点亮心灯 放飞希望 做一名学生喜爱的好教师课件

点亮心灯放飞希望

做一名学生喜爱的老师

武汉市粮道街中学是1978年创办的一所单设初中，武汉粮道街厚朴中学创办于2008年，学校现有教学班45个，教师160多人，学生近2300人。拥有双向闭路电视系统、微机室、语音室、多媒体教学、会议室等先进的教学设施和设备。“全国教育系统先进集体”、湖北省教育改革实验初中、湖北省示范性实验初中、武汉市普通中小学办学水平示范学校、武昌名校；湖北省“教改先进学校”、“绿色学校”、“普通中小学办学水平示范学校”和武汉市信息技术教育合格学校。是市、区对外开放和展示教育教学成就的窗口学校。武汉市粮道街中学校训自信自立进取成才武汉粮道街厚朴中学校训厚德博学朴实笃行

“希望教育”是我校办学实践的结晶，集中体现了我校的办学指导思想。“希望教育”在全国产生了广泛的影响，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、香港《文汇报》、中央电视台等众多新闻媒体报道;“希望教育”和粮道街中学被誉为全国基础教育改革的“三大流派”之一、“教育思想端正的旗帜”。希望教育点燃希望之火在希望中起步在希望中奋进在希望中成才明希望之理、启希望之心、定希望之标、导希望之行、彰希望之功希望心理健全人格主动发展可持续发展

四心一力

希望心理的培养就是对自信心、自尊心、责任心、进取心和自控力（“四心一力”）进行有针对性的培养，并根据“四心一力”的培养评价体系测查培养效果，随时做出培养方法与力度的调整。对学生希望心理的培养，旨在促使他们形成健康稳定的心理品质，从而达到促进人的发展，培养创新型人才的目的。洒向学生全是爱，奉献社会都是才

热爱学生，点燃起学生内在的希望之火，引导他们奔向未来。——张承先

希望教育新模式的操作体系

自主学习能力培养操作程序：唤起希望——激励学习——分层指导——体验成功。教学策略——八让学习目标让学生明确；学习材料让学生感知；学习过程让学生参与；新的知识让学生发现；个性问题让学生提出；学习方法让学生归纳；学习内容让学生小结；学习效果让学生评价。学生主动发展能力培养操作程序：热爱学生——点燃希望——确立目标——导向实践——促进内化。教育策略——八给多给学生希望，让他们自己去成长；多给学生空间，让他们自己去实践；多给学生时间，让他们自己去安排；多给学生权利，让他们自己去选择；多给学生舞台，让他们自己去展示；多给学生问题，让他们自己去探索；多给学生磨炼，让他们自己去感悟；多给学生机会，让他们自己去发展。目中有人、心中有标、手中有法

目中有人——尊重、信任、帮助、促进教育责任与教育智慧心中有标——既是课程目标，也是课堂教学的具体目标，更是要有促进学生发展的目标教师不仅要“心中有标”，还要做到“目中有人”。“心中有标”既是课程目标，也是课堂教学的具体目标，更是要有促进学生发展的目标，教师在课堂教学中一定要关注学生的“入口”和“出口”。“目中有人”，就是“因材施教”，按学习水平和差异对学生实施分层教学。尊重学生的个体差异，遵循教育的基本规律，要将教学目标转化为学生学习目标和学生自我发展的目标。在教学上从全体学生实际出发，分层要求，分类推进。手中有法

1、目标要善于将大目标分解成小目标，让小目标的完成点燃学生的内在希望之火，确保大目标的完成。——不要让学生掉得太早，不要让学生掉得太远。2、分层

“分层教学”不是“分流”，也不是“分卷”。

“分层教学”是在同一个教学班内根据学生的水平、发展潜能分成不同的层次；针对不同层次的学生采取不同的教学方法或手段，（——层次分明、设计精细、人员落实、动态划分）。3、“分层教学”分层而教——分层布置——分层施“助”——分层施“改”——分层施“考”——分层施“分”——

