初中语文人教九年级上册 活动·探究沁园春·雪教学设计蒋才左

1、《沁园春·雪》教学设计

蒋才左（临溪小学）

一、教学目标

【知识与技能】

积累重要字词，做到读准字音，读顺句子，有感情地诵读本词。

【过程与方法】

1.品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。

2.学习写景、议论、抒情相结合的写法。

【情感态度价值观】

感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄、伟大胸襟和坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。

二、学情分析

九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。

三、教学重难点

【教学重点】有感情地诵读诗词，理解写景抒情想结合的特点

【教学难点】把握作者的思想感情

四、教学方法多媒体辅助启发式教学、朗读讨论法、自主合作探究法。

五、教学准备

学生：预习课文明确字音及朗读节奏、了解作者背景、提出课文相关分析理解疑问。教师：准备多媒体课件（教学内容和相关音视频资料）

六、课时安排第一课时（总共2课时）

七、教学过程

（一）谈雪景，引入新课，揭题

引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。（学生交流）相机引入1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。词中展现了塬上怎样的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?（教师揭题）

（二）自主学习

1、由学生介绍作者生平和本课背景，教师补充词的相关知识。

作者：毛泽东字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1976年9月9日在北京逝世。

背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

词：古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。

《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。

2、出示学习目标，明确学习任务。（同上）

3、学生初读课文，检查预习情况。随后教师讲解重点字词音意并范读。

北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。

望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。

山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高。

须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆。

江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰。

惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。

一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。

俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝。

4、欣赏朗诵视频，再行诵读本词。

（三）整体感知课文思考下列问题。

1、全词分为上下两阕，各写了什么内容？

明确：上阕:描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽；下阕:由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。

2、两阕其间过渡句为哪句，作用为何？

明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。承上启下

（三）合作探究、赏析全词

【上阕】

讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

品评上阙：上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。

第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。

上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。

总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。抒发作者热爱祖国大好山河之情。

【下阕】

对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢，有何意思？

“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”

“惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信

按引入、评古、论今将下阕分为三层。

第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。

第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。

第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。

（四）总结这首词的层次与思路

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

（五）主旨探究-情感体验

明确：俱往矣，数风流人物，还看今朝。抒发了对祖国山河的热爱，表达了作者远大的抱负和无比坚定的信心。

八、课堂总结

《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。

九、板书设计

上阕（景物描写）

1.总写北方雪景（实写）

2.具体描绘北方雪景（以动写静）

3.想象雪过天晴之境（虚写）

下阕（议论抒情）

1.承上启下（引入论述）

2.评论古代帝王（惜）

3.抒发壮志豪情（歌颂时代英雄）

十、作业布置

1、背诵本词，做到有感情地配乐诵读本词。

2、课外阅读《毛泽东诗词选》。

3、对比学习《沁园春·长沙》思考：怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？

结束语：同学们，在新时代的进程中，我们要不忘伟人的远大志向，迈着新时代的步伐，一起开拓未来，以崭新的姿态走进新时代，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中