《真正的英雄》教学设计

第页《真正的英雄》教学设计一、课前打算

1、交代活动主题——相识英雄2、活动布置：

①将学生分两组开展活动。

第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。

其次组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。

②将资料汇编、整理，写成材料。

二、课中活动

（一）朗读活动——读英雄

1、活动导人并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做打算。

2、听录音，探讨如何朗读这篇演讲词。

3、老师归纳，进行朗读指导：

本文并非一般演讲，演讲者的双重身份确定了他既要给予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。

全文到处抒发失去英雄的哀思之情，其整体心情是哀思，但又不停留于哀思，而是号召人民化哀思为力气。朗读，要把握基调。

演讲要能激发听众的情感，本文饱含深厚的哀痛、热忱的赞颂和深切的号召。朗读，要渗透感情。

演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看，本文为两部分；从写作思路看，分三部分，层次明晰。此外，演讲词为加强语气、强化语义、增加力度、创建气概、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。如6—12段的整齐排列，15段内相像语句的排列。朗读，要读清层次。

演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势沟通情感和传播信息。朗读本文，可辅以态势语言。

4、学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。

（二）说话活动——话英雄

1、按课前所分小组沟通。

2、每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。

3、畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多相识。

（三）写作活动——学英雄、写英雄

围绕怎样学英雄、如何理解英雄，试写一篇演讲稿。写前回顾演讲词的主要特点。（提示：切入点要小，因初次写作，老师要求不必过高。）

三、课后活动

1、完稿、定稿、收稿。

2、评比优秀习作，可指定优秀写作者熟识文章，尝试演讲。

[资料整合平台]

1、课文扩读材料

“挑战者”号追思（原文略）

运用建议：两文源于同一事务，各有侧重。里根的演讲声情并茂，重在以其精神鼓舞人，以真情打动人。本文以独特的角度和深刻的思索，启迪人们尤其是科学工作者不断求索，更多说理。两文可联读，体会不同的特色。

2、相关资源材料

演讲：灵魂的翱翔

演讲是奇妙的。它很短暂，但也很漫长。所谓短，指其实际行为过程所持续的时值而言，相对于人生来说，不过“一瞬”而已；但在这之前，它有很长很长的打算期，这之后，又有很长很长的效果实现期——很多名人的全部生命历程，不就是他的某一次或某几次演讲的真实体现吗？

演讲，实在是人的生命精华的凝聚。

真正意义上的演讲，一个人一生只有一次：有的人演讲完毕，他的生命就结束了；有的人演讲之后，其生命就全部在行动中燃烧；还有的人，或许毕生都以演讲为业，但那全部的演讲，都是为某一次巅峰的达到与实现而奠定基石。白先勇说：一个作家，一辈子写了多数本书，其实只不过说了那么两三句话而已。演讲又何尝不是如此？

演讲，不啻是演讲者灵魂的翱翔。

人类的一切活动，说究竟都是在语言和文字当中进行的。否则，那就是永恒的孤独。在孤独中“行动”，与死亡无异。

演讲，以个人面对公众，滔滔不绝，夸夸其谈。

演讲者之所以要演讲，在于他有一种倾吐的欲望和激情，他渴望沟通，渴望沟通，渴望被认同，渴望有回应。他把自己的思想、情感、精神、心理愿望、心情特征、行动欲念，把自己的生活感受、人生体验、社会志向、意志力气、追求、向往、憧憬，浓缩起来，凝合起来，在一个特定的场合，以报告、动员、总结、授课、宣讲、谈判等等的形式奉献给人们。

这就是演讲。演讲是人与人之间心灵的碰撞。

一场精彩的演讲发生这种碰撞之后，双方的人性与人格都得到升华，这就是演讲的功能。作为物化的形态，这种功能的最辉煌的实现，或许就是激励着千百万人去进行宏大的奋斗，推动历史前进，并变更历史的进程。

《真正的英雄》教学设计2

学问目标：

1、理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。

2、了解演讲词的特点，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。

实力目标：

1、培育学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的实力。

2、朗读课文，领悟悼词的感情脉络，体会文章丰富剧烈的感情。

3、品尝关键语句，培育学生的朗读实力、观赏和理解实力。

德育目标：

1、体会悼词对陷入哀思之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。

2、品读课文，学习美国宇航员在探究太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。

教学重点：

充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情改变的脉络，体会文章丰富剧烈的思想情感。

教学难点：

相识“真正的英雄”的含义，品尝关键语句，培育观赏和理解实力。

教学方法：

１、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

２、诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、剧烈，冲击人的心灵。朗读是体会作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。

