1.2-认识计数单位“千”

青岛版五年制数学二年级下册认识计数单位“千”万以内数的认识1情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版五年制数学二年级下册认识计数单位“千”万以这个花坛造型用了八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入这个花坛造型用了今天来观看升旗仪式的从图中，根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一千人。花坛造型用了八百零八盆菊花。一千有多大呢？根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一千人。例一千有多大呢？10个一百是一千。探究新知例一千有多大呢？10个一百是一千。探究新知个十百千999个十百千一千里面有10个一百。个十百千个十百千999个十百千一千里面有10个一百。个十百千认识计数单位“千”：“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单位。“千”和“百”之间的进率是10。在一（个）、十、百、千这四个计数单位中，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。认识计数单位“千”：“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例上珠下珠档梁框587里有5个百、8个十和7个一。你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例上珠下珠档梁框581个上珠表示5。1个下珠表示1。拨珠时先从最高位拨起。个位十位百位5个百在百位上拨1个上珠靠梁。8个十在十位上拨1个上珠和3个下珠靠梁。7个一在个位上拨1个上珠和2个下珠靠梁。1个上珠表示5。1个下珠表示1。拨珠时先从最高位拨起。个位十从587拨到600：587588从587拨到600：587588从587拨到600：589590从587拨到600：589590从587拨到600：591592从587拨到600：591592从587拨到600：593594从587拨到600：593594从587拨到600：595596从587拨到600：595596从587拨到600：597598从587拨到600：597598从587拨到600：599600从587拨到600：599600想一想：怎样在算盘上表示805？805是有8个百和5个一组成的。算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0”。想一想：怎样在算盘上表示805？805是有8个百和5个一组成填空。（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。（2）“千”和一（个）、十、百一样都是（）。（3）和“百”相邻的两个计数单位是（）和（）。1010计数单位千十课堂练习填空。（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。（看图写数、读数。个十百个十百个十百写作：读作：写作：读作：写作：读作：三百二十一二百零一四百二十321201420看图写数、读数。个十百个十百个十百写作：读作：写作：读作：写连一连。34个十3个百、6个十、7个一一百零八五百七百三十五735340500367108连一连。34个十3个百、6个十、7个一一百零八五百七百三十五判断。算盘上表示的数是56。（）×判断。算盘上表示的数是56。（）×这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。“千”和“百”是两个相邻的计数单位。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“千”是比“百”大的计数这节课你们都学会了哪些知识？用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后，从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一位上拨，依此类推；如果哪一位上是0，那一位上就空档（不拨珠）；哪一位上满十就在前一位上拨1个下珠，同时把这一位上的珠靠框。这节课你们都学会了哪些知识？用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业1.从教材课后习题中选取；伴你成长伴你成长青岛版五年制数学二年级下册认识计数单位“千”万以内数的认识1情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版五年制数学二年级下册认识计数单位“千”万以这个花坛造型用了八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入这个花坛造型用了今天来观看升旗仪式的从图中，根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一千人。花坛造型用了八百零八盆菊花。一千有多大呢？根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一千人。例一千有多大呢？10个一百是一千。探究新知例一千有多大呢？10个一百是一千。探究新知个十百千999个十百千一千里面有10个一百。个十百千个十百千999个十百千一千里面有10个一百。个十百千认识计数单位“千”：“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单位。“千”和“百”之间的进率是10。在一（个）、十、百、千这四个计数单位中，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。认识计数单位“千”：“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例上珠下珠档梁框587里有5个百、8个十和7个一。你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例上珠下珠档梁框581个上珠表示5。1个下珠表示1。拨珠时先从最高位拨起。个位十位百位5个百在百位上拨1个上珠靠梁。8个十在十位上拨1个上珠和3个下珠靠梁。7个一在个位上拨1个上珠和2个下珠靠梁。1个上珠表示5。1个下珠表示1。拨珠时先从最高位拨起。个位十从587拨到600：587588从587拨到600：587588从587拨到600：589590从587拨到600：589590从587拨到600：591592从587拨到600：591592从587拨到600：593594从587拨到600：593594从587拨到600：595596从587拨到600：595596从587拨到600：597598从587拨到600：597598从587拨到600：599600从587拨到600：599600想一想：怎样在算盘上表示805？805是有8个百和5个一组成的。算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0”。想一想：怎样在算盘上表示805？805是有8个百和5个一组成填空。（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。（2）“千”和一（个）、十、百一样都是（）。（3）和“百”相邻的两个计数单位是（）和（）。1010计数单位千十课堂练习填空。（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。（看图写数、读数。个十百个十百个十百写作：读作：写作：读作：写作：读作：三百二十一二百零一四百二十321201420看图写数、读数。个十百个十百个十百写作：读作：写作：读作：写连一连。34个十3个百、6个十、7个一一百零八五百七百三十五735340500367108连一连。34个十3个百、6个十、7个一一百零八五百七百三十五判断。算盘上表示的数是56。（）×判断。算盘上表示的数是56。（）×这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。“千”和“百”是两个相邻的计数单位。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“千”是比“百”大的计数这节课你们都学会了哪些知识？用算盘记数之前先要拨珠靠框