十一月下旬海南教师资格考试资格考试《小学心理学》阶段练习卷（含答案及解析）

十一月下旬海南教师资格考试资格考试《小学心理学》阶段练习卷（含答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：D2、“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术【参考答案】：D3、（）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A、观察B、案卷分析C、情感评价D、测验【参考答案】：B【解析】：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。4、“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森【参考答案】：B5、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、依从B、接受C、认同D、内化【参考答案】：C【解析】：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。6、下面不是问题的必需成分的是（）。A、目的B、方法C、障碍D、途径【参考答案】：D【解析】：每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。7、最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力【参考答案】：D【解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。8、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）A、步骤B、算子C、序列D、产生式【参考答案】：B【解析】：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。9、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度【参考答案】：B【解析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。10、小学教育心理学的研究对象是（）。A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确【参考答案】：B【解析】：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。11、我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期【参考答案】：B12、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响【参考答案】：D【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。13、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略【参考答案】：B【解析】：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。14、有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的记忆能力等，能力的这种差异是属于（）。A、能力的类型差异B、能力的质的差异C、能力发展水平的差异D、能力发展速度的差异【参考答案】：A【解析】：由于能力的量的差异，不同的人有能力的类型差异，这种差异是指能力在质的方面的差异。在知觉、记忆、表象、思维等方面相对稳定的心理品质。15、成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关【参考答案】：B【解析】：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。16、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种教学过程软情境通常是指（）A、教师权威B、课堂环境C、课堂气氛D、课堂管理【参考答案】：C17、已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）A、1—3岁B、2—3岁C、4岁D、5岁以前【参考答案】：C18、在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（）A、百家争鸣B、自由辩论C、抢答D、“胡说八道”【参考答案】：D【解析】：D头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。胡说八道不是头脑风暴训练。19、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移【参考答案】：D【解析】：D“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。20、学习效率和动机水平之间存在（）。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系【参考答案】：C【解析】：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。21、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（）。A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C【解析】：在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。22、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点【参考答案】：A【解析】：见学习精要中问题的定义。23、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣【参考答案】：A【解析】：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。24、学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移【参考答案】：A25、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）A、位置记忆法B、编简C、谐音联想法D、语义联想【参考答案】：B【解析】：B编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。26、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有AB两种类型【参考答案】：A【解析】：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使学生对领导的依赖性较强。27、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A、场独立型B、场依存型C、辐合型D、发散型【参考答案】：C【解析】：见学习精要中辐合型认知方式的定义。28、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（）A、放松疗法B、系统脱敏疗法C、厌恶疗法D、满灌疗法【参考答案】：B29、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】：C【解析】：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。30、问题解决的基本特点是（）A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性【参考答案】：D31、理解新的事物关键属性的过程也就是（）。A、概念同化的过程B、概念顺应的过程C、适应的过程D、守恒的过程【参考答案】：A【解析】：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。32、阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能【参考答案】：C【解析】：阅读技能属予心智技能。33、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：B【解析】：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。2～4岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。34、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、构造一种完形B、形成刺激与反应问的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知【参考答案】：C【解析】：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。35、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论【参考答案】：D36、“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（）。A、美感B、心境C、理智感D、道德感【参考答案】：D37、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组各学习【参考答案】：B【解析】：B从例证到规则的学习属于上位学习。