年级生物上册期中试卷分析推荐篇

年级生物上册期中试卷分析[推荐篇]

第一篇：七年级生物上册期中试卷分析七年级生物上册期中试卷分析于鸣凤试卷分四部分：一。选择题，共二十分，出错率较高的是对生态系统的判断，部分学生概念没掌握好；另一道题是玻片的移动，如果偏上，偏右，应把玻片往哪个方向移。讲课时给学生反复强调往相同的方向移，可学生还是做错的多。二。填空题。能量转换器学生几乎都写错。三，填图题。做的很好。四实验题都讲过但学生还有不会的。

第二篇：七年级生物上册期中试卷分析七年级生物期中考试卷分析全校在上周星期一至星期三对七八年级学生进行了期中考试，我带的七（3）班和七（4）班生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了在今后的工作中取得更好地成绩！我就本次期中考试试题作以下分析。一、整体分析：本次期中考试，生物试卷满分60分，考试时间50分钟。试卷由两部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度适中，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。本次考试，其中七（3）班及格率为46.4％，平均分为32.61分，七（4）班及格率为36.7％，平均分为33.00分，虽然在整个年级中处于中等位置，但从各班情况来看，成绩还是很差的。二、学生答题情况：1.选择题共15个，共占30分，学生错误较多的有：3小题、4小题、6小题、10小题、15小题，主要是动植物细胞结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。2．非选择题共30分，由两大题组成，第1道题为填空题（12分），这道题考查的是基本概念的理解，学生答得比较好；第2道题为识图作答题（18分），主要考查的是细胞的结构与功能和生态系统的内容，学生对该内容掌握不是很扎实，导致十分严重。三、存在的问题通过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题，主要有以下几点：1.学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，当然这和学生的年龄小有关，但我们老师必须在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文老师的事；2..对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生自己讲评，老师点拨。3.我还要在今后注重对学生掌握情况的落实，不能满足于我讲过了、强调过了，忽略了学生。4.学生对该学科的重视程度不够，总觉得是副科，随便学学就行。四、改进的措施针对以上问题，在今后的工作中，我将采取以下措施进行改进。1.要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。2.在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求。3.加强生物知识与实际生活的联系，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。4.多和学生谈谈心，多和班主任联系，慢慢改变学生对该学科的态度及重视程度。5.落实学生对知识点的背记情况，争取当堂课的内容当堂记忆，下节新科之前进行抽查。

第三篇：七年级生物上册期中试卷分析2018—2019学第一学期七年级生物期中试卷分析全校在上周星期二至星期三进行了期中考试，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩。一、整体分析：本次期中考试，生物试卷满分100分，考试时间90分钟。试卷由两部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度适中，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活。本次考试，其中七（1）班及格率为55.2％，平均分为61.2分，七（2）班及格率为64.6％，平均分为62.2分，七（3）班及格率为51.6％，平均分为55.9分，七（4）班及格率为42.4％，平均分为53.8分，七（5）班及格率为55.9％，平均分为55.3分，七（6）班及格率为54.1％，平均分为58分，七（7）班及格率为63.2％，平均分为63.3分，七（8）班及格率为52.4％，平均分为58.2分，七（9）班及格率为58.3％，平均分为60.2分，七（10）班及格率为57.9％，平均分为59.7分。虽然在七年级的其他学科中中处于中等位置，但从各班情况来看，成绩还是很差的。二、学生答题情况：1.选择题共20个，共占40分，学生错误较多的有：3小题、8小题、11小题、18小题、19小题，主要是生物与环境关系部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：（一）个别的学生对知识的掌握不牢固（二）学生对较活的题应变能力较差（三）不会将所学到的知识应用到实际（四）不会对问题进行分析。本次期末考试五年级数学试卷命题以课程标准为依据，紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、操作、应用四方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。题型涵盖了填空、选择、判断对错、动手操作、计算、问题解决等，体现了对“双基”的考察。但从试卷总体难度看，难度还是稍微偏大。二、卷面上存在的问题及原因分析：从评卷过程中发现的问题看，学生在答题中存在的值得关注的问题主要有以下几个方面：1、基础知识题部分：第一题大题填空、第二题判断题，第三题选择题，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围，同时也有灵活运用基础概念的题目。本部分题目命题形式灵活新颖，体现了新课标的要求。(1)填空题：主要考察基本定义和基础知识。其中第十小题中的单位换算对学生的细心程度是个考验，出错的比较多。(2)判断题：难度适中，对学生的思维能力是个锻炼。(3)选择题:难度较小，学生正确率较高。2、计算题目存在的问题：包括(4)题。主要是简便运算方面不宜做统一的标准，只要学生能灵活掌握简便运算方法，无论是哪一种都应当给予认可。因此在判分标准上应该灵活。3、第(5)题作图题存在的问题：此题是对图形的旋转、平移、轴对称的动手操作的考查。此题有利有弊。利处在于一题多试，一个看似简单的题目，考查的内容却不少;弊处在于此，一步错，步步错。不能真正反映学生掌握知识的准确性。4、第(6)题考查学生的分析观察能力，难度较小，得分较易。5、解决问题：第(7)题。本部分题目均能以生活中现实情境作为题目主旨，考查学生分析问题、解决问题的能力。第一小题考查整体与部分的比例关系，主要是考查分数的基本意义，但由于前面给出的具体长度9/10米。所以很多同学没有进行深度思考就匆忙动笔，给出了错误答案。第二小题考查正方体长方体的体积计算方法。题型新颖，难度适中。第三小题考查长方体的表面积和容积计算方法。面积体积单位间换算对学生是个考验，许多同学在这方面失了分。第四小题是上学期的主要内容，但放在这儿也无不可。由于第一句和第二句题意的叙述方式不一样，好多学生没有注意到这一点，又吃了不细心的亏。这道题有一定难度。三、今后应注意的问题及努力方向：通过这一次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。在今后的教学中应注意的问题：1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。4、注重学生书写规范的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。

