【作文365】合肥二检：携手雕刻时光共创丰盈人生

【作文365］合肥二检：携手雕刻时光，共创丰盈人生作文题阅读下面的材料，根据要求写作。近期，一档《但是还有书籍》的纪录片引发人们对生活与阅读的思考。摄影镜头记录了阅读者在喧嚣中保持精神宁静的风景，见证了他们对生命里这种纯粹热爱的坚守。阅读可以是一人静坐之乐，可以是两人对谈之乐，还可以是众人提供之乐。在我们日常的阅读活动中，可以通过提供的方法更好地读懂一本书，让这本书真正属于自己。在第27个〃世界读书日"即将来临之际，复兴中学计划深入推进〃师生同读一本书〃阅读提供活动，请你以〃携手雕刻时光，共创丰盈人生”为主题，完成一篇建议书。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。命题方向人文底蕴：人文积淀人文情怀学会学习：乐学善学勤于反思实践创新：问题解决审题限制性L真实情境的限制。材料共三段文字。第一段谈为什么要阅读，通过纪录片《但是还有书籍》引发人们对生活与阅读的思考的情境，来引发考生对阅读意义的思考，强调在阅读中保持精神宁静和对生命的纯粹热爱的坚守。第二段谈怎样读书在一人静读、两人对谈、众人提供三种阅读方法中，推荐提供阅读一本书的方法。第三段在前两段基础上给出写作引导，考生要注意〃师生同读一本书〃的情境限制，写作关键词是〃阅读提供〃而不是〃阅读〃，强调的是〃携手"〃共创〃。.典型任务的限制。根据写作引导和任务要求，考生在行文过程中要联系交际情境，即第27个〃世界读书日"即将来临之际；要联系交际话题，即〃师生同读一本书〃阅读分享活动；要联系交际主体，即本校师生；要联系交际主题，即〃携手雕刻时光，共创丰盈人生"，假设只谈阅读的意义，忽略〃携手“"共创"，便会造成偏离题旨；"完成一篇倡议书"，限定了文章体式。上述要素在行文过程一定要有所表达，否那么就有离题之嫌。.价值判断的限制。此题目旨在引导考生思考阅读提供对成长的重要意义，〃师生同读一本书”不仅强调阅读，还强调交流，考生切不可忘记〃携手雕刻时光，共创丰盈人生〃这个主题所包涵的关键词〃携手"〃共创〃。开放性1.立意角度自由。考生可直接以〃携手雕刻时光，共创丰盈人生〃立意，论述阅读提供对于成长的意义；可以针对〃师生同读一本书"这一活动论述如何进行阅读提供，立意为〃同一阅读，多维碰撞"〃好书共赏读，疑义相与析"；可以综合立意为"我在故我读,我思故提供"。立意角度是自由的。2•联想和思考是开放的。考生在论证时，联想和思考是自由的。考生可以例举对同一文本解读中〃仁者见仁，智者见智〃的阅读效果，比方刘心武、蒋勋、周汝昌等对红楼梦的不同解读各有千秋，齐鲁韩毛四家共读"论语"，共彪史册；可以运用发散思维，对话古人，照应现实，进行辐射联想；可以在演讲中提出具体问题,引发考生对同一本书阅读分享的思考；也可以谈自己在“师生同读一本书〃阅读提供中的感受；也可以呼吁倡导大家积极参与“师生同读一本书”活动。3.文体是自由的。考生可以写记叙文，感性表达对阅读提供的感受和认识；也可以写议论文，理性思考阅读提供之于成长的意义，文体特征鲜明即可。解题这是一道典型的情境交际类任务驱动型材料作文题，既考查价值观，引导考生热爰阅读，学会学习，学会交流；又考查理解材料、审题立意的能力，表达了新高考越来越重视思维考查的命题趋向。虽然材料所涉及的〃阅读〃与〃阅读提供〃问题和考生生活十分贴近，容易引发考生的联想和思考，但是题目从材料局部到任务局部，从为什么要阅读到如何阅读，再到提供阅读，再到阅读提供和丰盈人生之间的关系，起承转合，四次跳跃，从关键词"阅读"和〃阅读提供〃确实定，到阅读提供和丰盈人生之间的二元关系的思考，都设置了思维的考查，考生假设不能综合解读材料，便会偏离题旨。此题目在思维上的设置是今后备考中更需注意的问题。参考立意切题立意：.尽享〃悦读〃，共创丰盈人生。.同一阅读，多维碰撞。.我在故我读，我思故提供。.好书共赏读，疑义相与析。偏题立意：.浅议阅读的多种功效。（忽略“师生同读一本书〃阅读提供活动的交际语境。）.我读书，我快乐。（忽略"师生同读一本书"阅读提供活动的交际语境。）下水文携手雕刻时光，共创丰盈人生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！在第27个〃世界读书日〃即将来临之际，我复兴中学计划深入推进〃师生同读一本书"阅读提供活动，我为身处这样一个书香氤氯的学校而感到骄傲与自豪。今天我演讲的题目是〃携手雕刻时光，共创丰盈人生〃。古人说，布衣暖，菜根香，读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。古今中外，皆浓缩于尺牍；千山万水，尽了然于卷帙。一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想的惠泽；可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。〃书籍是人类进步的阶梯〃，师生同读一本书，就是在共同攀登，在对话，在碰撞。作为中国古典小说的巅峰之作，中国人的必读书目这学期也被我们学校列入了"师生同读一本书"阅读提供活动的必读书目。同学们，师生同读一本书，阅读有书香，提供更精彩。同读一本书，在阅读中思考，在提供中成长。你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后每人仍然只有一个苹果。你读一本书，我读一本书，我们交流之后每个人就有了两种认识。比方，这次〃师生同读一本书〃活动中，我们班师生同读的是《红楼梦》。我们对《红楼梦》的解读会各不相同，有人欣赏王熙凤的持家有道，颇具管理才能；有人感叹〃木石前盟"终被〃金玉良缘〃代替的可惜可叹；也有人看到了曹雪芹的学识渊博，一本《红楼梦》集服饰、美食、诗词、医药、历史于一身，可谓包罗万象。正像鲁迅先生所说："经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。〃提供阅读能让我们更好地读懂一本书，让这本书真正属于自己。同学们，让我们携手雕刻时光，共创丰盈人生。莎士比亚曾说：〃书是世界的营养品〃。当我们将一颗浮躁的心灵平静于与书的交流中时，内心是轻松、快乐的，是别有韵味的。阅读对人成长的影响是巨大的，不仅如此，一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。1972年，联合国教科文组织发出了“走向阅读社会”的召唤。1995年，又宣布4月23日为〃世界读书日"。同时，4月23日也是著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著名文学大师的辞世纪念日，将4月23日定为世界阅读日可以说是别具意义。为共同营造“书香校园〃，在这里，我也向全校师生发出建议：请学校为我们购买更多的书籍，供师生们阅览学习；将阅览课进行到底，开展多项富含深意且有趣的活动，让师生沐浴在书香里、浸润在文化中、培养同学们阅读的习惯；为同学们成长及终身学习提供文化底蕴和开展的后劲。让我们人人读好书，班班飘书香，让阅读的良好气氛散播校园的每个角落！让阅读的风气成为学校的一道亮丽永恒的风景线！希望在我们的校园里，涌现更多的读书之星、书香师生，涌现更多的