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本文格式为Word版，下载可任意编辑——教研活动总结教研活动总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回想检查并分析评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花招呢？下面是我为大家整理的教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

本学期我继续关注课题研究和成果推广工作，针对已经结题的“十一五规划〞课题研究成果，在部分学校开展推广应用，深化教学研究，使课题研究成果的价值得到了最充分的运用。针对我主持研究的“十二五课题〞课题《课堂教学中三维目标的设定与实施》，于10月和11月召开了两次课题调度会,及时调整自己的研究计划和方案。并且将课题研究和学科基地的课堂观测活动相结合，以此带动青年教师的成长，激励教师积极围绕课题撰写博客和论文，认真留下课题研究过程中的第一手资料，并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。回想本学期，虽然忙繁忙碌做了大量工作，但还有一些教研工作开展不尽人意，工作中的'一些方法还需改进。具体反思如下：

一、要找准“教研员〞角色定位，开展好各项教研活动。

作为一名学科教研员，随着课堂教学改革的日益深化，要充分发挥“服务、参与、合作、引领〞等多元化的职能。对于教研活动的安排应当深入结合学校具体实际，抓实抓细，真正达到“为教学服务、以研促学〞的核心目的。还有目前生物学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。教研工作特性化创新不够，还需要继续努力。

二、要勤于学习，擅长研究，创立学习型教研团队

教研员要努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为范〞，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂，教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，吸取成功经验。把握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新状况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的看法和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

三、充分利用网络平台开展校本教研，拓宽教研途径，丰富教研形式

下学期我将一如既往的利用好邮箱、博客及教研平台三种网络媒介，并尝试创立生物教研博客群，积极督促老师们建立自己的博客及教研平台，积极撰写教育博文，以求真正做到立体教研、资源共享。

四、学科基地下一步工作设想

下学期我们会将“课堂观测〞工作继续进行深化推广，由组内的骨干教师接过接力棒，把“课堂

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