主客观题一体化网上阅卷系统项目建设可行性方案

评阅的试卷类型试评试卷：试评试卷是试评阶段评阅的试卷；从考生的实际答卷中抽取；帮助评卷员理解、掌握评分标准。标准试卷：由组长指定的比较典型的分值非常活晰的试卷；供评卷员在评卷阶段参考，也叫参考试卷；帮助评卷员再次掌握评分标准。正评试卷：考生正常的考试试卷；在评卷员的评卷阶段使用；由系统自动随机分发。误差控制根据实际情况，在误差控制模型中，试题分为两大类：无误差控制试题和有误差控制试题。有误差控制试题：试题的分值比较大、答案多样、评卷的人为误差比较大，例如作文题。这些试题需要经过几个评卷人(一般情况下最多有4个评卷人)的评分，系统根据误差控制理论，产生考生的最终成绩.0

无误差控制试题：试题的分值小、答案比较确定、评卷的人为误差比较小，例如填空题。这些试题系统只需要一个评卷员进行评分就给出考生的最终成绩上图为三评误差控制模型。其设计原理为：对设置了三评的答卷 /答题，系统首先随机将答卷分发给两个评卷教师，这两个评卷教师评阅完成后得出 X1,X2两个评分，此时系统将对【X1-X2］的绝对值进行比较，如其绝对值小丁容许的误差值，则系统将自动取X1,X2的平■均值作为该考生的得分；如超出容许的误差值，系统将把该考生的答卷自动分发给第三人评卷人。第三评卷评阅完成后，得到X3的评分，此时系统对三人评分值的两两之差进行比较，如果它们的差值在容许误差范围内，则系统将取三位评卷人员的评分中，差值最小的两个评分的平均值作为该考生的得分，否则系统将该考生的答卷转发评卷组长进行终评。(4)质量控制在评卷过程中，虽然通过误差控制可以有效地抑制了考生成绩的评判误差，但是所有评卷员在评卷中对标准掌握得是否一致，每一个评卷员在评卷过程中对标准的掌握是否一致，均影响着评卷的质量、速度和考生的成绩。系统通过以下两个控制来进一步抑制误差、提高阅卷的整体质量、效率。I评卷员之间一致性控制控制每个评卷员之间的一致性。使用的数学模型为柯斯检验法。简述如下：首先计算出整体评卷的分数-人数比曲线，再计算评卷员个人的个人分数-人数比曲线；这时比较两个曲线的拟合程度，如果超过设置的允许值，则认为评卷有误差，否则就没有误差。示意图如下：—玫•性允许区域0 4 8 12 16 20 24分数II评卷员个人一致性控制个人一致性控制主要通过个人复评试卷来检验评卷员在评卷中的稳定性。 系统每隔一段时间(可以定时，可以随机，随机时要保证一定间隔)自动在评卷员已评试卷中抽取一定数量的个人复评试卷分发给评卷员进行评卷。个人复评主要是检查评卷员在不同的时间对同一份试卷评判是否一致， 并将比较结果写入统计结果库，以此来检查评卷老师在评卷过程中的“稳定性”其中个人复评的结果分数不作为有效评分。(5)系统流程系统管理流程图:评卷过程数据流程图:服务器控制数据流程图:恢复用户状态回收挂起试题V J送受息发接消应答消息（五）统计分析子系统1概述在完成网上评卷后，我们可以得到全部考生的各题、各小题的分数值，基于这些数据，可以得出很多测量指标。统计分析子系统是根据《教育测量学》指标体系及实际需要开发的考试成绩统计分析系统。它通过从系统合并生成的考试成绩数据（科目分、题目分、小题分）的统计分析，可实现对当次考试结果及考试本身进行科学的分析与评价。 它既可实现对个人、班级、年级、学校乃至地区考试成绩的分析评价，也可实现对科目、题目乃至小题的考试情况的详细分析，而且还能从横向比较、纵向分析对考试结果进行全面的剖析。为教育局和学校提高教学质量和管理水平提供了科学决策依据。2系统功能统计分析子系统提供考试的详尽分析报告，内容涵盖了一次考试的各类分数统计及教育测量指标。其特点与功能如下：自动整理并校验评卷子系统产生的各科评卷数据；自定义统计分析参数；自动报表生成器，可转存为多种文件格式；统计数据转存；多种固定报表类型。可即时选择统计范围；多种自定义格式报表类型，根据需求生成不同数据的报表；支持不同生源（地区、学校）的对比分析。3报表类型考生个人考试成绩简明报表；考生个人考试成绩详细报表；班级考试成绩及排名一览表；班级各科目考试成绩汇总表；班级各科及总分成绩对比报表；年级学生各科考试成绩一览表；年级各科考试成绩汇总报表；年级各科及总分考试成绩分布报表；年级各科及总分考试名次分布报表；年级/班级各科客观题考试分析报表;学校考试成绩统计报表；学校考试成绩对比报表；地区考试成绩统计报表；地区考试成绩对比报表。