“龟兔赛跑”大班教案

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“龟兔赛跑”大班教案1

活动目标：

1、引导幼儿认真观测图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的技能。

2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

1、教学挂图4幅

2、知识阅历预备：《龟兔赛跑》

活动过程：

一、引出课题

师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

师：这次由于睡觉输了竞赛后，兔子懊悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看：

〔出示图1〕

森林里在进行什么竞赛?

谁在当裁判？

有哪些动物参与了竞赛?〔让幼儿尽情地说。〕

师：森林里进行动物跑步竞赛。参与竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

二、引导幼儿观测图片，理解并大胆讲解并描述图片内容。

1、〔出示图4〕

师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

谁得了第二？谁得了第三？

古怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

〔鼓舞幼儿充分想象，各说各的想法〕

2、师：这究竟是怎么回事呢？是不是和我们小伙伴想得一样呢？

出示图2:，并提问:

这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

兔子为什么要背着乌龟上坡？

图3:

这是下坡了，它们有时怎么做的？

乌龟是怎样援助兔子的？

哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

〔幼儿集体讲解并描述〕

乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好伙伴,在竞赛中还能相互援助,很值得我们学习.

师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

〔幼儿争论〕

师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我似乎听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

〔幼儿集体讲解并描述故事一遍〕

三、依据新的图片顺次，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

师：这样的新《龟兔赛跑》，小伙伴又会讲了。接下来，我要把顺次变一变，你们试试看，还会不会讲？〔老师将图片顺次改为4、1、3、2〕

师：图片的顺次变了，你还会讲吗？试试看。

集体讲解并描述。

师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事：新《龟兔赛跑》

一天，森林里进行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参与了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别焦急,别焦急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子常常会摔倒。乌龟说:“别焦急，别焦急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可快乐啦！

反思活动：

通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是：

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、径直的语言，提出能够解决重点的径直、有效的问题。

2、老师要予以幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要予以幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的留意力牢牢的吸引。

设计意图：

幼儿进入大班后，在语言的理解技能和对事物的观测技能上，都有了很大的提高，也能独立讲解并描述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有很多孩子的思维技能很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的技能。结合我班幼儿的实际进展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科：《龟兔赛跑》，是一那么耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只锲而不舍的小乌龟。

“龟兔赛跑”大班教案2

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜欢之情。

活动预备：

⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

⒉幼儿观赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

⒋“说唱脸谱”视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

二、观赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

⒈观赏京歌“龟兔赛跑”。

⒉再次观赏，进一步感受京歌的特点。

师：好听吗?那我们再来观赏一次!

⒊提问：这首歌曲和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱。

三、学唱歌曲。

⒈观赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最末唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌颂得更好听呢?

⒉老师示范，从声音、动作两方面形象呈现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象呈现京歌“龟兔赛跑”。

五、激发对京剧的喜爱之情。

⒈今日我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平常你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉观赏“说唱脸谱”。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜爱上我们国家的京剧!

“龟兔赛跑”大班教案3

活动目标：

1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

2.学习兔唇、龟纹等的`环节处理。

3.能运用帮助材料表现故事场景。

活动预备：

1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等帮助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.出示故事挂图，引起幼儿的活动爱好。

(l)老师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)

(2)老师：你喜爱谁?不喜爱谁?为什么?

(3)老师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

●通过出示挂图，回忆故事，援助幼儿了解故事中角色的形状特征，为后期创作积累视觉阅历。

2.幼儿争论。

(l)老师：我们在制作中要留意些什么?(要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的环节处理)

(2)老师强调有关兔唇、龟纹等环节处理。

要点提示：

通过提问，让幼儿预先思索在创作中应留意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，老师关于环节方面的处理提示，进一步加强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺当进行。

3.幼儿制作，老师巡回指导?

