《一篮蔬菜》中班教案

第第页《一篮蔬菜》中班教案

《一篮蔬菜》中班教案1

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、篮子假设干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。

2、贴有各种蔬菜的篮子假设干。

活动过程：

1、问题导入，引起幼儿的爱好。

师：“小伙伴，你们去过菜市场吗？”〔去过〕

师：“菜市场里都有些什么菜呀？”〔请个别幼儿回答〕

师：“今日，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？”〔想〕

2、每人一种蔬菜，进行观测和争论。

师：“老师给你们预备了好多蔬菜，请你选一样自己喜爱的蔬菜，可以跟旁边的小伙伴说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。

师：“我请小伙伴来给我们介绍一下。”

师：“你喜爱哪种蔬菜，为什么？”〔引导幼儿从蔬菜的形状、颜色、吃法等方面来说〕

〔请个别幼儿到前面介绍〕

师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小伙伴喜爱这种，有的喜爱那种，那么这里究竟有哪几种蔬菜呀？”

幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

4、扩展关于蔬菜的阅历。

师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”〔土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等〕

5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。

师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小伙伴们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们情愿吗？”〔情愿〕

〔1〕带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

〔2〕幼儿操作

师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”

活动反思：

现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越繁复，这给幼儿认识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的认识技能，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长协作，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的'是引起幼儿的爱好。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告知客人老师自己喜爱吃什么，并问一问客人老师喜爱吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与形状的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最末，我运用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习爱好。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

《一篮蔬菜》中班教案2

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。

2、初步感受蔬菜的多种多样。

重难点：

知道几种常见蔬菜的名称与形状特征

说出某些蔬菜的名字与形状特征

活动预备：

1、一个大篮子，幼儿每人预备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

2、PPT。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

小伙伴，你们看看老师今日带来了什么？哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗？小伙伴，真聪慧，我要去买菜。你们情愿和我一起去吗？

二、观看PPT认识蔬菜的形状和颜色。

1、播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

小伙伴，你认识这是什么菜吗？谁能说说它是什么颜色？你们吃过吗？

2、介绍自己喜爱的蔬菜。

认识这么多的菜，说说你自己喜爱的是哪种菜？你为什么喜爱它？

3、复习巩固已认识的蔬菜。

请幼儿根据老师所说的特征去选菜送进篮子里。

4、共同小结：小伙伴真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗？

三、扩展关于蔬菜的阅历。

你还见过哪些蔬菜？它们叫什么名字？都是什么样子的？

四、借助网络观看蔬菜图片。

刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起〔请你们〕来看看其他〔图片上〕的蔬菜。〔看看，有哪些是你认识的，又有哪些是你不认识的？〕

五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗？我们一起来看看吧。

活动反思：

现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越繁复，这给幼儿认识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的认识技能，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长协作，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的爱好。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告知客人老师自己喜爱吃什么，并问一问客人老师喜爱吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与形状的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最末，我运用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习爱好。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

《一篮蔬菜》中班教案3

设计思路

随着市场经济的进展，蔬菜的种类越来越多，品种越来越繁复，这给幼儿认识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的认识技能，让幼儿学会对进行分类，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。我设计了“一篮蔬菜”这一活动

活动目标

1、能认识几种常见的蔬菜。

2、鼓舞幼儿试着给蔬菜分类。

3、学说：“我喜爱吃……”。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、蔬菜卡片、蔬菜、小篮子假设干;

2、将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色调艳丽的蔬菜艺术的装在一个篮子里。

活动过程

一、厨师神奇礼物，调动幼儿参加活动的积极性：

1、用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么?

2、揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗?什么地方好看?(请幼儿自由发言)

二、利用课件教幼儿认识蔬菜并试着分类：

1、教幼儿认识几种常见的蔬菜?

2、给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。

三、分一分：

请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么?然后给它们分类。

四、送蔬菜宝宝回家：

1、教幼儿学说：“我喜爱吃……”

2、选择自己喜爱的蔬菜，放在篮子送它回家。

生活教育

告知幼儿蔬菜有营养，不