38、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型【参考答案】：C【解析】：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。39、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征【参考答案】：B【解析】：一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的意志特征。40、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法【参考答案】：D【解析】：见学习精要中对示范法的解释。二、多选题1、元认知知识包括（）。A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识【参考答案】：A,B,C,D元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。2、下列属于道德情感的有（）。A、义务感B、责任感C、事业感D、自尊感E、集体主义【参考答案】：A,B,C,D,E道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。3、正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会【参考答案】：A,B,C,D,E4、元认知计划策略包括（）。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务【参考答案】：A,B,D,EC项属于元认知监视策略内容。5、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）。A、模拟练习B、实际练习C、集中练习D、心理练习【参考答案】：A,B,D根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。6、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化【参考答案】：A,B,C,D,E布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。7、前运算阶段儿童的思维特征是（）。A、单维思维B、具体逻辑推理C、思维的不可逆性D、自我中心【参考答案】：A,C,D前运算阶段(2～7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。8、小学生常见的情绪适应问题是（）。A、恐惧B、抑郁C、紧张D、情感冲动E、失眠【参考答案】：A,B,D三、填空题1、尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、______和______。【参考答案】：练习率准备率2、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为__________。【参考答案】：问题解决3、小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到__________，再提高至__________。【参考答案】：符号学习水平概念学习水平4、“场独立”与“场依存”这两个概念最初来源于__________对知觉的研究。【参考答案】：威特金5、元认知策略包括计划策略、__________和调节策略。【参考答案】：监控策略6、辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种______、______、______的人际关系。【参考答案】：新型的建设性的具体辅导与治疗功能7、教学监控过程包括________、自我校正、________三个有机联系的部分。【参考答案】：自我检查自我强化8、强迫症包括__________和强迫行为。【参考答案】：强迫观念9、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与_________两方面。【参考答案】：社会性交往10、研究表明，熟练程度达到______时的过度学习，记忆效果最好。【参考答案】：150％11、痕迹衰退说认为遗忘是由__________引起的，消退随__________的推移自动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退时间12、群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量总和统称为群体__________。【参考答案】：动力13、学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行__________的过程。【参考答案】：分类诊断14、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过__________培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。【参考答案】：师范教育15、演绎式学习属于垂直迁移中的__________迁移。【参考答案】：自上而下的；16、__________学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。【参考答案】：观察17、在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是_______。【参考答案】：艾宾浩斯18、联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的______和斯金纳的______。【参考答案】：尝试一错误说操作性条件反射说19、根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于__________问题。【参考答案】：结构不良20、布鲁纳强调学科的_________应放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。【参考答案】：基本结构21、原理学习的两种形式是__________和__________。【参考答案】：发现学习接受学习22、问题空间是个体对一个问题所达到的全部__________，包括问题的__________、__________以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关操作。【参考答案】：认识状态起始状态目标状态23、小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。【参考答案】：附属24、建立良好的辅导关系的手段是__________。【参考答案】：倾听25、人格差异有多种表现，其中最核心的是__________和__________差异。【参考答案】：气质性格26、知识的理解主要是通过________和________两个环节来实现的。【参考答案】：直观概括27、研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是__________，二是__________。【参考答案】：直接发生途径，间接转化途径；28、心理健康标准是__________的具体化。【参考答案】：心理健康概念；29、__________便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。【参考答案】：同类比较；30、班内的学生对教师的课堂行为同样会形成__________。【参考答案】：定型的期望；31、课堂教学效率的高低，取决于__________、__________和__________三大要素的相互协调。【参考答案】：教师，学生，课堂情境；32、1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。【参考答案】：离差智商33、心理学家__________认为，人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。【参考答案】：艾里斯34、痕迹衰退说认为遗忘是由__________引起的，消退随__________的推移自动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退时间35、态度的结构包括_________、_________和行为成分。【参考答案】：认知成分情感成分36、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“__________”的方式来考虑问题。【参考答案】：自我中心37、认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对__________知识的。【参考答案】：陈述性38、人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以__________、__________及__________为特征。【参考答案】：认知协调情感和谐行动一致39、儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生中最为常见的一种以__________和__________为主要特征的行为障碍综合症。【参考答案】：注意力缺陷活动过度40、当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做__________。