分层评价。4、新生与学困生：低起点，缓坡度；小步子，慢节奏；常反复，勤矫正。三次班会

十二年前。我开了个精彩的主题班会。

“有个孩子到饭店，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，谁劝也不吃！饿着肚子离去。请评议。”

“傻瓜——”学生们哄笑。我不动声色：“这孩子买了车票，却不上车，跟着跑。”

“傻瓜——”学生们大笑。我也笑了：“他买了新衣，撕成一条条扔掉。”

“傻瓜——”学生大乐。一切尽在掌握之中，我做出沉痛状：“有个孩子，将父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费，买来书本，却整天胡打乱闹，不好好学习，浪费时间。

“傻——瓜！”同学们回答得很沉重。我脸上“苦大仇深”，心里却乐开了花。

六年前。我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。

“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”“减肥呗——”学生们不感兴趣。我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”“锻炼呗——”懒洋洋地回答。我勉强笑笑：“买了新装，撕成一条条扔掉。”“烦呗——”有气无力地回答。我不再迂回，直奔主题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打乱闹。请评议。”“￥＾＆＊”似是而非的回答。“什么意思？”我指名经常不交作业的张朋作答。“可能想当大款，或歌手，嘿嘿。”张朋挠着头皮……

今天，我怀着异样的心情，在三年级六班开了这个班会。

“有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”“派儿——”学生们兴奋起来。我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”“帅呆——”学生们手舞足蹈。“买了名牌服装，撕成一条条扔掉。”“哇噻——酷毙啦！”学生拍桌子擂杌子。我晕。干脆直接点题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打乱闹……”“耶——新新人类！”异口同声的回答。我的眼镜跌了下来。

当你和学生大声喊叫的时候，你和学生的的心距越来越远

大学的课堂上导师问了这样一个问题：“为什么人生气时说话要喊？”学员答：“因为丧失了冷静？”导师又问：“但是为什么别人就在你身边时，你还是要喊?难道就不能小声地说吗？”……几乎所有的学员都七嘴八舌地说了一通，但没有一个答案是让导师满意的。学生观“粮中无差生、只有差异”

“粮中没有差生，只有希望生”“学生没有优劣，只有个性差异”学生观潜能观——学生是具有巨大潜能的人发展观——学生是处于发展中的人主体观——学生是具有主体性的人差异观——学生是一个个独特的人对待学生要“四平”平心静气平视对方平等沟通平常对待八个学会学会感恩学会忠诚学会合作学会分享学会等待学会宽容学会学习

学会反思

感恩你的父母、因为他们给予你了生命；感恩你的丈夫和妻子、因为他（她）给了你爱和温馨；感恩你的孩子、因为他们给了你天伦之乐感恩你的朋友、因为他们给了你帮助和友情；感恩你的同事，因为他们帮助你成功。感恩你的学生，因为他们让你有了教师这个不错的职业感恩你的学校，因为学校让你有了这份工作如果我们常心存感恩，人生就会过得再快乐不过了

西方感恩节广为流传的一首诗，读了这首诗，你会发现生活中一切的不如意都有积极的一面有每夜和我抢棉被的伴侣，因为那表示她不是和别人在一起有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他/她乖乖在家而不是留连在外我缴税，那表示我有工作。衣服越来越紧，那表示我吃得很好。有阴影陪伴我劳动，那表示我在明亮的阳光下。有待修正的草地，待清理的窗户和待修理的排水沟，那说明我还有个家。能找到最远的那个停车位，那表示我还能走路，并还有幸有辆车。有巨额的电费账单，因为那表示我冷（暖）气吹得爽。教堂礼拜时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到。有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿。

一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，那表示我有拼命工作的能力。一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着。最后感恩过量的电子邮件，因为那表示有许多朋友会想到我。

