小学数学西南师大二年级上册六表内除法曾其洪（汇报课）

《认识平均分》教学设计曾其洪教学内容：九年义务教育课程标准教科书数学二年级上册第42～43页教学目标：1、在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品分成每份相同的结果叫做平均分。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。3、懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主机探究、合作交流以及解决问题的能力。教学重点：理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。教学难点：份数与每份个数的关系：份数越多，每份个数越少；份数越少，每份个数越多。教学准备：8个卡片、12根小棒、多媒体课件、教师教具教学设计：导入师：今天老师和我们二X班的同学一起上课很开心，你们开心吗？我听说我们班小朋友口算能力特别棒是吗?那我们先来两道口算题热热身好吗（请两名学生口算3×5=?5×4=?，做后给学生发奖品，一人1个，一人3个）师：（面对学生）你们对老师分的奖品数量有意见吗？（学生表示不满意，认为这样发奖品不公平，教师将奖品平均分成每人两份）师：这下同意了吗？师：多亏同学们提醒老师，要不然老师分的奖品就不公平了。其实呀在我们生活中经常会遇到分东西，在分东西的过程中，蕴藏着数学知识呢，今天就让我们一起来研究吧。二：新授（一）、创设情境，初步感知“平均分”初步认识师：小朋友看，谁来了？孙悟空从花果山摘回来6个桃，他想请小朋友来帮他来分桃,你们愿意吗?出示例1，,把6个桃分成两堆(强调)，可以怎样分，生操作:请小朋友拿出6张卡片代替6个桃子，动手分成两堆,现在开始。指名学生到黑板上分一分，并用这样的话说说自己的分法：“我把6个桃分成两堆，一堆（）个，另一堆（）个。”师：6个桃分成2堆，有3种分法，就在这时，孙悟空的师弟沙和尚来了，他想和孙悟空一起分享这些桃，如果你是孙悟空，你会选择哪一种分法呢？喜欢第1种的举手，喜欢第2种的举手，喜欢第3种的举手，奇怪了为什么大家都喜欢第一种呢？（说理由，多请几个同学说，都是3个，同样多，公平，不多不少）揭示分法:这种分法一堆3个，另一堆也是3个，“一堆”在数学中也可以说成“一份”，（板书：一堆——一份）我们就说一份3个，另一份也是3个，每份的个数同样多吗？。师：像这样每份分得同样多，叫作平均分。（板书）我们一起读一读这句话师：（指着另外两种分法，问）:“那这两种是平均分吗？(收起来)生：不是。师：你是怎么想的？师：也就说判断是不是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多打重点号）生：同样多练习师：小朋友都很棒，孙悟空知道了大家今天在学习平均分，也想考考大家，看谁是火眼金睛。你们接受挑战吗？萝卜图草莓图（平均分）同学们真聪明,看来你们都是火眼金睛啊。小结：无论2份还是现在的3份，只要每份分得同样多，就是平均分2、加深认识:师：刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（把6个桃分成两份，每份3个）师：小朋友，除了这种分法，张老师还想请你们开动脑筋想一想，6个桃还可以怎样平均分呢？既然是平均分,那小朋友在分的时候就要注意什么呢?用卡片摆出你的想法（学生展示）学生交流：你是怎样平均分的？一份2个，一份2个，一份2个，每份几个？同样多吗？一份1个，一份1个，一份1个，……每份几个？同样多吗？是不是平均分？师：这三种分法不一样，同学们为什么认为它们都是平均分呢？师：要看是不是平均分，无论分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。这就是我们今天要认识的“平均分”。（板书课题：认识平均分）（二）、动手操作，学习分法1、谈话：孙悟空看我们认识了平均分，直夸大家聪明，他一高兴，变出了8个桃想分小猴们，不过在分法上有一个要求，请同学大声读题：8个桃，每只小猴分2个，可以分给几只小猴？2、学生操作：请小朋友拿出8个小桃来分一分3、交流：你是怎样分的？4、除了动手分一分，还可以在图里圈一圈。你想怎样圈？演示圈一圈，边圈边数。（课件演示:每只小猴分2个，就是把2个桃圈起来作为一份分给1只小猴现在几份，再2个桃圈一份，现在几份，一共圈出几份）5、刚才8个桃是是怎样平均分的？(引导学生说出每两个作为一份的的分或两个两个的分)师：刚才我们是这样平均分的,每2个一份地分,结果分成了4份,像这样,把每几个作为一份来分,就是平均分的一种方法。练习孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢1、孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢！2、出示试一试，说说题意。3、解决第一个问题。12根小棒，每2根一份的分，就是表示每次拿出几根小棒？看能分成几份？你能分一分吗？请你数出12根小棒，自己动手分一分，分完后把你分的结果说一说。12根小棒，每（）根一份，可以分成（）份指名几人说这一句话。不错！你能在练习纸上圈一圈、填一填吗？写在练习纸上的第一幅图下。4、接下来挑战第2个问题，有信心吗？12根小棒，每3根一份，可以分成几份？在第二幅图中圈一圈、说一说。交流5、12根小棒除了这样平均分，还可以每几根一份来平均分呢？请小朋友试着分一分，和小组里的小朋友讨论一下，说一说。学生小组合作，教师巡视。6、比较总结：回想刚才我们分小棒的过程，你有什么发现？（引导说出相同与不同）引导：指图，第一次每（）根一份来分，第二次每（）根一份来分，第三次每（）根一份来分……看可以分成（）份。7、小结：刚才我们分小棒的这些分法都是按每几个一份地分，看结果是分成几份，这些都是平均分的一种分法。（指板书）小结：要分的总数不变，每份分的数越多，分得的份数就越少,每份分的数越少，分得的份数越多；。（三）巩固练习：孙悟空看到小朋友出色的表现，很开心，为了表示感谢，特意带来了一些好吃的，看是什么？师：我们先来数一数孙悟空带了多少块饼干？看看他打算怎么分饼干（课件出示前两个饼干被圈出来）这个表示什么意思生：每2块一份师：说的真好，你观察的真仔细，那我们接着继续圈每2块一份，一共几个圈？那分成了几份？师：还有糖果盒巧克力，老师想让小朋友自己完成，找到作业纸第3题先圈再填空。2、想想做做第3题师：大家真厉害，连猪八戒都对我们班小朋友竖起了大拇指，他拿出了自己最喜欢的气球送给大家当礼物，开心吗，出示题目先想一想你打算用什么方法解决这个问题，同桌交流一下，用你喜欢的方法分一分，并完成填空。让学生说说自己是分的？师：5个小朋友现在都满意吗？为什么？这种分法叫什么？三、课堂总结、拓展平均分今天这节课小朋友们