请先完成作品的幼儿运用帮助材料布置宅们的竞赛场景。

4.展示幼儿作品，老师讲评。

“龟兔赛跑”大班教案4

一、目标：

1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并开展丰富合理的想象。

2．鼓舞幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。

二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。

难点：鼓舞幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段〔故事、音乐〕

2．故事情节图片两张

3．多媒体课件一套

4．自制金牌两块

四、流程：激发爱好――→想象表达――→分析理解――→沟通争论

五、过程：

〔一〕激发爱好：

1．〔森林里响起喧闹的音乐〕，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

〔幼儿回答〕兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？〔幼儿回答〕

师：原来是乌龟赢了！

师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是由于太骄傲自满而失败啦，小乌龟却靠着顽强的毅力坚持究竟，最终取得了成功。

3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？〔幼儿回答〕

师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！

〔二〕想象表达：

1．运动员入场〔多媒体播放小乌龟和小兔子进场〕

2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？〔幼儿回答〕

师：运动员预备、跑〔小乌龟，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？〔放录音：竞赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦〕

师：小兔真的会这么做吗？〔放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了〕

2．情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛――”〔出示故事情节图片，观测〕

师：啊呀！又怎么啦？〔幼儿回答〕

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？〔幼儿相互商量，师参加〕

〔四〕沟通争论：

师：让我们用掌声请出两位运动员。〔音乐响起，两位运动员进场。〕

师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？〔幼儿回答〕

师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！

〔放快乐的乐曲，幼儿离开〕

“龟兔赛跑”大班教案5

活动目标：

1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。

2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。

3、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1．老师自制课件《龟兔赛跑》。

2、老师范画、画纸、彩笔假设干。

活动重点和难点：

会画出龟兔赛跑的情景

活动过程：

一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。

师出示课件“龟兔赛跑”。

快看！“春天来了，森林里进行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。

“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。

乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，究竟爬到了大树下。

兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子匆忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。

谈话：

1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了？兔子骄傲睡大觉。

2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的比兔子快吗？乌龟锲而不舍。

3、兔子和乌龟后来怎么样了？龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的伙伴。它们常常打电话谈天，玩得可快乐了！

二、小伙伴，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？

1、老师出示范画，请幼儿观赏。

2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?

三、作品讲解并描述。

让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。

活动反思：

活动中，给幼儿积极营造一个宽松的心理环境,，制造中给幼儿减削规定，同时又着重问题情景的创设,。在活动中，照看幼儿人人积极参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。由于《指南》指出：在制造中学习语言，意味着给幼儿提供质疑提问的机会，鼓舞幼儿大胆想像。

“龟兔赛跑”大班教案6

活动目标：

依据幼儿熟识故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不怜悯节；

引导幼儿能用老师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培育幼儿思维的批判性、发散性；

培育幼儿的想象力、制造力及交往合作技能，能上心倾听他人的讲解并描述。

活动预备：

知识阅历预备：幼儿已熟识故事“龟兔赛跑”，会流畅讲解并描述故事；

物质预备：

1、电脑软件〔自制〕音乐“龟兔赛跑”

2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

活动过程：

以“小动物来做客”引起幼儿对活动的爱好；

观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。

龟兔第一次赛跑，结果如何？〔乌龟赢了，小兔子输了〕

小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？〔小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉〕

小兔子没得到第一，心里是怎么想的？〔小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑〕

乌龟是个怎样的乌龟？〔不骄傲，坚持究竟〕

引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。

提问引起幼儿思索：

A小伙伴想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿相互商量、争论；

B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？

启发幼儿分组创编故事。

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

指导：

幼儿协商安排扮演故事中角色，从各方面思索创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发状况等开展；

2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲解并描述，老师巡回指导。

故事共享：

请个别幼儿边操作学具边讲解并描述故事，幼儿观赏。

老师小结：

龟兔赛跑，只要付诸行动，充斥信心，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

延伸活动：

音乐游戏：幼儿分角色制造性自编表演；

美工活动：“龟兔赛跑”主题画；

小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”