３、探究拓展法。以学生体验、探究为主，老师给以必要的点拨，特殊是选择关键词语揣摩语言的方法。

教学打算：

多媒体课件

课时支配：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课（课前放音乐）

人类的历史是在探究中前进的，在某些领域，每一次的探究就是一次冒险，都可能面临生与死的选择，都可能付出沉重的代价。在人类探究太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。

就让我们一起来看看关于这场灾难的有关报道。（播放录象）

当长烟在天际消散，哀思却在人们的心中积聚起来。（同时播放当时人们的表情及降半旗的情景，请大家仔细视察图片上人物的神情。）美国全国上下哀思万分，全世界为之震惊，现场观众惊愕不已、痛哭失声。各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这场突如其来的航天灾难，1月31日时任美国总统的里根在追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的七位宇航员，称他们为“真正的英雄”。今日我们将跟随里根走进英雄的世界。（板书课题：真正的英雄）

二、默读课文，整体感知

1、首先让我们一起来看看大屏幕上的这些生字词，请一位同学起来读一读，其他同学看看他读得是否精确。自己再把这些词语读一读，留意字音、字形，把难的字再在草稿本上写一写，然后和屏幕上相订正。

2、接下来请大家快速默读课后的资料框，从中勾画出快速默读的要领。带着你所收获的快速阅读要领去默读课文，思索问题，并勾画相关语句。

①文中追忆了哪几位航天英雄？这不幸牺牲的七位宇航员给你留下的最深刻的印象分别是什么？

②在里根总统的悼词中，讲了什么内容，表现了怎样的情感？

2、请生回答文中追忆的七位航天英雄，（播放七位航天英雄的图片）这就是“挑战者号”上七位遇难的宇航员。说说哪些自然段在详细追忆他们。他们给你最深刻的印象是什么？

迪克：（以危急为伴）；

迈克：（胸前戴满奖章）；

朱蒂丝：（微笑着，迫不及待地想对人民有所贡献）；

埃里森：（幻想去月球旅行，建树令人难忘的业绩）；

罗纳德：（性格坚毅，幻想到外层空间站去生活）；

格里高利：（随身带着母校的旗帜，纪念为他指引过将来的人们）；

科里斯塔：（英勇，有永不停息的探究精神）,

5、通过里根总统对英雄的追忆,这七位英雄的名字已深深烙在我们的心中，他们的事迹、他们的品质和精神将被我们广为传诵。在里根总统的悼词中，还讲了哪些内容，并表达了怎样的情感？（异样哀思）带着这种哀思之情，在悼词中他还表现了怎样的情感？（表现了对几位航天勇士的赞颂与沉痛哀悼，表现自己的哀思之情，并号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，接着向太空探究前进。

三、走进文本，品尝赏析

（一）走进文本，体验情感

1、本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的哀思是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种哀思之情。找出来，深情地读一读。（留意朗读时的语速、语气、语调等）

2、请同学们把自己找到的句子举荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动？（请两个同学起来读，给他以赞扬；听了同学们的朗读，我们的心情与演讲者产生了共鸣.老师也想表现我所感受到的哀思之情。我也来读一段，好不好？读十四自然段。）

3、听了同学和老师深情的朗读后，你觉得怎样才能很好地读出感情来？

5、老师指导读法：专心地、投入地朗读；找重点字词,最能表现情感的词。要读出哀思之情，在朗读时，语气应怎样？（低沉）。依据我们总结的读法，自己再把你找的句子深情的读一读。

6、在深情的朗读中，我们深切地感受到了里根总统异样哀思的心情。假如你是里根总统，你莫非可以仅仅是沉溺于苦痛中吗？人类对太空的探究能因此而停止吗？

不能，因为他还须号召他的人民化哀思为力气，沿着英雄的踪迹接着前进。

8、请同学们找出具有这种号召力气的语段。（15——19）请同学们以

四人小组为单位先找出最具号召力和鼓舞力气的句子。在小组内绽开竞读。

9、请以小组为单位，把刚才你们所找出的句子,读一读,(留意:朗读时的语气、语速、语调等)让学生齐读19自然段。里根总统认为，纪念英雄的最好方式是什么？（是号召我们缅怀这些英雄，继承他们的遗志，发扬他们的精神，接着进行太空探究。）

10、通过以上的学习，你能小结一下悼词的写法吗？如：涉及哪些内容？表达怎样的情感？

悼词的内容：（对死者）哀悼——追忆——（对生者）学习精神，继承事业，接着前进

悼词的感情：表达哀思、赞颂之情，并给人以力气

（二）、深化文本，话说英雄

1、为了探究，就会冒险。在20xx年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消逝在没有痕迹的翱翔中。