4统计分析指标原始分数达标贡献值标准分（总分为标准分综合分）Z分数白分等级排名分数等级平均分最高分最低分选择率正确率闪光点薄弱点标准差区分度信度难度分数分布名次分布上述指标为可选指标，可根据实际需要选取（自由组合）（六）系统功能概述零误差的识别技术国际领先的“无需定位、模糊识别”技术，既突破了定位识别对答卷设计与印刷要求过高的局限，也确保了100%的正确识别。低成本的综合应用完全的MS-Word设计，且可使用60克以上普通纸单面/双面复印、速印或胶印答卷，不但使操作简单，而且综合成本低廉。高效率的阅卷手段免去阅卷过程对纸质答卷的操作和流水线评卷中的等待，再加上自动的登分、加分与统计分析，整体效率提高5倍以上。客观性的评卷保证在阅卷过程中，系统自动屏蔽考生的相关信息，评卷教师只看到答题内容而不知道答卷者，确保评卷过程的客观公正。科学化的质量监控系统对任意题目双评、多评、仲裁等误差控制和对个人前后及个人与整体的一致性校验功能，最大限度地确保了阅卷质量。可视化的过程监控系统可对评卷工作的总体进度、各题进度、个人进度以及评卷质量进行实时监控，并以数据及图表方式直观反映监控结果。超强大的适应能力系统除适用于高（中）考网上阅卷外，其具有的阅卷批注、标志性答卷处理、在线讲评等功能使其更加适用于学校级应用。全面性的质量分析系统可通过对不同对象、科目及题目的考试分析以及对难度、信度、区分度等指标的综合判断，实现对教学质量科学评价。网络化的数据共享系统生成的各类统计分析报告可直接在网络服务器上发布，供有关领导、教师乃至学生共享。学校的质量分析和班级的考试讲评也可通过网络直接调用相关数据，实现教学讲评的现代化。（七）系统主要作用确保阅卷质量系统的客观公正性保证、多评误差控制、评卷一致性检查及自动登分、加分与统计分析等功能，为提高阅卷质量提供了充分保证。提高教学水平面向地区、学校、班级、个人的成绩统计以及针对科目、题目、知识点的答题分析，不但为教学诊断提供了依据，而且有利于提高教学水平。减轻教师负担系统的客观题自动阅卷，主观题网上评卷及成绩自动统计分析功能，为提高阅卷效率（5倍以上），减轻教师负担提供了现代化的手段。降低资源消耗应用本系统既无须购买昂贵的设备，也不必使用精致的答题卡，因而节省教学投资，降低考试成本，且可充分发挥现有教学资源的作用。优化教学测评应用系统灵活的答卷设计及快速、准确的统计分析功能，一方面可以方便的设计出各种教学测评表格,另一方面也将大幅度优化教学测评的环节。提升竞争能力经常性进行高（中）考网上阅卷模式的训练，不但可使学生避免因怯场或不适应而导致的非知识性失分，而且也可及时发现学生在网上阅卷模式下存在的问题，达到发挥学生应有水平，增强学校竞争能力之目的。（八）应用效益分析1经济效益【1】使用60克以上普通纸制作答卷，使用成本不足高考或中考所要求答卷的十分之一；【2】使用全通进行考试阅卷的综合费用不超过使用高考网上阅卷系统费用的2/3。【3】全通具有产品化程度高、系统性能稳定、操作简单、维护容易等显著优势，用户购买后无需再依赖开发商的支持，可免去其它高考系统在用户使用时需另外向提供商支付服务费用（注：每年可节省服务费用 20万元以上）。2工作效率【1】免去对纸质答卷装订、翻阅、传递和流水线作业的中间等待，以及采用客观题自动阅卷与主观题网上评卷相结合的阅卷方式，评卷效率提高 3-5倍；【2】自动登分、加分与成绩统计，可确保阅卷数据全面、及时、准确。统计分析与评价速度更是几何级数提升。3阅卷质量【1】自动屏蔽考生信息的客观公正性保证有利于保证阅卷过程的公正、 公平;【2】阅卷过程的进度质量监控与多评误差控制机制有利于确保阅卷质量提高；【3】考生成绩的的自动登分、加分与统计分析有利于杜绝人工操作产生的误差。4其它效益系统完善的成绩统计分析报表有利于正确评价与分析学校教学质量；

（九）系统实施环境1系统实施环境全通网上阅卷系统既可运行丁局域网（如校园网、专线网） ，也可运行丁互联网（Internet）,具有很强的环境适应能力。[11局域网应用工作站n【2】互联网应用远程工作站n 高速文档扫描悦 工作站n2硬件配置[11扫描硬件配置：扫描工作站：PentiumIV或以上微处理器（CPU）;256MB以上内存，建议使用512MB;Windows2000/WindowsXP 及以上操作系统；网络配置：10M以上交换网络。【2】阅卷系统硬件配置：阅卷服务器：PentiumIV或以上微处理器（CPU）;MicrosoftWindows2000Server