忠诚是一种自始至终的责任，对学校的责任，对领导的责任，对学生的责任，也是对自己的责任忠诚就是真诚的去支持学校的决定。在任何情况下都不要和学校对立起来，任何学校都希望有忠诚和有能力的教职工

忠诚就是真正的理解学校并配合领导工作。不要相信天下乌鸦一般黑的说法。除非它是傻子，没有一个领导会存心为难自己的教职工。处世的黄金原则是：设身处地的为他人着想。成功学中最伟大的定律是：待人如己，而不是以己度人忠诚就是对学校怀有感恩的心。感恩是一种美德。试想一下，工作是不是学校给的？经验是不是学校给的？工资是不是学校给的？机会是不是学校给的？难道不需要感谢吗？想一想自己刚进学校时对领导的表态！人生有三件事必须满上行动，不然就来不及，就是尽孝、行善、感恩想像力是怎样丧失的?

一个老人搞了个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。

在小学一年级，小朋友们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”……

问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零”，一位学习后进的学生喊道：“是英文字母O”，他却遭到老师的批评；

当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题；

当问到机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导。领导沉默良久，说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”

一个偏远的乡村通了火车，村民们好奇地看着一趟趟列车飞驰而过。有一个小孩特别热情，每次火车来的时候都站在高处向列车上的乘客挥手致意，可惜没有一个乘客注意到他，他挥了几天手，终于满腹狐疑：是我们的村庄太丑陋，是我长得太难看，还是我的手势或者站的位置不对?天真的孩子郁郁寡欢，居然因此而生了病。他的父亲到处问药求医。所有的医生都纷纷摇头。这位农民夜宿在一个小旅馆里，一声一声长嘘短叹吵醒同室的一位旅客，农民把孩子的病由告诉了他，这位旅客呵呵一笑又重新睡去。第二天农民醒来那位旅客已经不在，他在无可奈何中凄然回村。刚到村口就见到兴奋万状的妻子，妻子告诉他，孩子的病已经全好了，今天早上第一班火车通过时，有一个男人把半个身子伸出窗外，拼命地向我们的孩子招手，孩子跟着火车追了一程，回来时已经霍然而愈。这位旅客没有到孩子跟前去讲太多的道理，只是代表所有的乘客拼命挥手，把温暖的人性交还给一个家庭。

好心态成就幸福职业人生一个父亲有两个儿子，一个生性过于乐观，另一个生性过于悲观。父亲想调和一下两个儿子的性格，就把乐观的儿子放到一个满是马粪的房间里，而把悲观的儿子放在满是新玩具的房间里。过了一段时间再去看，发现乐观的儿子玩得兴高采烈，见了父亲他高兴地说：“这里有这么多马粪，附近一定有小马驹，我要清理出一块干净的地方给它！”而悲观的儿子一动不动地坐在那里，见了父亲就哭起来：“我怕把这些新玩具都弄坏了。”同样的问题，不同的心态就会有不同的结果。而好的心态带来好的结果，即使在恶劣的环境中，好的心态依然能让人获得愉快。以怎样的心态面对繁忙的工作？现在很多人觉得教师这个职业很辛苦，忙忙碌碌地没个休息的时候，甚至连假期也要充电、研修学习。这么辛苦为的是什么？我们往长远想，过上十几年、二十几年，我们都退休了，那时候，我们最关心的社会话题将会是什么？还是我们的学校，我们为之服务了一辈子的学校。那曾经是我们安身立命的根本。所以从这个角度来说，我们没理由去抱怨工作的繁忙。相反，要考虑我们能否让学校发展得更好。学校的发展有我们的一份，所以我们应该记住这样的话：“学校好，因为你好！”

以怎样的心态面对学校分工？在现实中经常看到有的老师无故地耽误学校的工作，无论分配什么工作，总是有抵触情绪，对工作安排中和规章制度中的漏洞指手画脚，却又拿不出可行的办法，只会阴阳怪气地说牢骚话。这样的心态非常不好。大家想一想，安排每一项工作肯定会出现这样那样考虑不周的地方，制定的规章制度也会有这样那样的漏洞和不足。我们既然教育学生要团结、顾大局，那么自己也应该以身作则。一事当前，首先应该积极地配合学校的工作，发现问题和漏洞，应该积极主动地和别人沟通交流，努力把问题解决掉。互相拆台的结果是谁也上不了台。