“龟兔赛跑”大班教案7

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

2、通过创编活动，提高分析概括的技能和生动的口语表达技能，丰富幼儿的想象力。

活动预备：

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这那么故事

2、乌龟，兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片假设干

5、空白卡纸，笔。

活动过程：

1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿爱好

〔兔子〕自从哪次我和乌龟竞赛输了以后，我们兔子家族一贯抬不起头来，今日我——长跑冠

军决断为兔子家族争一口气。

〔乌龟〕那次竞赛我们赢了，那是由于兔子骄傲自大，如今这次竞赛我可的好好预备预备了。

师：乌龟和兔子又要竞赛了，这次兔子会有什么表现呢？

2、引导幼儿开展想象，争论竞赛情节。

师：乌龟说他得预备预备，它怎么做可能赢呢？

3、幼儿操作卡片，这次竞赛中乌龟和兔子究竟谁会赢呢，他们是怎么成功的呢？现在请每个小伙伴来边编这个故事，好吗？

4、幼儿大胆讲解并描述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

5、延伸活动：鼓舞幼儿把创编的故事绘制成大图书。

“龟兔赛跑”大班教案8

一、活动目标：

1、援助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。

2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。

3、通过游戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。

二、活动预备：

1、铃鼓、三角铁。

2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。

3、两支记号笔。

三、活动过程：

〔一〕通过肢体的动作，感受快慢。

1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？

2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？

3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。

〔二〕通过乐器的伴奏感受快慢。

1、让幼儿认真听音乐中还有什么声音？

2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。

〔三〕通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。

1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示

2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力

3、游戏开始，幼儿开始听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁成功。

4、给成功者颁奖。

“龟兔赛跑”大班教案9

活动目标

1．大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并开展丰富合理的想象。

3．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

4．体会做事要认真，不要马虎大意。

教学重点、难点

用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

活动预备

1.幼儿熟识《龟兔赛跑》的故事。2.音乐、头饰假设干。

活动过程

1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。

2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

3幼儿分小组想象和争论故事情节。

①大胆地想象、参加争论，清晰地表达自己的观点与想法。

②能与同伴合作。

4分小组表演表演故事情节。

5集体沟通、表演小组创编的故事。

教学反思

整个活动中，我着重孩子的主体地位，以鼓舞的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参加对话，大胆发表自己看法。

活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的爱好。活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以争论、辩论等方式来达到目的。

活动设计背景

大班幼儿对故事较感爱好，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿深厚爱好的基础上促进思维活跃及合抱负象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观测、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合抱负象，大胆表达。

小百科：《龟兔赛跑》，是一那么耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只锲而不舍的小乌龟。

“龟兔赛跑”大班教案10

设计意图

“健身和育人“的双重功能和价值。培育同学的创新精神和实践技能，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小伙伴们都听过。那么今日我们就来玩一玩这个游戏。在体育活动组织、指导过程中采用适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

活动目标：

1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

2、情愿参与体育活动，体验追赶游戏的欢乐。

3、能敏捷掌握身体进行“跑追走”的游戏，有肯定的竞争意识。

活动预备：

1、乌龟、兔子胸饰假设干〔个数分别为幼儿人数的一半〕。

2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

重难点：

重点：练习跨大步走的动作。

难点：在跨大部走的过程中能掌握身体，只走不跑。

活动过程：

1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

⑴幼儿自选乌龟或兔子。老师引导幼儿仿照乌龟走及兔子跑的动作。

⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

⑶老师介绍游戏玩法：

请幼儿观测跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到竞赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追逐乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

⑷幼儿游戏，老师观测指导。

⑸互换角色进行两次游戏。

3、游戏：“顶牛”。

⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

⑵幼儿分组游戏，老师观测指导。

4、老师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

活动延伸

回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

活动反思

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的技能，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后虚心使人进步的道理。

采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进进展、鼓舞进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能实时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信心；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。

由此可见，老师的性格及身体素养与能否开展高质量的体育活动有着亲密的联系。在体育活动中，老师的最正确性格应当是活泼、好动、充斥朝气，而且能够调动活动气氛，由于体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们老师还得在日常生活中留意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践阅历的积累。

