《我喜欢我》社会教案

第第页《我喜欢我》社会教案

《我喜爱我》社会教案1

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用"我喜爱我自己……"的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和信心。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

重难点：

观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。

通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用"我喜爱我自己……"的句式讲解并描述。

活动过程：

1、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

老师：你喜爱青蛙吗?喜爱它什么地方?

老师：有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事?

老师讲解并描述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

老师：青蛙为什么会难过?

老师：别人会的本事它不会，所以它难受，那么它有没有别人不会的本事呢?

老师讲解并描述故事的结尾。

老师：伙伴们对青蛙说什么?后来，青蛙还难受吗?

2、围绕重点争论，理解故事内容。

老师：青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊有什么本事?

老师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么兴奋呢?

老师;最末，青蛙对自己说什么呢?你喜爱青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的优点。

老师：小青蛙明白自己也有本事，伙伴们也很喜爱自己后，它也喜爱自己了。小伙伴，你有什么本事呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

请个别幼儿在集风光前沟通自己的优点。

老师小结：我们每个小伙伴不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

4、击鼓传花："我喜爱我自己，……"老师：你喜爱你自己吗?你能用"我喜爱我自己，……"讲解并描述喜爱自己的理由吗?

介绍游戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用"我喜爱我自己，……"的句型夸奖自己的优点，然后，继续听鼓声传花。

反思：

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊敬儿童的社会性认识、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，援助幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和性格的发育，而这种良好的自我意识和性格，又将反过来激励他们形成自我喜爱的立场，鼓舞他们更加积极主动和充斥信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会立场和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样《我喜爱我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做预备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为老师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜爱他人，喜爱自己。

《我喜爱我》社会教案2

活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、能发觉自己的优点，并能大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人沟通的自信心。

活动重点：

理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

活动难点：

能发觉自己的优点，并能大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

活动预备：

青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿爱好

表扬大班的小伙伴上课好，即用心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。

老师：我带来一位动物伙伴他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难受？究竟是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？

二、结合图片讲故事，理解故事内容。

1.老师讲解并描述故事提问：

青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？

讲故事至他忍不住哭了出来问：

〔1〕青蛙为什么难受的哭起来了？他真得很没用吗？

〔2〕师：青蛙有这么多的本事，让我们快来告知它，劝慰劝慰它。

2．老师继续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又喜爱自己了呢？

师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，我喜爱我自己。这个故事的名字是：《我喜爱我》。

3.围绕重点争论，理解故事内容。老师提问：

〔1〕故事里的小动物有哪些本事？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本事？

〔2〕你还知道那些动物有自己的本事？

师小结：每个动物都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了，喜爱自己就要神气、骄傲的说出来。

三、引导幼儿找找自己的优点，讲解并描述喜爱自己的理由。

1.师：小伙伴也有自己的本事。你喜爱自己吗？快来和你旁边的小伙伴说一说吧，引导幼儿神气骄傲地与同伴沟通自己喜爱自己的理由。

2.请个别幼儿在集风光前大胆讲解并描述自己的本事和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？老师带领其他幼儿实时予以鼓舞和表扬。

老师小结：

我们每个小伙伴都有自己的本事和优点，会做自己的事情，还能援助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你“你喜爱你自己吗？”小伙伴就要神气、骄傲的说出来“我喜爱我自己”。带领幼儿听音乐律动，走出教室。

我执教的活动是《大班社会活动：我喜爱我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜爱我》中的小青蛙由兴奋到难受不自信，再到经过伙伴援助，正确的认识自己的心理历程，讲解并描述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是性格品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点把《我喜爱我》定位为社会活动。并对故事进行改编。

本次活动目标如下：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。

2、能发觉自己的优点，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。这是活动的难点。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人沟通的自信心。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿仔细听讲，大胆回答下列问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习爱好，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，援助难过难受的青蛙查找优点，渐渐感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第三个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，呈现自己的本事，并引导幼儿发觉自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的优点的机会，加强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，老师和孩子们的评价径直影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。从而大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们制造一个轻松、欢乐的氛围，以提高孩子们与别人沟通的自信心。更重要的是将自信培育教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批判指正。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

《我喜爱我》社会教案3

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。

2、通过与同伴沟通，了解自己、认识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和自信心。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这究竟是怎么回事呢?