以怎样的心态面对自身的成长？每个教师都不希望自己的教学水平年复一年停留在某一档次上，都希望新的一年能有新的长进。本来教学相长，应该有很多老师从实践工作中得到越来越丰富的经验。但实际上对于某些教师来说，确实就停留在一个水平上没有任何进步，甚至退步。安于现状，今天和昨天没有什么不同，明天也不会有什么新的打算。这种心态让一些教师做什么事情都提不起劲来。如果改变心态，就要先从职业规划入手，每个教师应该有一个为之奋斗的目标，对自己的职业生涯有一个规划。能不能长进，怎样能长进，需要每一个教师认真思考。

以怎样的心态面对学生？我很想问问老师们，你是否能记住你教的全体学生的名字？能否保证学生无论有什么样的困惑都愿意来找你？有多少学生对你的课兴趣非常高？有的老师不是关心学生的学习兴趣，而是用“强按牛头喝水”的方式对待学生。这种教师不关心学生能否接受自己讲的课，不关心学生的成长，只关心学生的分数。关注学生，关注学生学习兴趣、学习习惯的培养，是一个教师最正常的心态，所有的教育手段、所有的教育方法、教育措施，都是围绕这个目的展开的。

做一名优秀教师，首先要有高尚的师德修养。师德，凝聚为一个字，那便是“爱”。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育之源，有爱便有了一切。”爱应该成为老师的天性。要严爱优等生，博爱中等生，偏爱学困生。也许爱一个好学生容易，爱一个有问题、有缺点、不听话的学生就不容易。当老师，就要关心呵护每一个学生，爱一个有缺点的孩子，爱一个贫穷的孩子，爱一个有个性的孩子，真正做到“一块石头也能把它焐热”。像父母对待自己孩子一样，用发自内心的、满腔的爱，循循善诱，春风化雨，帮助每位学生健康顺利成长。

其次，是责任心。“视教育为己任，视学生如己出”。把教育当作义无反顾的责任，把学生当成自己的孩子来对待。“教学生三年，为学生负责六十年，为国家负责三百年！”就要有这份责任心！对于一个家庭来说，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失败，便是百分之百的失败。家长把全部的希望托付给了教师，我们就要努力提高自身素质，集中最优质的资源来教育培养孩子，“让孩子受到最好的教育”，让每个孩子都健康成长，全面发展，为社会负责，让家长放心。这是我们的承诺，请相信我们用一颗教师之心作出的承诺

再次，是教育艺术。除了爱，除了责任，还要有真才实学，精湛的教学艺术，与学生沟通的艺术。苏霍姆林斯基曾经有个十分精妙的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”老师面对的是来自不同家庭、学习程度不同、个性差异不同的学生，教学就要因材施教，因人而异。尽量做到用不同的方法教不同的学生，给每个学生提供最适合他的教学方式，用多把尺子去衡量学生，给每个学生以积极向上的评价。老师决不能因为好心而让学生受委屈、受伤害，因为责任心强而挫伤学生的自尊、打击学生的积极性！“所有的孩子生来都是天才！”愿我们每一位老师都能将这句话铭记在心！赞赏和鼓励是点燃热情的火花、激发自信的源泉，是激励人类走向成功的不竭动力！就让我们小心翼翼地呵护孩子的心灵，用平等的态度、亲和的语言、尊重和理解的心态，去与孩子交朋友，用赞赏和鼓励去激励他们，用生命的激情去创造无数个美好的生命！播下一种理想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

细节决定成败把每一件简单的事做好，就是不简单 把每一件平凡的事做好，就是不平凡小事成就大事细节成