“龟兔赛跑”大班教案11

一、目标：

1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并开展丰富合理的想象。

2．鼓舞幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。

二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。

难点：鼓舞幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段

2．故事情节图片两张

3．多媒体课件一套

4．自制金牌两块

四、流程：激发爱好――→想象表达――→分析理解――→沟通争论

五、过程：

〔一〕激发爱好：

1．，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

〔幼儿回答〕兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？

师：原来是乌龟赢了！

师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是由于太骄傲自满而失败啦，小乌龟却靠着顽强的毅力坚持究竟，最终取得了成功。

3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！

〔二〕想象表达：

1．运动员入场〔多媒体播放小乌龟和小兔子进场〕

2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

师：运动员预备、跑。

〔三〕分析理解：

1．情节一：师：不知道这次竞赛的状况会怎么样？

师：小兔真的会这么做吗？

2．情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛――”

师：啊呀！又怎么啦？

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？

〔四〕沟通争论：

师：让我们用掌声请出两位运动员。

师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？

师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

它们好好聊聊吧！

“龟兔赛跑”大班教案12

活动目标：

1、依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方开展辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。

2、会用“由于……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。

3、通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

4、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

5、通过让幼儿积极参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动预备：

知识阅历预备：

1、幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2、会流畅地运用复句表达自己的观点。

物质预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

场地预备：安排好正反两方幼儿座位。

活动过程：

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2、假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“由于……所以我认为……”句式完整地讲解并描述。

3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，开展辩论。

①师：跑步的速度能决断胜败吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)

③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充斥信心，坚持究竟，成功的成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

(二)各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。

环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达技能。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

“龟兔赛跑”大班教案13

活动目标

1、通过倾听故事，留意观测故事图画来查找故事进展的缘由。

2、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所需要的简约条件。

3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

教学重点、难点

1、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所需要的简约条件

2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

活动预备

故事影碟、故事情节进展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

故事场景挂图一幅

活动过程

1、活动导入

〔1〕认识主人公：乌龟、兔子〔出示手偶〕

〔2〕告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

〔3〕播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿仔细的倾听故事。

〔4〕提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

〔5〕让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

〔6〕故事讲完后，引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、积极、仔细。

2、活动继续

〔1〕将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

〔2〕争论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

〔3〕开动脑筋，积极思索，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简约的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己争论出设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子究竟战胜了乌龟并取得了成功，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。

〔4〕提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有无精打采？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

〔5〕启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，实时改正，最终取得了第二次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它嫩够勇猛的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。

〔6〕结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：咱们班的小伙伴平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与胜利不是对立的，而是相互联系的；胜利是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚心的面对胜利，勇猛的面对失败；失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有志气站起来。

3、活动扩展

〔1〕现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培育幼儿有集体精神，共同争论合理的故事情节，表演要丰富化。

〔2〕表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做一件胜利的事情简单不简单？你在平常生活有没有自己单独做事胜利的时候?假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想方法解决问题。

4、活动延伸

户外游戏——龟兔赛跑

目标：培育幼儿仔细、坚持的立场，成功不骄，失败不馁；总结找出协作更加默契的方法。

预备：跑步竞赛的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；成功小旗假设干个。

教学反思

“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的进展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素养教育应当放在各项教育的首位，而素养教育中，心理素养教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合，老师只是引导者的理念来培育幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来涌现教学的过程：学习故事、进展故事、表演故事、创编故事。从这些中发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。充分表达出幼儿在爱好中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。

小百科：《龟兔赛跑》，是一那么耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只锲而不舍的小乌龟。

“龟兔赛跑”大班教案14

教学目标：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的阅历，在熟识过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

3.懂得在熬炼的过程中要坚持究竟，不能骄傲的道理。

教学重点：

学习用京剧西皮短促、拖长腔、宛转的方法演唱歌曲。

教学难点：

学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动预备：

1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的阅历。

2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程：

一、开始部分

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.老师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今日我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

162︳13︳2162︳10︳162︳13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162︳10‖

里格隆格隆。

二、基本部分

1.老师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿观赏。

提问：

〔1〕这首歌跟你们平常唱的歌一样吗？有什么不一样？

〔2〕歌曲里你听到得最多的一句是什么？

〔3〕前奏观赏：〔前奏是唱歌前的预备〕

〔162︳13︳2162︳1