浅谈小学低年级英语游戏设计

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浅谈小学低年级英语游戏设计

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浅谈小学低年级英语游戏策划

[纲领]在游教育下翻开的小学低年英教育程，更简单激

学生的学趣和学情，激学生学的主性。在教育游的上，要具相的可操作性、兴趣性和相的争系统，并且游的易程度要适合，在提高学生学情的同，游的需要有利于学英知，提高使用水同样特质。英是一言交学科，需要大量的听、。要学生在英教育游的中，提高学生的口表达本领。

游教育是一种建立在以老主，学生自立活和主研究的基上的教育手段，在游中建立和的生关系，使学生在自在、同样、温馨、合作的气氛中充分地活，得身心全面展。可是，在游的程中，有一些需要我老留神的。在游的和使用，需要留神一些内容。

一、游要有鲜亮的目标并拥有可操作性

游要先鲜亮游的目标，老依据不同样样的教育内容，有性地教育游。在游上也要体教育内容的操

，每个游均必然的教育目服，比喻是句子游是

游，是听力是口表达本领，都必有一个鲜亮的目，使

游言知的学与使用服，切不能够了游而游，否

就推了游教育的意。

在我第一次行三年英教育的候，开始要学生行了

解，我便利用最直接的英表达方式：What’syourname?学生

来回复：Myname’s⋯.是做我学生趣的一种手段，可是我，种由我，学生回复的方式不长短常好，因此我要修业

生之行互。在学生之行：What’syourname?Myname’

s⋯.可是我又，由于学生之都是互相认识的，而种就

抛弃了做一种游的意。因此，我每个同学一条，上头

写上一个英文名字。一来，同学都想知道方的英文名字，于

是，当我再次行个游的候，学生的极性也提高了多，

游就有了鲜亮的目标，同学也拥有了相的可操作性了。

二、游要有利于学英知、提高言使用本领

由于英是一种交性和践性很的程，要在境活中

模交中学，因此游要模真的言境。

在我的教育程中，有一，学“Howmuchis⋯？

It’s⋯”我了一个游，以位，每代表一个市，

有装束市、瓜果市、文具市，教与其他同学作客向主

，使用句型“

Howmuchisxxx?It

’sxxYuan.

”。在教的引

下，行拓展，如：教拿着一件

Shirt

：“Howmuchisthe

shirt?”主（学生）：“It’stenYuan.”老：“OK!Iwilltake

it!It’scheap!”既活季堂气氛，又使学使用了相关英

知，提高了言的使用本领。

三、游的易程度适合

游自己有有易，行游必依据其度差，考不同样样段少儿的接受本领及游的可操作性，做到由易到、步步、就地取材、渐渐提高。

游的易程度必然要适合，太的游多数学生做不了，会致游操作失，挫学生的极性；太简单的游又不能够激学生的趣。不同样样班、不同样样程度的学生，教要从出，部署最适合的游。比喻某个班男生比女生多，就不适合玩男女生抗性的游，因不公正，抛弃了游的意，也引不起学生的

参加热情。

四、在经心策划活动的同时，要提高学生主动参入的热情

学习是让学生自己去做，而不是咀嚼赠予的食品。这样的教育活动是“学生在前，教师在后”，我们要做的是“试一试在前、指点在后”，“活动在前、谈论在后”，“操作在前、结论在后”进而将教师的角色改变为教育的支撑者、合作者、指点者，使学生从学习的客体变为学

习的主体。记得在我上学的时候，以前听校长讲过这样几句话叫：“变要我学、为我要学；变要我做、为我要做；变要我想、为我要想”这几句是说给学生的，可是现在想想，实在也是对老师提出了一个要求，要讨教师先要更正自己的教育看法，经过对于学生的指点，激发学生学习的主动性，提高学生主动参加的热情。

五、游戏要有比赛性

好胜心是每个学生都有的特质，我们能够利用这一点进行游戏的策划。比喻，将学陌生成几组，学生在游戏中都期盼取胜，因此格外关怀游戏的结果，此时留神力较集中，学习效率较高。游戏教育则利用学生关怀游戏结果的间接兴趣，抵达渐渐掌握英语知识的目标。

上下声跟读，这是我在一次教育研究课上，从一个教师身上学到的。当时，那位教师大声带读的时候，学生们就在下面小声的跟读，当教师小声带读的时候，学生们就大声跟读，并能加上动作，学业生小声读是坐下，大声读时起立，配合适合的奖罚系统，爽朗了课堂的气氛，使学生在与教师的抵挡中对新知识抵达必然的频频学习次数，进而加强了初学新课的记忆。

六、游戏要有兴趣性

兴趣性要求把英语与游戏结合起来、表现了“玩中学”、“乐中学”的老生教育思想，目标在于让学生乐于张口，感觉到成功的欢欣，培

养学生勇于表的意。学生蒙上眼睛玩游，他就会感觉离奇、

幽默，充挑性、也学生在游中领悟到与他人合作的所来的

成绩。

我在一本曾看到一个游。教在解数字和，

学生扮演表及表上的。通学生扮演来掌握句型“What

timeisit?It’s⋯o’clock.”和英数字1-12。

游的玩法是：

12名学陌生演12个点，站成一圈，1名学生扮演。游开始，由一个学生提：“Whattimeisit?”另一个学生回复：“It’sfiveo’clock.”做的学生也要用英：“It’

sfiveo’clock.”的同用手臂目标开始原地，当

到5点的候暂停。扮演点的学生起卡片five并：“It’s

fiveo

’clock.

”后边的游依次行。学生不只在游中了

口，同提高了学英的情。的游我在今后的教育活中便能够依据学生的情况加以改和使用。

以上是我做一个英新教于英游的一些自己的看法，英游一个首要的目标就是要提高学生的学趣，使学生勇于口表达，最大也许的脱吧英的情况，学