【参考答案】：感觉适应四、判断题1、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）【参考答案】：正确2、任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。（）【参考答案】：对3、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）【参考答案】：正确【解析】：在这样的前提下问题解决的可能性就大。4、班级、小组、少先队、团支部等都属于正式群体。（）【参考答案】：正确5、根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）【参考答案】：错误6、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）【参考答案】：错误【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。7、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。（）【参考答案】：错误【解析】：广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。8、心理测验就是拿些量表来测学生。【参考答案】：错误9、研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）【参考答案】：正确10、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）【参考答案】：正确11、启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）【参考答案】：错学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。12、教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。（）【参考答案】：对13、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）【参考答案】：错误14、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）【参考答案】：正确15、专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。（）【参考答案】：正确五、定义题1、快乐学习【参考答案】：快乐学习：是在整个教学过程中教师和学生双边的积极性都受到激发，师生双方在教学活动中都有积极的情感投入。2、微格教学【参考答案】：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。3、常规思维【参考答案】：常规思维：是指人们运用已经获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。4、标准参照评价【参考答案】：标准参照评价：是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。5、耶克斯…多德森定律【参考答案】：耶克斯一多德森定律：是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。六、概念题1、简述操作技能与心智技能的区别。【参考答案】：(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。其特点有：客观性、外显性、展开性。(2)心智技能也称智力技能认知技能，是通过学生而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。其特点有：观念性、内潜性、简缩性。2、简述怎样培养学生的心智技能。【参考答案】：(1)激发学习的积极性、主动性；(2)注意原型的完备性、独立性和概括性；(3)根据阶段特征正确使用言语；(4)多提供练习、应用的机会。3、简述如何促进学习的迁移。【参考答案】：促进学习迁移的方法有：(1)合理选择教学内容与编排教学程序。选取合适的变式材料；选择与应用情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤。(2)促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于防止干扰；强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。(3)学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反思练习等来训练元认识。4、什么是认知方式?学生认知方式的类型有哪些?【参考答案】：(1)认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，也称认知类型或认知风格。它是个体内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在完成类似的任务时都会采用这种方式。(2)学生的认知方式是多种多样的，目前学生的认知类型主要有以下几种：①场独立与场依存；②沉思型与冲动型；③辐合型与发散型。5、元认知知识主要包括哪些内容?【参考答案】：元认知知识主要包括：(1)对个人作为学习者的认识；(2)对任务的认识；(3)对有关学习策略及其使用方面的认识。6、怎样培养和组织学生的观察力?【参考答案】：(1)观察前，必须让学生明确观察的目的和任务；(2)观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法，训练学生按合理的顺序观察；(3)观察后，要求学生做观察记录或报告。7、如何提高知识直观的效果?【参考答案】：(1)灵活运用各种直观形式。(2)运用感知规律，突出直观对象的特点。(3)培养学生的观察能力。(4)让学生充分参与直观过程。8、简述中学生伦理道德发展自律性的表现。【参考答案】：(1)形成道德信念与道德理想；(2)自我意识增强；(3)道德行为习惯逐步巩固；(4)品德结构更为完善。七、论述题1、试述知识学习的作用。【参考答案】：【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。再次，知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。2、联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。【参考答案】：直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。(1)实物直观。实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。实物直观的优点是给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥作用。其缺点是由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一切，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观。(2)模象直观。模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。其优点是可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素；并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围。因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。但是，由于模象只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，同时，在可能的情况下，尽量使模：象直观与实物直观结合进行。(3)言语直观。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。但是，言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此，在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观。3、班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面?请举例说明。【参考答案】：班级群体对学生发展的影响：(1)对学生社会化的影响。班级是学生活动的直接环境，学校成为影响儿童社会化的最重要媒介，其中的各种因素从各方面微观而直接地作用于学生的社会化。主要体现在：第一，教师对学生社会化的影响最大，教师表现出来的兴趣和鼓励甚至可以决定学生的价值标准或职业选择。一方面教师通过制度、评论、控制和讨论把自己的价值标准传递给学生；另一方面教师又是学生学习的榜样，其表扬或批评、奖励或惩罚影响学生的自我概念和情感。第二，班级中的同学关系是学生学习人际交往技能，扮演各种社会角色的重要媒介，使学生学会理解、尊重他人，独立或合作等。第三，学生在班级群体生活中认识了个体与他人、与群体、与社会的关系，形成归属感和社会责任感；学习社会价值，理解社会控制的意义，学习遵从规范。班级是一微型社会，不良班级环境可能会造成个体社会化水平低、适应不良。(2)对学生的自我意识的发展的影响。小学生正处于自我意识形成期，他们主要通过两种途径来认识自己：一是将他人对自己的看法内化。教师是学生心目中的“重要他人”，教师的评价是最重要的内化来源，使学生认识自己的“镜子”。二是通过与他人的比较作出判断。同学