部编版三年级语文上册读不完的大书教案

22不完的大书课题

读不完的大书

课型

授课时

2课时教学目标教学重点教学难点教学目标教具准备

1读“、麻”字，会“读昆”等10个，会写昆虫、蚂蚁等词语2.确、流利有感情朗读课文，受大自的乐趣。3.系生活实，感悟文内容，培观察能及审美情趣抓住关词句，感受文生动语言。激发热大自然的情，探究自然的奥秘第一课1.学会本课字，联系上文理解要词。2.正确、流地朗读课文整体把课文容。课件教学设一、创情境，激情入。

设计意以谜语导入，激导入（）分钟新课教学（）

发学生探究自然1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什的好奇心，学生么？【出示件3】出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，初步感受情感，让学生猜。激发学习兴趣。如有头没有颈身上冷冰冰有翅不能飞无脚也能行（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西我们去看一看板书：读完的大书）二、简作者。【出课件4】了解作者，有助朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员1930年于学生理解课赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学文，感受真情。上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。年调任南开大学教授先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任中文系主任等职并当选为天津外国文学学会会长天津比较文学研究

分钟

会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。三、初课文，解决词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，2.自学课文生字词可以用笔在文中圈出来然后用合适的方法现学生学习的来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。

主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感字、主动理解词陌生的词语也出示让学生认读。

语的兴趣，教会（3）【出示件7、8】本课生字组成的词语。学生正确的写字（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：方法和理解词语麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸秋高气爽一副读不完蚂蚁长短栽树梨树温柔池塘画册认读形式灵活多样。

的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。师生参与评价重点强调生姿笋寸册平舌音爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解温馨提示：【示课件9】理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件10】①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。()②整整齐齐，次序分明，条理清楚。()③超出常人，脱离凡俗。()④悠远地想象，无拘无束的联想;超越现实境界的想法。()⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。()（5）生字我会写（示课件、12：生字田格课件读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册①记字形你有什么好办法记住这些字？【出示课件13形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“讠+卖=读”“日比=昆”“广+林=麻”。②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？出示课14

写好生四步走：说一说2.一看。写一写。4.对对。说一说体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看键笔画的写法。【示课】“读、蚂、蚁、短”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对和课本对照一遍写不好看的地方一遍及时改正。【出示件16】③学生练写,教师巡视指导。④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、再感知，理清容。1.学生大声朗读课文，想想【出示课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.指名说一说段落意思。【出示课件18】课小结拓展伸（分

第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段：大自然中的飞鸟非常好玩。第三自然段：大自然中花、草非常美。第四自然段：我家院子里的果树结的果子味道鲜美。第五自然段：介绍“我”家屋后的竹子和棕榈树。第六自然段：总说大自然是一本读不完的大书。五课总，读文【出课件19】师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文内容。1.现在让我们一起来回忆一下课文主要讲了什么。2.再读课文。

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。再读课文，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。

．．．．．．课作新计

【出示件20、21、22】一、给下列生字选择正确的读音。竹笋（nn）秋高气爽（ǎ）一副（fùfú）画册（）二、组词语仅（）麻（）旋（）寸（）副（）反（）床（）放（）才()幅（）三、填空。（把下列词语补充完整。）浮云（）走兽（）花草（）虾蟹（）（）有序（）姿（）态答案：一、笋（）副（fù）

爽（ǎ）册（）二、仅（不仅）麻（麻雀）旋（盘旋）寸（几寸）副（一副）反（反正）床（木床）放（放学）才(才有)幅（几幅）三、浮云（飞鸟）走兽（昆虫）花草（树木）虾蟹（游鱼）（井然）有序（千）姿（百）态第二课教学目标教具准备

1.联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。2.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。课导入

教学设一复检，入课

设计意复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔（）分钟

1.检查朗读情况。接，又是让学生回忆课文，2.谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的激发情感学习新课做好生词解决了不理解的词语也初步了解课文的主要内容。备。本文写了大自然哪些好玩的东西？【出示课件24(板书：飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树

3.同学们读了课题你最想知道什么那么就让我们快到书中去看看吧。二、读感悟，体验知1.初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.默读课文:【出示件】课件出示思考题：(1)这本书指的是什么?(2)你是从哪知道的?(第一自然段谁来读一下第一自然段?大自然对五六岁的孩子来说感兴趣的是什么(好玩的、好看的)思考后指名回答，集体评议。（一）学习课文2-5自然段1.作者又觉得大自然哪好看好玩呢快速浏览一下课文找一找。(1)课文几个自具体大自然中东西?(第2～5自然段)(2)【出示件26-30：第2自然段】

学生读一读想一想谈一谈学生学会抓住重点字词理解句子。新课教学（）分钟

默读第2～5自然段出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树2.选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的【出示课件预设：(课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议)3.小组代表示交流A.出示课件2：“蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。(1)大自然中写昆虫虽然很小它们的行为却往往让人不可思议蚂蚁搬家的情景怎样的语气读呢(惊讶。指名朗读，集体评议)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)B.出示课件3：“风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”（1）师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？【出示件34】预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹

通过小组讨论养学生自主学习和分析问题的能力，成员之间查漏补缺，互帮互助，有助于共同提高。

林生机勃勃，高大的棕榈树……（2）作者会有什么感受呢?预设：大自然太美了如诗如画。【出示件35】（3）你是怎样理解这句话的?预设1微风吹来沙沙的竹叶声如同温柔的细语运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。【出示件36预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺教师点拨引导分析课文中拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”难以理解的句子授方这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，法的过程中孩子们在朗这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结读第2～5自然段边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）（二）总结全文，品读内化【出示件后一然段】1.齐读第1自然段和第6自然段。【出示件2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）【出示件】3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）

读中加深感悟。课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容

四、课堂结，布置作总结全文并再次强“议1.小结：说一说本节课你的收获。论文的概念背诵课文和2.拓展延伸【出示件】警句，增加学生的知识储联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有备。哪些奥秘，你能提出哪些问题你能回答哪些问题?【出示件41】课堂作新设计【出示课件42、43、44】1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？______________________________________________________________2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？______________________________________________________________3.加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是

_______________________________________________________________答案：1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）2.（动物，树，花）3.指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。教学反《读不完的大书这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”一、教效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领