苏教版小学五年级下册语文课件：《秦兵马俑》

苏教版小学五年级下册语文课件：《秦兵马俑》

【篇一】一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类散文，采用总分总的思路。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。【三】、教学过程：一、谈话导入新课1、板书：秦兵马俑2、读题，质疑：读了今天我们要学习的课文的课题，你有什么想要问的吗？3、解题：“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇殉葬的军队和战马的偶像。4、导读：今天我们将学习这篇介绍秦兵马俑的课文，借此了解秦兵马俑。那么课文是从那几个方面来向我们介绍秦兵马俑的？是用哪句话连接起来的？二、自读课文，把握要点1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。2、默读课文，边读边想：课文是从那几个方面来向我们介绍秦兵马俑的？是用哪句话连接起来的？（划出有关的句子）三、检查自读情况1、出示生字词语，指名朗读，正音。（多媒体出示）拱形队伍军吏战靴铜戈擎着模拟或立或跪临潼鸟瞰铠甲发髻驭手弓弩颔首炯炯有神战车千乘翘起神态严峻所向披2、出示成语词语，指名联系上下文理解。(也可以根据自己的思考解释词语)举世无双所向披靡昂首挺胸若有所思惟妙惟肖南征北战神态自若跃跃欲试（举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚定英勇的样子。若有所思：好象在思考什么似的。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。）3、交流：课文是从那几个方面来向我们介绍秦兵马俑的？是用哪句话连接起来的？出示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在课文中起什么作用？四、学习课文第一段1、指名朗读课文。2、这一段告诉我们什么？3、把这一段的内容用自己的话（一句）说一说。（学生练说，通过练说，知道可以用不同的表达形式来表达相同的内容。）如：可以这么说：出土于我国西安临潼的秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。五、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、讨论：“宏大”是什么意思？他和那些词语意思比较相近？（通过比较“宏大”“巨大”“恢弘”，感知“宏大”是巨大而有气势的意思。）2、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？3、默读课文第2自然段，思考讨论：幻灯出示：总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑8000个。在三个俑坑中一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里兵马俑也最多，共有6000个左右。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。（1）从三个佣坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。（3）从兵马俑的阵势上体会兵马俑的气势恢弘。4、师：当人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？如果是你，你会怎么说？请你说一说你的感受。5、指导有感情朗读课文的第一段。六、课堂作业1、抄写默写词语。3、朗读课文。第二课时【一】、教学内容：精读课文【二】、教学目标：1.学习课文的重点部分内容：秦兵马俑类型众多、个性鲜明。利用媒体课件，启发学生展开丰富的想象，或展示有关的图象资料，让学生真实地了解兵马俑的艺术成就。2.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【三】、教学过程：一、复习导入1、听写词语。发掘高超折服严峻神态庄重健壮珍品模拟雕塑殊死搏斗2、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？用自己的话说一说。3、课文除了讲“规模宏大”，还讲了秦兵马俑的什么特点？二、精讲秦兵马俑"类型众多、个性鲜明"1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？2、读课文第4～10自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？3、指名读第4自然段，说说将军俑的个性特征。（将军俑--久经沙场、肩负重任）4、自由读课文第5～9自然段，填写下面的表格。类型众多个性鲜明将军俑久经沙场肩负重任武士俑目光炯炯神态严峻骑兵俑勇猛善战车兵俑各尽其职弓弩手神情专注马俑跃跃欲试5、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。6、出示：“仔细端详，它们神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜对手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”（1）朗读这段话，谈谈自己的体会。（这一段话，进一步说明了秦兵马俑神态各异，制作精湛，每一件都是精巧的艺术珍品。）（2）用“有的……有的……有的……”练习说话。7、指导有感情地朗读第4～10自然段，体会秦兵马俑的"类型众多，个性鲜明"。三、朗读课文最后一段出示：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑是的。1、这段话在课文中起什么作用？与课文的哪一部分内容相呼应？2、你从那些词语中感受到秦兵马俑的珍贵，从那些词语中可以感受到我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力？“举世无双”“享誉世界”说明秦兵马俑的的珍贵历史价值“惟妙惟肖”、“”体现了我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力3、有感情朗读课文。四、总结。这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。谈谈读后收获。有感情地朗读课文。附板书：14、秦兵马俑“举世无双”、“享誉世界”（不仅）规模宏大（而且）类型众多，个性鲜明“惟妙惟肖”、“”【篇二】一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会&quo;兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo;在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。久经沙场：形容参加过多次战斗。：只有一个，再没有别的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。3、朗读词语。4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。（1）写秦兵马俑和它出土的地方。（2）写秦兵马俑规模宏大。（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。（4）写将军姿态。（5）写武士姿态。（6）写骑兵俑姿态。（7）写车兵俑姿态。（8）写弓弩手姿态。（9）写马俑姿态。（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）（四）精读第二段1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第二段。（五）指导写字1、老师示范。2、学生描红。（六）作业抄写词语感情朗读课文第二课时（一）复习1、听写词语2、课文除了写兵马俑&quo;规模宏大&quo;，还写了什么？（二）精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段完成表格。兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（三）齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。2、找出两句中的一对近义词3、体