“包”字家族形声字教学教案

“包”字家族形声字教学教案“包”字家族形声字教学教案“包”字家族形声字教学教案V:1.0精细整理，仅供参考“包”字家族形声字教学教案日期：20xx年X月“包”字家族形声字教案教学目标：学会本课的生字，认识两个偏旁。理解生字组成的词语。让学生了解形声字的构字特点。教学重难点：学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。教学过程：课前交流，导入师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一起学习，可以吗好，上课！师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？生：.......师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？生：......师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？生：......师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。（跟课件解释包字，并指生读字、齐读）师：你们看老师还给大家带来了什么？（展示钱包、香包、茶叶包进行交流）师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。出示课件猜谜语师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。生：书包师：我们一起来看看谜底。你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。老师还想给大家变一个魔术。出示课件（书包——包书解释“包书”一词）师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语生：.......师：请大家看这是什么（出示课件）生：包子师：你们再看这幅图片是在干什么的？生：包包子师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是——包菜的是——。看来同学们也会变魔术了。师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有.....生：一包糖师：看来这个“包”字有很多种用法。你还知道一包什么？

生：一包烟.......师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写）师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。师：有多少同学得到大拇指了，请举手。好，看来大家都写的不错。师：生字宝宝“包”看大家学的都很认真，给大家带来了一些新朋友。师：同学们快看，你们看到了什么，谁来说一说。生：花骨朵.......师：它还有一个名字叫“花苞”，你们看这个“苞”字和之前那个“包”字有什么不同？

生：.....师：是的，你真是一个善于发现的孩子，你真棒！那谁能说一说它为什么带有草字头。生：.......师：非常对，你真是个博学的孩子，你真厉害！老师都羡慕你了。师：你们真了不起，老师要奖励你们，给你们带来了一份色香味俱全的大米饭，香喷喷的大米饭，吃上这份米饭。你还会感觉到饿吗？生：不饿（那饿的反义词是什么.......)师：我们一起来看看这个“饱”字。它是和食物有关，所以带了个食字旁。师：在这儿它的意思是吃饱，它呀还有另外一个意思，我们先来看看这一颗颗鼓鼓的豆粒。我们可以用饱满一次来形容它。你现在理解饱满了吗？谁知道“饱满”还能形容什么？生：精神.....师：那你能用饱满说一句话吗？生：师：你真了不起，看来你是真的理解饱满这一词了。师：老师希望同学们能够带着饱满的精神来看看这几幅图，说说你看到了什么？生：火炮师：你看这个“炮”带了什么旁。.........为什么带有火字旁呢？

生：.....师：你说的真好，那你能学着当一下小小魔术师把“火炮”这个词语变成另一个词语吗？你来试试看。

生：火炮——炮火师：你真厉害，恭喜你，你已成为一名合格的小魔术师了。师：同学们快看，弹出了一些小泡泡，小鱼在水中吹出了许多小泡泡，那三点水加上这个“包”字就变成了泡泡的“泡”。谁来说说这是为什么啊？

生：因为有水.......（出示课件）跟课件解释“泡”字，并读儿歌。师：老师给大家带来了一首小儿歌。谁来给大家读一读。（齐读）出示课件师：我们再一起来回忆一下这几个字，谁先来读？生：........师：谁还想读？生：.......师：我们把它们放在了一起读过之后你们发现了什么它们的字...还有音节...谁来说生：......师：它们表达的意思不仅都和偏旁有关，而且都有了一个共同的“包”字，音节也有相同的部分。这些字它们有一个共同的名字叫“形声字”。师：我们一起来拼读一下它们。（齐读）师：去掉音节，带上词语。我们再来读一读。（齐读）师：你们读的真好，声音真好听！老师这里还有这样类似的字宝宝，请同学们根据刚才我们学习的方法，以小组为单位讨论一下把它们送回家。生：.......讨论......师：我们以小组为单位先一个代表来发言，说出你们的答案。生：....1....2....3....4.....师：看来大家已经把形声字掌握住了，那我们一起来