（课件出示：“哥伦比亚号”上牺牲的七位航天英雄的图片）

他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样，在探究太空的过程中失败了。大家又知道我国有哪些航天英雄呢？他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”，那你认为谁才是真正的英雄？说说你的理由。

对。英雄不论成败。正如里根总统在文中所说的那句话，请大家把它读出来。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇妙而奇妙的宇宙进行探究的责任感，去实践真正的生活以至献诞生命。

（小结：这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的最好阐释。（用着重号标出表现英雄崇高精神品质的词语。他们有？）正因为他们具有这样崇高的品质，高尚的人格，宏大无私的灵魂，而令人们崇敬。失败的英雄同样值得钦佩，他们的牺牲不只是美国的损失，也是我们全人类的巨大损失。他们的精神是我们全人类的共同财宝。正是因为受到他们精神的鼓舞，吸取他们失败的教训，后来者才更简单登上胜利的顶峰。失败乃胜利之母。要是没有他们的冒险，哪有后来载人航天飞行的胜利，哪有“志气号”的登录火星，太空帆的胜利飞行呢？）

四、拓展延长，回来文本

“挑战者号”上的七位宇航员的生命恒久地消逝在了遥远的天际。抬头凝视遥远的星空，你想对他们说些什么呢？（请大家在草稿纸上尽情倾吐自己的真情实感，可表达哀悼之情，也可表达学习英雄的决心，探究未知世界的信念。）

五、课堂小结

在这短短的四非常钟时间里，我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，

我们结识了人类航天史上，这些人类真正的英雄，我们追忆了他们的业绩，牢记着他们的故事。我们哀悼他们，赞颂他们，并从他们的身上吸取力气，发扬他们百折不挠的精神，向一切未知的领域探究前进吧！（完善板书，画出航天飞机图形）让我们最终一次向这些英雄们道别吧！师配乐朗读：“安眠吧，”

五、作业

让我们在《真心英雄》的歌声中来看看今日的作业。学了本文后，你有什么感想？请以“英雄”为话题写一篇文章。参考题目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》

《真正的英雄》教学设计3

教学重难点：

1、加强朗读，把握文章内容，体会文章感情。

2、主动探究，演讲词的主题。

3、培育探究精神。

背景资料：

11016年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事务，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到哀思和惋惜。

基础学问：

1、字词

（1）哀悼（dao）锲而不舍（qie）勋章（xūn）锤炼（chui）

（2）阴霾（mai）孜孜不倦（zī）企求（q）凝合（ning）

（3）战栗（li）拓荒（tuo）弥补（mi）不朽（xi）

2、词语积累

（1）哀悼：哀思的悼念（死者）。

（2）锲而不舍：比方有恒心有毅力。

（3）迫不及待：急迫的不能再等待。

（4）建树：建立（功绩）。

（5）锤炼：磨练。

（6）孜孜不倦：勤勉，不知道疲乏。

（7）梦寐以求：睡梦中都想着找寻，形容迫切希望着。

（8）弥补：把不够的部分补足。

课文内容把握：

1、结构梳理

1—4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

5—13：追忆几位献身的英雄，要人民恒久记住这些“真正的美国英雄”。

14—21：号召人民化哀思为力气，继承英雄未尽的事业，接着向太空进军。

2、感情归纳

（1）前半部分抒发哀思心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对挚友，这都是一种巨大的损失。

（2）后半部分主要表达力气。人类不能恒久哀思、消沉下去，而应当化哀思为力气，沿着英雄的踪迹接着前进。

3、主题概括

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，接着进行太空探究。

问题探讨：

1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，如何理解？

2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今日的荒漠就是太空和人类学问没有达到的疆域”，相对于“今日的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我们的国家的确特别幸运，因为我们依旧保持着巨大的志气、令人信任的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍旧有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？

答案：

1、人类探究原来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危急，很有可能是灾难，但他们并没有胆怯 ，而是义无反顾随时都做好了牺牲的打算，从这个意义上来说不管是胜利还是失败，他们的都是成功者，都是英勇者。

2、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

3、这种百折不挠的探究未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。

课后习题答案：

（一）、这篇文章动人心魄的力气，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。

（二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正缘由的看法。

2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色调的观点，表明白只有克服困难才能推动历史前进。

3、这是作者对英雄们的祝福，也表明白英雄们恒久活在人们心中。

（三）略

拓展练习：

全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备接着负重行军。在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂移在高远的云雾间。此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。那些在平日里只能借助与望远镜视察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。

