《小马变奏曲》幼儿园中班音乐优选教案整理十二篇

《小马变奏曲》幼儿园中班音乐优选教案整理十二篇篇1：幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》幼儿园中班音乐优秀教案《小马变奏曲》设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：1.音乐磁带。2.小马的图片。3.绘制简易图谱。活动过程：一.出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。二.理解歌曲第一段内容，学习演唱。1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的`情节。2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！2．倾听第二段歌曲录音。3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。篇2：中班音乐小马的变奏曲教案小马过河教案推荐度：中班音乐啄木鸟教案推荐度：中班音乐《蝴蝶花》教案推荐度：《雪绒花》中班音乐优质课教案推荐度：音乐教案推荐度：相关推荐中班音乐小马的变奏曲教案活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1.音乐录音2.妈妈、爸爸、小马的图片3.图谱活动过程：(一)出示小马图片，导入活动。1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?3.倾听第一段歌曲录音4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧!5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!2.倾听第二段歌曲录音3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。(1)小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?(2)谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?(请个别幼儿表演)(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。五.延伸活动：唱唱玩玩小马的'手指游戏。1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。活动反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。篇3：幼儿园中班音乐优秀教案《小马的变奏曲》含反思幼儿园中班音乐优秀教案《小马的变奏曲》含反思活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1.音乐录音2.妈妈、爸爸、小马的图片3.图谱活动过程：(一)出示小马图片，导入活动。1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?3.倾听第一段歌曲录音4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧!5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!2.倾听第二段歌曲录音3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。(1)小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?(2)谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?(请个别幼儿表演)(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?“(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。五.延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。活动反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的`想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。篇4：中班音乐优秀教案及教学反思《小马的变奏曲》中班音乐优秀教案及教学反思《小马的变奏曲》活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1.音乐录音2.妈妈、爸爸、小马的图片3.图谱活动过程：(一)出示小马图片，导入活动。1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?3.倾听第一段歌曲录音4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)(2)在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧!5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!2.倾听第二段歌曲录音3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。(1)小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?(2)谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?(请个别幼儿表演)(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。五.延伸活动：唱唱玩玩小马的.手指游戏。1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。活动反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。篇5：中班音乐小马教案优秀一儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1.音乐磁带。2.小马的图片。3.绘制简易图谱。活动过程：一.出示图片，导入活动1.师：你们看谁来了呀?小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗?2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。二.理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)3.师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的'脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。)5.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧!2.倾听第二段歌曲录音。3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。(1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗?(2)师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子?(3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.师：(教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。4.师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。活动反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么;要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。采用图谱教学法，帮助幼儿了解并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。篇6：中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》中班优质音乐课教案《小马的变奏曲》活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1.音乐录音2.妈妈、爸爸、小马的图片3.图谱活动过程：（一）出示小马图片，导入活动。1.你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2.看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？3.倾听第一段歌曲录音4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）2）在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧！5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的.诙谐。）6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。三.理解歌曲第二段内容，学习演唱。1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！2.倾听第二段歌曲录音3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？2）谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（请个别幼儿表演）3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。四.完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增多趣味性。五.延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。篇7：森林变奏曲幼儿园音乐教案森林变奏曲幼儿园音乐教案活动名称：活动目的.：1.通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。2.喜欢音乐游戏。活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰活动过程：一.欣赏师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。二.模仿1.说说谁来了？（小兔、小狗等随意说）2.模仿动作（说到哪个动物就模仿哪个动物）三.游戏1.托儿扮演小动物，师扮演老虎2.听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。3.反复进行（重申规则）篇8：幼儿园中班小马过河教案活动目标1.锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自身的心得。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组活动过程一.开始部分：1.在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。2.听音乐一起做热身运动。二.基本部分：1.每人一个沙包：1)、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。2)、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。2.介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3.教师示范做动作。4.幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。5.幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。6.分组比赛：小马过河。7.幼儿自我评价。三.活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。四.结束部分：听音乐跟随老师做放松运。教学反思1.营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。2.挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自身的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。3.巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。篇9：幼儿园中班小马过河教案【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】一.开始部分：1.在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。2.听音乐一起做热身运动。二.基本部分：1.每人一个沙包：1)、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。2)、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。2.介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3.教师示范做动作。4.幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。5.幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。6.分组比赛：小马过河7.幼儿自我评价。三.活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。四.结束部分：1.听音乐跟随老师做放松运动。2.整理活动场地。活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自身的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自身的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的'幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一.将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。二.将故事中各人物的语言明确提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但应该站在不同的角度上来理解，因此在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。三.课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自身的纵容，抑或是自身水平有限，课件的演示与故事情节存在着较大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。四.在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃(或者说是有些口头语)，但我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自身的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自身的风格。五.通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不但要备教材，还要备学生。在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变的能力。篇10：幼儿园中班小马过河教案活动设计背景：由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自身可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自身去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个不错的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。活动目标1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.大胆地参与讨论，清楚地表达自身的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动准备1.教学挂图一副。2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.3.录有小马过河的磁带一盒.4.小马、马妈妈、小松鼠、