难忘的一天教学设计

单元第二单元主备人课题8、难忘的一天授课时间教学目标多种方法识记“冒、览、馆”等13个生字。会写“及、身、仔、细”等6个生字。通过多种朗读方式把课文读正确、读流利‘指导读出长句子之间词语的停顿。不唱读，不一字一顿地读。重点识字、写字、学词难点正确、规范地书写生字教法、学法采用读图和读文相结合，以读为主（组词、读词语、读句子或造句子等）方式识记生字。教（学）具准备多媒体、阅读上学期学的《邓小平爷爷植树》一课。并搜集有关邓小平爷爷故事或他说过的名言。第一课时教学过程教师旁批课前交流（播放课件）课前交流搜集有关邓小平爷爷的资料。师：今天，我们再来学习一篇有关邓小平爷爷的课文，板书课题《难忘的一天》生：书空并在练习本上正确、规范地书写课题。初读课文，识记生字。过渡：请孩子们把书轻轻翻到35页，仔细观察文中的插图，图上有谁、在什么地方？干什么？最好加上时间。（指导孩子把话说清楚、完整、通顺）看图说话。自由轻声的朗读课文，读准字音，读通句子，遇到本课难读的生字带拼音多读几遍。（播放课件）出示带拼音的生字，自由拼读生字。开火车拼读生字。同桌合作识记生字“你指我认，我指你认”交流你已经认会了哪些字，用什么办法记住的？哪些字你记不住，重点识记。用熟字带生字的方法识字。官——馆平——怦屋——握②组词竞赛识字。如，紧张、紧急、赶紧……③读句子识字或造句子识字。（出示课件）那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。我和爸爸去展览馆看蝴蝶。再读课文，巩固识字指名分自然段朗读，师生正音，并随机用“——”画出生字在文中所组成的词语。师范读，生练习读。指名读自己喜欢的自然段，并说说为什么喜欢？指导书写生字用投影仪展示“我会写”中的生字，并指名认读。重点指导“及、身”两个独体字，“及”的笔顺。生描红，说说写“及”字时，你想提醒大家注意什么？师范写生书空、临写。作业设计把“及、身、仔、细、次、外”各写一遍，组两个词。我会用“高兴地”写句子。高兴地：板书设计8、难忘的一天教学反思审阅签名年月日单元第二单元主备人课题8、难忘的一天授课时间教学目标1、“我来说，你来猜”的游戏巩固生字。会写“礼、怦、加”等生字。2、通过多种朗读方式，把课文读正确、读流利。3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。重点识字、写字、学词、结合上下文和生活实际理解个别词语。难点把课文读正确、读流利，积累几个词语。教法、学法以读为主教（学）具准备多媒体、第二课时教学过程教师旁批巩固生字（出示多媒体）认读词语高兴地仔细地亲切地紧紧地计算机顺利地兴奋地赞许地沉着地冒着严寒展览馆怦然心动紧张普及笑容满面自由认读词语指名认读词语2、听写词语：来不及仔细身上几次外面二、朗读感悟1、自由朗读第一自然段并仿照其练习说话：时间、是谁最高兴（或难忘）的日子，我为……2、指名朗读二、三自然段，想想：“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？生：指名交流。师：相机板书马上要见到邓爷爷——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人很严肃——和蔼可亲——慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手3、男女生分别朗读第二、第三自然段。4、自由阅读四、五、六自然段。①用“——”画出开始表演时，描写我的句子。指名交流②查字典学习多音字：兴（出示课件练习题）我兴（xīnɡxìnɡ）奋地走在回家的路上，小鸟也显得格外高兴（xīnɡxìnɡ）朗读全文，说说“我”为什么忘不了这一天？三、指导书写作业设计1、把“怦、礼、计、加”各写一遍，组两个词。2、用“仔细地”写句子。板书设计8、难忘的一天又紧张又激动——马上要见到邓爷爷—