2、老师讲解并描述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)伙伴们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点争论，理解故事内容。老师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的优点。

1、老师：小青蛙明白自己也有本事，伙伴们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小伙伴，你有什么本事?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的优点。

4、老师小结：我们每个小伙伴不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、老师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……”讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍游戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的优点，然后继续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊敬幼儿性格化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是*ǐhuan，也作喜欢，一指开心；兴奋，二指喜欢，即对人或事物有好感或感爱好。

《我喜爱我》社会教案4

教学目标：

1观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白美好的环境需大伙儿疼惜、爱护。

2启发孩子对幼儿园的喜爱与对美满将来的渴望之情。

教学预备：

1预先预备好观摩幼儿园的路径。

2玩具天线孩子一個。

教学过程：

1沟通，导出教学课题。

幼儿老师：你喜欢我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。

2带着孩子观摩幼儿园。

(1)观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室，向老师问好，且请老师推举自个儿的工作。让孩子给每个老师送1朵红色花，且学讲“老师辛苦啦!”

(2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

(3)教学游戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸**就回来。

(4)带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在此里教我们许多本领，还可以结实很多新伙伴。

3说一说自个儿的幼儿园

(1)幼儿园里有何?你最喜欢幼儿园的哪个地方?为何?

4画画自个儿的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。

(2)展出画画作品。

教学反思：

幼儿老师带着孩子熟悉幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，喜欢幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

《我喜爱我》社会教案5

活动要求：

1.观赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

2.努力展示自己的优点，树立自信心。

3.进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

玩具青蛙、故事

活动过程：

观赏故事--争论故事--喜爱我自己

(一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答)

2.听听青蛙的故事：

(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?

(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了?

(二)争论故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?

2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

3.最末青蛙是怎么对自己说的?

(三)我喜爱我自己师：小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方?

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的优点，援助树立自信心。)

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊敬幼儿性格化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是*ǐhuān，也作喜欢，一指开心；兴奋，二指喜欢，即对人或事物有好感或感爱好。

《我喜爱我》社会教案6

活动目标：

1、感受到四周的同伴、老师、成人都很喜爱自己。

2、知道小伙伴在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。

3、加强自信心，激发积极向上的愿望。

活动预备：

幼儿从家里带假设干张自己和小伙伴、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置“大家喜爱我”的展览。

活动过程：

一、观看展览“大家喜爱我”，引起幼儿的爱好。

老师：照片上有谁？你们在干什么？你兴奋吗？你的伙伴兴奋吗？

二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜爱自己。

1、老师：你有小伙伴吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你在一起玩吗？

2、老师：老师喜爱你吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你一起玩吗？

3、老师：爸爸妈妈喜爱你吗？他们是怎样做的？〔爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等〕

三、引导幼儿争论：怎样做别人才会喜爱你。

使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要积极参加各项活动，做一个爱学习的好孩子。

四、师生共同边唱边找伙伴碰一碰，进一步体验喜爱别人和被别人喜爱的开心心情。

教学反思：

活动过程中，留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。着重幼儿个别差异，采用重点援助、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生积极心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的'优点，并学会赞美、援助别人。

《我喜爱我》社会教案7

活动目标：

1、感受到四周的同伴、老师、成人都很喜爱自己。

2、知道小伙伴在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。

3、加强自信心，激发积极向上的愿望。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：幼儿从家里带假设干张自己和小伙伴、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置"大家喜爱我"的展览。

活动过程：

一、观看展览"大家喜爱我"，引起幼儿的爱好。

老师：照片上有谁？你们在干什么？你兴奋吗？你的伙伴兴奋吗？

二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜爱自己。

1、老师：你有小伙伴吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你在一起玩吗？

2、老师：老师喜爱你吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你一起玩吗？

3、老师：爸爸妈妈喜爱你吗？他们是怎样做的？〔爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等〕

三、引导幼儿争论：怎样做别人才会喜爱你。

使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要积极参加各项活动，做一个爱学习的好孩子。

四、师生共同边唱边找伙伴碰一碰，进一步体验喜爱别人和被别人喜爱的开心心情。

活动反思：

"我爱你"的主题，侧重于情感恩发和表达，适合小班幼儿。设计和实施根据幼儿倾听-说-行动的学习规律开展。

1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿争论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重争论"是长颈鹿阿姨还是心里原来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，老师示范引起幼儿仿照，好在老师留意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近进展区。

《我喜爱我》社会教案8

一、教育目标

通过让孩子们在大家面前，讲解并描述自己的优缺点，让孩子正确认识自己；通过别人的对自己缺点的看法和建议，让孩子变缺点为优点，让大家更喜爱自己。

二、教育预备

孩子们的照片

三、教育过程

1。老师从预备好的照片中，随机抽取一张，然后让小伙伴们指出这个人是谁；

2。被抽到的小伙伴们上台，讲解并描述自己的优缺点；

3。大家针对小伙伴的讲解并描述，援助他改正缺点；

4。小伙伴针对大家提的看法，讲讲自己今后要如何做；

5。同样的方法，让其他小伙伴有上