《琵琶行（并序）》教案 市赛获奖

PAGE6《琵琶行（并序）》教案【教学目标】1．欣赏诗中形象描写音乐的语言艺术,了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。2．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。【教学重点】1、人物情感变化及诗歌主旨2、成功的音乐描写【教学难点】音乐是抽象的，而诗歌却使人如闻其声，学习音乐描写的高超技术。【知识链接】一、作者及写作背景简介（知人论世）白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期杰出的现实主义诗人。五六岁即学作诗，九岁便懂音韵。由于“家贫多故”，十一二岁便颠沛流离，接触了人民的苦难生活。后到长安应试，以《赋得古原草送别》得顾况赏识。27岁中进士，授秘书省校书郎。官至翰林学士、左拾遗。元和十年，被贬为江州司马，后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。晚年闲居洛阳，因与香山僧如满结香火社，白衣鸠仗，世称白香山。白居易是唐代新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，受杜甫《兵车行》等“即事谋篇”的启发，创为新乐府。他一生留下近3000首诗，数量之多在唐代诗人中首屈一指，著有《白氏长庆集》七十一卷。其诗善于叙述，语言浅易明畅，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。他把自己的诗分为讽喻、闲适、感伤、杂律四类。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》，是其诗歌中最为人称道的名篇。白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫。元和十年，因上书请求急捕刺杀宰相武元衡的凶手。权贵们指责他越职奏事，又诬说他的母亲因看花坠井而死，而他作赏花诗、新井诗，有伤名教。他于是被贬为江州司马。其实，他得罪权贵的真正原因，是他写的那些针砭时弊的政治讽喻诗，早已引起权贵们的嫉恨。正如他所说“始得名于文章，终得罪于文章”。被贬江州的第二年，白居易写下《琵琶行》。二、关于歌、行和歌行歌、行本是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。《辞海》注“行”是乐曲的意思。“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》，杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。歌行的特点:篇幅可短可长；声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；句式比较灵活，一般是七言，也有的以七言为主，其中穿插了三、五、九言的句子；保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。【学习过程】一、课前预习指导1、通读全诗，了解本诗的主要内容。2、借助课文注解和有关工具书，梳理词句意思。借助“知识链接”的内容，较深入了解全诗内容。遇到疑难问题（如一些实词、虚词、特殊句式、写作手法、主旨等方面的问题），要用色笔做标记，为课堂交流作准备。3、大声朗读全诗，注意字音、节奏与感情。二、初读课文，整体感悟听课文朗读。文章是一首抒情色彩很浓的长篇叙事诗，主要塑造了哪几个人物形象叙了什么事诗前小序主要写了什么，有什么作用（琵琶女和诗人。诗人谪居江州，月夜送江边，巧遇琵琶女之事。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。）三、细读课文，理清结构请你找出表现作者和琵琶女的行动和心情变化的句子，并且每句用三个字概括。欲语迟良久立琵琶声声声思起敛容弦转急（琵琶女）明线↗↘↗↘↗↘↗↘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识惨将别寻声问已叹息重唧唧青衫湿（诗人）暗线迁谪意本诗人物线索有两条：一是以琵琶女的身世为线索（明、实，从具体的现象反应主题）一条以诗人感受为线索（暗、虚，从事物的本质揭示主题）两条线索交织、汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个句子上。双线结构，虚实相生，对比衬托，结构严谨，景、情、事结合在一起，深化主题。四、研读课文，体会主旨1、本文的主旨句是什么“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”2、诗人为什么道出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话文章写作背景：白居易抱着“兼济天下”、“为民请命”的思想，屡次上书针砭时弊，反对宦官掌兵权，指责皇帝的过失，白居易也因此得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。正如他自己所说：“始得名于文章，终得罪于文章。”《琵琶行》就写于贬谪后的第二年秋天。诗人与琵琶女有诸多的相似之处：出自京都自言本是京城女我从去年辞帝京才华出众名扬京都女艺人（艺压京城、艳盖群芳）才华横溢大诗人（位至谏官、名动京师）落泊失意年长色衰嫁商人（年老色衰、委身商人）直言相谏贬江州（谪居卧病、飘零天涯）五、品读课文，文中寻美《琵琶行》是白居易新乐府诗的代表作，在我国诗歌史上有着极其重要的地位，这是因为它有着深刻的思想内容，将虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，写得真切感人，使读者如闻其声，如见其人，如知其形，不仅能触动读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象，切实进入“物我为一”的崇高境界。找出文中描写音乐的语句，并体会作者对琵琶声的描写究竟美在哪吗形象美音乐（抽象）具体（形象）共同点大弦嘈嘈如急雨繁密粗重小弦切切如私语幽细委婉嘈嘈切切错杂弹如大珠小珠落玉盘清脆圆润如间关莺语花底滑婉转流畅如幽咽泉流冰下难悲抑哽塞如银瓶乍破水浆迸激越雄壮如铁骑突出刀枪鸣激越雄壮四弦一声如裂帛戛然而止音韵美叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