《小篮球、跳跃》说课稿

第第页《小篮球、跳跃》说课稿

《小篮球、跳跃》说课稿1

现代教学论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都需要以强调同学的主动性，积极性为出发点;依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进同学健康，培育同学终身体育意识和技能为主要目标。在本课的设计中落实以同学进展为中心，援助同学学会体育与健康学习及关注同学的个体差异，保证每一位同学受益的课程基本理念。

二、教材分析

教材是沟通老师和同学之间重要的桥梁，本节课具有参加性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以进展同学耐力、能量等身体素养，特别是对加强下肢能量、耐力有显著作用，为以后学习其他运动项目打下坚实的基础。

三、学情分析

教学需要符合同学的天性和身心进展的规律，我将同学的状况分析如下，水平二的同学自我意识有所进展，自尊心进一步加强，自主性要求日趋剧烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，简单产生动摇。思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较技能也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确进展阶段快要过去，能量、耐力等素养的敏感期即将到来。

四、教学目标

【知识与技能】

初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位;复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的'技术。

【过程与方法】

提高同学身体的灵敏性、协调性和弹跳技能。

【情感立场与价值观】

培育同学勇猛、机敏、果决的心理品质和团结友爱的集体主义精神。

五、教学重难点

为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：

【重点】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳精确、有力。

【难点】

手脚的协调协作;助跑与起跳的结合连贯，不停顿。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求老师在教学过程中着重教学方法，因此我采纳了：

教法：讲解法、示范法、订正错误法

学法：分组练习、合作学习

七、教学过程

我认为钻研教材，讨论教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序那么是最关键的一环，为了使同学学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：老师简约介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发同学学习爱好同时拓展同学体育常识。

2.队列队形练习：同学半面对左(右)转。

【教学步骤】

1.老师统一发令，练习原地左、右转法。

2.老师提问：“90°的一半是多少?”从而引出半面转的角度45°。

【教学意图】老师利用提问的形式可以引发同学的思索，让同学能够渐渐养成自主思索问题的良好习惯。

3.老师讲解并示范半面对左(右)转。

4.同学分散练习，老师指导。

5.集中展示，老师统一发令。

(二)预备部分

1.复习球操(4×8拍)

(1)伸展运动;(2)体转运动;(3)腹背运动;(4)下蹲运动;(5)踢腿运动;(6)全身运动;(7)跳跃运动;(8)整理运动。

2.专项预备活动

(1)各种方式的绕球：头上、腰部、胯下等。

(2)单手的原地运球。

【教学意图】充分的热身活动能够使同学体温上升，肌肉粘滞性降低，避开在运动过程中涌现损伤。

(三)基本部分

1.行进间运球

(1)技术动作示范与讲解

【动作方法】向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧肢的前侧方;跑动的步伐要与球弹起的节奏协调全都，手、臂的动作与原地运球相同。

【教学意图】良好的技术动作示范和具体的技术动作讲解能够在同学头脑中形成初步的技术动作印象，方便接下来的教学。

(2)同学散开，做“原地运球比多”游戏(2次)。

组织教学：四列横队体操队形散开。

要求：听从老师统一口令进行运球，老师明确时间要求，统一计时。

【教学意图】以游戏的形式进行练习，可以让同学玩中练，练中玩，加强同学的积极性和学习爱好。

(3)老师示范行进间运球，同学观测球的落点在同侧脚的前方。

(4)同学自己持球向前运球走。

组织教学：四人一组，进行向前运球走。

要求：每人运球三到四次。

【教学意图】以分小组的形式进行本个环节，可以激发同学练习的积极性，在小组之间形成竞争，利于技术动作的学习。

(5)同学15～20米慢跑运球。

组织教学：四人一组，慢跑运球。

要求：听从老师统一发令，跑动速度适中。

【教学意图】进行实际的慢跑运球，在慢速跑中渐渐体会运球动作与跑动姿态的协调协作。

2.跨越式跳高

(1)老师讲解并示范正确动作，然后强调重点、难点。

组织教学：四列横队，前两列蹲下。

要求：仔细观测技术动作示范，倾听技术动作要领。

【教学意图】良好的技术动作示范和具体的技术动作讲解能够在同学头脑中形成初步的技术动作印象，方便接下来的教学。

(2)同学选择不同高度进行练习。

组织教学：男女分组，设置不同高度的横杆，进行练习

要求：依次进行，留意安全。

【教学意图】男女分组进行练习，结合了男女同学的运动技能的实际状况，分层教学，便于体验获得胜利的快感。

(3)检验

要求：择优讲评，相互学习。

(四)结束部分

1.游戏：充气塑料娃娃。

【组织方法】老师仿照“打气”的动作，同学仿照正在充气的塑料娃娃，身体由下蹲开始渐渐“长高”。随着老师“充气”与“放气”，不断变换身体的姿态，达到放松身心的目的。

2.课堂小结：让同学谈一谈本节课的收获。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

八、估计负荷

练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。

九、场地器材

田径场、排球两个、音乐播放器。

《小篮球、跳跃》说课稿2

现代教学论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都需要以强调同学的主动性，积极性为出发点；依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进同学健康，培育同学终身体育意识和技能为主要目标。在本课的设计中落实以同学进展为中心，援助同学学会体育与健康学习及关注同学的个体差异，保证每一位同学受益的课程基本理念。

二、教材分析

教材是沟通老师和同学之间重要的桥梁，本节课具有参加性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以进展同学耐力、能量等身体素养，特别是对加强下肢能量、耐力有显著作用，为以后学习其他运动项目打下坚实的基础。

三、学情分析

教学需要符合同学的天性和身心进展的规律，我将同学的状况分析如下，水平二的同学自我意识有所进展，自尊心进一步加强，自主性要求日趋剧烈，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，简单产生动摇。思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合，比较技能也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确进展阶段快要过去，能量、耐力等素养的敏感期即将到来。

四、教学目标

知识与技能：初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位；复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的技术。

过程与方法：提高同学身体的灵敏性、协调性和弹跳技能。

情感立场与价值观：培育同学勇猛、机敏、果决的心理品质和团结友爱的集体主义精神。

五、教学重难点

为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：

重点：手按拍球的后上方；快速助跑，起跳精确、有力。

难点：手脚的协调协作；助跑与起跳的结合连贯，不停顿。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求老师在教学过程中着重教学方法，因此我采纳了：

教法：讲解法、示范法、订正错误法

学法：分组练习、合作学习

七、教学过程

我认为钻研教材，讨论教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序那么是最关键的一环，为了使同学学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导