第一篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷题型分析本次试卷题型分为：写字；快乐二选一；把词语补完整；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度适中，卷面为１００分。（基础分７0分；写作30分）二、学生考情分析从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。三、从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。１、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。２、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。３、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。４、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。四、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。

第二篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级下册语文月考试卷分析一、试卷分析本次月考的内容是五年级下册语文第一二单元的内容，包括：精读课文的理解，词语拼写，四字词填空，日积月累的默写等等。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的本次试卷命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，符合新课改的要求。二、考试成绩情况优秀:18良好:6及格:6不及格:0三、不足之处1．平时积累量少，考试中出现让学生写有关四字词语，学生写得较差，有的同学写的不是四字成语。2．学生的分析问题能力不足。3．学生对课文印象不深，理解不足，这些题平时教学中都是作为重点去讲解，但是学生掌握得不牢。4．课外阅读。学生的阅读理解能力不强，把握不住文章的中心思想。教师在阅读教学中没有注重培养学生的整体感知能力，对学生回答问题的技巧指导不足。四、补救措施：1、造句和句型练习的方式不能单一，还要多练习，多巩固。2、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。4、在平时的阅读教学中，教师要认真领会教材的目的，抓住重难点，把握中心句、段和关键词，让学生把课文理解透彻，掌握一定的阅读方法和技巧。5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作兴趣及写作能力的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。五、边缘生转化措施：有2人分数在60分-70分之间，比较危险，对于这部分学生我决定采取如下措施：1、用耐心作为转化的保证学习成绩不高的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们提高语文成绩，也不可能一蹴而就。要达到目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。2、做好日常学习的督促他们的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，作业分层次布置，让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到语文成绩的提高。另外对于他们的生字词我要每天保证一次听写，争取过关。3、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生这几个学生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进他们学习成绩的提高。4、作好学校和家长之间的纽带要想把他们的成绩提高上来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

第三篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次考试应参加48人，实参加48人，总分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。二、试题分析:1、题型多样,难易程度适中。本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量一般，难度适中，卷面为100分，没有难题怪题。2、覆盖面广，考查的知识点明确。如字词题均为学过的，阅读内容简单，课外阅读是四年级学过的原课文内容。3、既注意基础知识的顽固,又注意能力的培养。4、按要求该写句子难度不大，但是是学生失分最为严重的一个题，作文题目是写我的家乡，这个题目学生在三年级就训练过了，作文题目简单，但得分率不高，三、存在问题及今合必进的措施。（一）存在问题（1）基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学习目的不明确，没有良好的学风，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。（2）平时应强化训练，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。（3）加强逻辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。（4）提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，使本班的语文水平在下一次月考中有一个整体性的提高，赶上同级语文科成绩。（5）下功夫摸清学生底子，对症下药，做好有效教学工作。（二）、改进的方向（1）加强作文教学，在作文周记中进行作文教学训练。以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。（2）加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求在下笔做，加强对扩句、缩句、比喻句、反问等知识的教学。（3）加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。

第四篇：2017九年级语文第一次月考试卷分析2017年11月九年级语文月考试卷分析一、试卷概况试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。试卷共100分，时间100分钟。出题范围是九年级语文上册，使用的是上学期的期末考试卷。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力，体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明了方向，也给我们敲响了中考的警钟。二、命题简析、失分原因及对策：第一大题“积累与运用”共22分，该部分共7个题。第1--5题为选择题，主要考查基础字词（包括字音、字形、成语的运用、词语的运用等），文学常识等基础知识，应该得分率较高，也有许多不尽如人意之处，主要为平实积累少，对文学常识积累不扎实。第7题是古诗词默写，古诗文填空，第1----4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。第二大题“现代文阅读”共24分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有两篇作品。一篇课内，一篇课外，课内《故乡》（8——12题）。其中8、9题学生因审题不清有失分。10题对结尾句理解不到位，有失分。11题表述不够准确，失分较多。12题部分学生对文章主旨理解不够有失分。课外《清欢》（13——16题），是一篇议论文。13题考查提炼概括中心论点，部分同学没提炼出。14题对论据与论点间的关系没弄清楚，有失分。15题赏析句子的表达效果失分较多。16题对论证方法掌握的不好，失分较多。应帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。第三大题“文言诗文阅读”共14分（17——20题）。（一）文言文课内阅读文段是《陈涉世家》共10分。第17题考查对文言实词意义和用法的掌握能力，第18题考查翻译，得分较低，第19题考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。诗歌鉴赏《武陵春》，（20题）共4分，分值较大，学生多数得分。主要原因是学生审题不清，。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。第四大题“作文”（共40分）。为命题作文题目是《其乐无穷》，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。三、今后教学策略：（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。雷荣2017.12.7

第五篇：小学五年级语文第一次月考试卷分析小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。扩句、拟人句，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。一是没有理解古诗的内容，二是不懂得作者的观察顺序，三