当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会刚好遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你刚好获得一个支点。那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1010你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。

人类创建了光辉的现代化的物质，也令人悲伤的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。但在11019年春节，有十三特性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的一般人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回来。他们从不懊悔！

1、为下面句中的空白处选择合适的词语。

（1）博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。（漂移屹立）

（2）你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。（纵容娇惯）

（3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会刚好（）你的下滑。

（拦住遏制）

（4）但在11019年春节，有十三特性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻辑和灵性的一般人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回来。（信任信仰）

2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回来”，回来到哪里去？为什么“不能用成败来评价”？

参考答案：

（二）1、（1）漂移（2）娇惯（3）遏制（4）信仰

2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜视察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到熬炼。

3、回来到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。

《真正的英雄》教学设计4

教学目标：

1、朗读课文，理解文章所蕴含的深厚的思想感情。

2、理解课文一些含义深刻、内容丰富的句子。

3、了解“挑战者”号航天飞机的有关学问。

4、摘抄课文的好句子。品读课文，感受百折不挠探究未知领域的精神。

教学重点：

（1）朗读课文，理解文章所蕴含的思想感情。

（2）了解“挑战者”号航天飞机的有关学问。

教学难点：

理解课文一些含义深刻、内容丰富的句子。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，激发爱好

“挑战者”号是美国研制的其次架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有一些改进：“哥伦比亚”号不装燃料时重量为75吨。“挑战者”号由于运用了改进的内部燃料箱，重量比“哥伦比亚”号减轻4。5吨，因而能装载更多货物；防热瓦有所改进，采纳了新型的加固硅瓦片。此外，宇航员的座椅、着陆系统、仪表盘都有所改进。

11016年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。在以前的飞行中，“挑战者”号曾出现过一些故障，其中11015年7月29日第八次飞行时的事故最为严峻。当时，“挑战者”号从佛罗里达升空后不久，机上的三个发动机中的一号主机突然提前停机，宇航员刚好启动了机身上的另一个小发动机，才使航天飞行进入地球低轨道，比原定的轨道低了128公里。

一般状况下，航天飞机每次飞行后，经过二至四周的检修，就又可以重新放射升空，可以反复运用101次。11016年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国"挑战者"号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸。机上七名宇航员全部遇难。美国全国上下哀思万分，纷纷哀悼；全世界为之震惊。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心接着对宇宙进行探究。1月31日，休斯敦航天中心实行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂、感人肺腑的电视讲话，本文即是这次演讲的演讲词。

二、默读课文，驾驭字词

三、朗读全文，理清思路

1、朗读全文。要求读音正确，语言流畅，语速缓慢，语调低沉，表达出对死难者的无限哀思和由衷的崇敬、赞颂之情。

2、理清思路。质疑：从写作思路上看，全文可分成几个部分，各写了什么内容？

学生小组探讨并沟通。老师提示：按总——分——总结构，可分为三部分。

第一部分：（1—4段）表达了深深的哀痛和对罹难英雄的赞颂。

其次部分：（5—13段）分别追忆七位献身的英雄，要人民恒久记住这些“真正的美国英雄”。

第三部分：（13—21段）号召人民化哀思为力气，继承英雄未竟的事业，接着向太空进军。

四、体会情感，质疑探究

1、启问思索：“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧，它的影响不仅仅是美国的而且是整个世界的。里根总统这篇讲演词声情并茂，感人肺腑，充溢剧烈的感情。试读读这篇课文，想想它包含怎样的感情？

（1）、哀思的感情。第1、2、3段主要抒发哀思的心情。

（2）、赞颂的感情。第4段到最终，歌颂英雄的精神，号召人民化哀思为力气，接着实现向太空进军的目标。

2、质疑：里根作为总统，他的演讲词没有公文的客套与高高在上，却如此动人心魄，缘由是什么呢？请举例说明。

（1）、演讲者在演讲中有着双重身份。一是代表全国人民的总统，二是作为人民中的一员，所以他并没有把自己的位置摆得比别人高，而是与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。

（2）、作者抓住英雄令人感动的生活细微环节，一一绽开深情的追忆，使人感到，这些英雄原来也是活生生的平凡的人。

（3）、总统对每一位宇航员都特别熟识，因此，他的演讲才是感人的，平易近人的，发自内心的，而非客套的。

3、质疑：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对奇妙而奇妙的宇宙进行探究的责任感，去实践真正的生活以至献诞生命。”联系生活，谈谈你对这句话的理解。

