋友还想再试验一下，我这里还有更多不同的提卡”。（仔细观察题卡、看拼摆材料并能进行色块的分解与组合、选择尖角作为第一块开始进行拼摆，小秘诀，一块挨着一块放）“那就请小朋友带着你的好办法来闯第三关。”2、第三关——大家一起来要求：每个幼儿完成三张不同图形的拼摆，请小朋友动脑筋寻找不同的方法。拼完的小朋友互相交换提卡练习。3、教师实时记录幼儿活动的过程进行展示。请幼儿讲述自己操作后的感受。师：小朋友们都拼完了吗？请说说你的感受？谁拼的时候还有新发现？4、教师小结（给闯关优胜者奖励）教学活动反思：本节教学活动是作为我园一次观摩教学开展的。整个教学活动以闯关游戏为载体，内容孩子非常感兴趣。环节的过渡页较为自然。教师跟孩子的互动充分，准备的丰富的材料也让孩子们得到了充分的操作。当然也有几点不足：第一，这节活动除了发展幼儿的逻辑思维外，对孩子进行耐心细心的品格教育也是重点。在整洁活动中，教师在这方面的强调不够，孩子们只是开心的操作起来，却没有完全体现出细心的操作过程。第二，在最后一个环节的设计上欠妥。以速