初中语文人教七年级上册回忆我的母亲2

《回忆我的母亲》教学设计

教学目标:

1.了解作者生平，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（重点）

2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法；找出议论抒情的句子，理解其含义及表情达意的作用。（难点）

3.体会作者对母亲的怀念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。

疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）

一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）2.

一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）

一、记文常

解题目：

“回忆”点明叙事的方式，“我的母亲”即朱德的母亲——钟太夫人。标题揭示了文章中心，概括了写作内容。

辨文体：回忆录

1.定义：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）

2.特点：

（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

（2）篇幅有长有短，带有文献性质。

（3）要求写真人真事，语言简明平实。

（4）一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。

知作者

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）

查背景

朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。

钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。

朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。

二、立基础

(1).标段落、圈词语、、记音形

溺（nì）水

佃（diàn）农

劳碌（lù）私shú（塾）周济（jì）宽厚仁慈（cí）连夜

慰（miǎn）勉

不辍（chuò）任劳任yuàn（怨）为富不rén（仁）妯（zhóu）娌（li）东挪（nuó）西借

(2)．释词义

不辍：亦作“

不惙

”。不止；不绝。

任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人，没有一点儿仁慈的心肠。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

支撑门户：勉强维持家庭。

东挪西借：文中指到处向人家借钱。

劳碌、忙碌辨析

两个词都含有做事多的意思。

“劳碌”强调的是“劳”，即“辛苦”，着重的是“结果”，如:他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他几乎像一个衰弱的老人了。

“忙碌”强调的是“忙”，即“繁忙”，着重的是“状态”，如:为了一家人的生活，她成天忙碌不停。

慰勉、慰问辨析

都有“安慰”之意。

“慰勉”除“安慰”外还含有

“勉励”的意思，只能通过话语来表达，如:这次考试我成绩不太理想，妈妈慰勉我不要灰心丧气，从哪里跌倒就要从哪里爬起。

“慰问”是指用话或物品安慰问候，有多种方法可表达，如：春节来临之际，各级部门开展了一系列走访慰问活动。

三、划结构

课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。

根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个部分。

第一部分（1）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分（2-15）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分（16-17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

四、概内容

文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？哪一种感情是全文的基调？

感情：“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”

“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）

2.

二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）

五、析文本

导向厅

把握线索感受基调

（一）第1段在全文中起什么作用？

走近母亲，感悟深情

（二）作者对母亲的爱是通过哪些事例体现出来的？

（三）从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

（四）作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。

（五）课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其作用。

1.母亲这样地整日劳碌着。

2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

3.便是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服。

4.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

5.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

6.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

7.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可富贵的财产。

品读议论感受伟大

（六）如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？

（七）如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”

（八）如何理解“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”

善思堂

把握线索感受基调

（一）第1段在全文中起什么作用？

开篇点题，第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调，抒发作者悲痛的感情；

母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了主旨。

走近母亲，感悟深情

（二）作者对母亲的爱是通过哪些事例体现出来的？

在贫苦的家境中，勤劳的母亲：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；我帮母亲劳作、母亲教我生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。

在更广阔的社会背景下，革命的母亲：母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母节衣缩食培养我读书；母亲支持我参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

（三）从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。

（四）作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。

作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。

母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和激励，这是“我”人生的宝贵财富：

（1）母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；

（2）母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；

（3）母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验；

（4）母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。

（五）课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其作用。

1.母亲这样地整日劳碌着。

“这样地”指上文所写的每天繁重的劳动。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。作者对母亲，敬重又心疼。

2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢极欲生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。

便是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服。

这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。

4.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。

5.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

“一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。

6.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。

7.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可富贵的财产。

这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。

品读议论感受伟大

（六）如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？

再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。

（七）如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”

句子深层含义分析法。

所谓深层含义是指句子除字面含义之外的隐含含义。理解时要联系具体语境;要联系文章主题；要联系作品背景；要抓住修辞手法，思考其运用的效果和目的；要联系人物身份、性格特点和精神；还要抓住富有表现力的关键词进行分析。

议论。

说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是千百万劳动人民的代表，劳动人民虽然平凡，但他们用自己的勤劳已经并正在创造中国的文明。

母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。

这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。

（八）如何理解“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”

设问。把对母亲的爱升华到人民的爱，