（作为英雄，应当具有高度的事业心与责任感，要忘掉小我，以实践生活和为志向而付出为欢乐，甚至不惜牺牲生命。）

4、质疑：里根总统的演讲里为什么把女老师麦考利芙说成是“凝合了整个国家的想像力”？

（麦考利芙是全美选出来的老师代表，是世界上第一位“太空老师”。她参与这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参与几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国将来和希望的中小学生。）

5、质疑：“挑战者”号航天飞机中的宇航员全部遇难，但为什么演讲者却说：“这是诉说成功和英勇的故事”？

（人类探究太空的历史，原来就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危急，完全可能一去不返，但他们并不胆怯 ，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的打算。从这个意义上说，不管胜利还是失败，每一个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们学习的。）

6、质疑：航天英雄的献身，告知我们什么道理？

（告知我们将来的'道路并不平坦，充溢了曲折和荆棘，人类要想走向美妙的明天，就须要不断与各种艰难险阻作斗争。）

7、质疑：里根总统所提倡的美国精神详细指什么？怎样看待这种精神？

（开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的志气、令人依靠的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光看待这种美国精神，而要站在肯定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和名贵精神的代表。我们应当借鉴、学习这种精神。）

8、质疑：这篇讲演词的主题是什么？

（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，接着进行太空探究。）

9、作者为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄？

（通过回忆他们的点滴事迹，颂扬他们的英雄行为；借他们的事迹鼓舞人们接着探究太空的信念和志气；表明总统对他们特别熟识，增加演讲感人的力气。）

五、总结全文

这篇讲演词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探究未知领域的精神。我们应当学习这种精神。

六、布置作业

写作活动——学英雄、写英雄

1、全球致命的航天事故

①1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟放射时失败，宇航员格斯？格里索姆、爱德华？怀特和罗格？查菲丧生。

②1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔？科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，飞船坠毁，宇航员丧生。

③1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定着陆时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

④11016年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女老师克丽斯塔？麦考利夫、美籍日本人埃利森？鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯？斯科比、迈克尔？史密斯、朱迪斯？雷斯尼克、罗纳德？迈克奈尔和格雷戈里？贾维斯。

⑤20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定着陆时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。

2、课外查找关于美国“志气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料，访问美国宇航局网站，综合课文读后的感想，自由命题写一篇随笔。

3、围绕怎样学英雄、如何理解英雄，试写一篇演讲稿。写前回顾演讲词的主要特点。

4、20xx年10月15日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星放射中心由“长征”二号F型运载火箭放射升空，经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺当着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法，字数不限。

《真正的英雄》教学设计5

一、教学目标：

1、了解“挑战者”号升空后爆炸的事务，从而体会作者里根总统的情感线索。

2、领悟文章表现的主题思想。

3、理解里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵，并正确看待这种精神。

二、导入：

同学们，11016年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次放射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国人民有什么反应？当时的总统里根又是怎样做呢？现在，我们就来学习这篇文章，里根总统的演讲词！

三、了解作者生平：

1911年2月6日，罗纳德威尔逊里根诞生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在高校里，他学习经济学和社会学，参与校足球队竞赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参与了53部电影的演出。

11010年里根当选总统，11016年连任总统，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长，没有经济衰退和经济萧条的和平常期。

四、有感情的朗读课文。

（约非常钟）

五、生字词：

书P189读一读，写一写。

精析精练P105注释。

六、思索并探讨问题：

1、这篇演讲词的主题思想是什么？

这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探究精神，号召人们化哀思为力气，踏着先烈开拓的道路，接着进行太空探究。

（写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探究未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。）

2、这篇演讲词中隐含的感情改变的线索怎样？抒发什么心情？主要表达了什么力气？

（应当留意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体心情是哀思，但又不是仅停留于哀思，在总统言辞的感召下，全民的哀思转化成了一种无形的力气。）

3、理清全文的思路结构：

No。1~No。4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；

No。5~No。13：别追忆几位献身的英雄，要人民恒久记住这些“真正的美国英雄”；

No。14~No。21：号召人民化哀思为力气，继承英雄未竟的事业，接着向太空进军。

4、里根总统所宣扬的美国精神的详细内涵是什么?怎样看待这种精神?

开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的志气、令人信任的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在肯定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和名贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、汲取。

七、作业：

1、完成精析精练L24。

2、上网找有关这篇课文的资料。

3、在积累本上完成课后习题一

《真正的英雄》教学设计6

一、导入并明确学习目标（2分钟）

（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一