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第第页《小熊住山洞》教学反思

《小熊住山洞》教学反思1

这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感恩”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快欢乐乐学语文”上。

课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把同学的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让同学初步感知课文内容。让同学将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，。为了激起同学读课文的爱好，我们用“竞赛”的形式，促使同学爱好盎然地投入“读书”这一环节并且着重全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的“评委们”。

为了让同学能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲〔课文〕，让同学唱一唱。这样既使同学再一次熟识了课文，又让同学得到了一次精美旋律的熏陶。

《小熊住山洞》教学反思2

教完小熊住山洞这篇课文后，我觉得有如下几点不错的地方：

1、开头的导入我是以这个故事的背景“森林”切入，这样就把同学的视野引向“森林”，通过图画和老师的话外音，把同学带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。

2、在识字这一重要环节中，提倡让同学自主识字，在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。

3、课堂是同学的，我让他们把所思、所想、所知的说出来，创设情境，使同学自然抒发。如：你有什么问题要问小熊啊？你看了森林的美景有什么想法吗？你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢？由此，培育同学的口头表达技能。

4、环保的主题是永久的主题，在最末让同学变成其中献花的一名小动物对小熊一家说些什么话的时候，自然而然地使心灵得到一次震撼，对小熊一家爱惜树木，爱护环境的`美德，油然而生敬爱之情。回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少缺憾，比如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。孩子们的朗读积极性始终不高。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应快速判断同学读不好的缘由，并利用看图读、表演读、想象情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都

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