雨说王 完整版课件_第1页
雨说王 完整版课件_第2页
雨说王 完整版课件_第3页
雨说王 完整版课件_第4页
雨说王 完整版课件_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

QQqq——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予

写作背景

《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？诗中的“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。内容探究

＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”

“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?

笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。内容探究

红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。

请问：诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?这首诗采用了拟人手法，具有亲切感人、活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。

除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复等修辞手法。

现在，请你从修辞、语言或内容等角度，选择最喜爱的一句或一节进行赏析。示例：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

课堂小测1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（）。2、根据拼音写出相应的汉字：xuān()嚷油gāo()3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（）4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们_____地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_____了翅膀啊。5、修辞方法与其他三项不同的一句是()A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子（每小题2分,共10分）1979

中国喧膏忍受冬寒勇敢斜

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论