《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案_第1页
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文档简介

第第页《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案1

教学目标：

1.了解作家及背景资料;

2.了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。(重点)

3.整体把握文章，体味雨果的博大胸怀和高尚品行。(重点)

4.揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。(难点)

教学方法：争论法、点拨法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。惋惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着插图，举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今日我们学习雨果的《就英法联军远征中国给把特勒上尉的信》。

二、介绍作家及背景资料

1、雨果2、英法联军远征中国(第二次鸦片战役)3、圆明园

三、朗读课文，整体感知课文。

1.示范朗读，同学听读，初步感知文章。

2.同学自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。

3.齐读文中赞美圆明园的语句。

提问：

1)雨果怎样评价圆明园?理清第三段的思路。

2)这段文字中包含了怎样的思想感情?

(对东方艺术、亚洲文明的.尊敬，对中华民族的尊敬和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的喜爱。)

3.齐读讽刺侵略者的语句。

提问：雨果指责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?运用反语有什么作用?

(用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径)

4.齐读课文3-6段，体味的思想感情。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案2

这是一节留下缺憾的课，胜利之处已表现在教学设计并在说课稿中进行了分析，现在谈留下缺憾的缘由：

第一，高估同学。由于对教学对象的认识不足，缺乏对他们已经掌控的基础知识的了解，所以，在教学中提出的一些问题，比如用“反语”表达讽刺，同学不能解决，让教学发生了困难。同时，又由于要赶进度，又没有给同学将知识分析清晰。

第二，取舍不当。这是一篇内涵丰富的书信，文本也比较长，要想在一节课中顺当完成教学任务，需要进行一些大胆取舍。我想，在这节课中至少可以舍去如下几个问题：

１、课前导语，径直直截了当，切入正课。

２、预习的检查。

３、压缩谈圈点词句的感悟。

４、对“难能珍贵”的认识，将之融合到第二个问题之中。

假如舍去了这样几个问题，就能够留出时间进行朗读训练。

第三，节外生枝。有这样两处，导语

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