小学语文 部编版 六上《我的战友邱少云》微课录制脚本

《我的战友邱少云》微课录制脚本执教者：深圳市螺岭外国语实验学校孙彦俊指导教师：深圳市螺岭外国语实验学校罗莉教学目标1.有感情地朗读课文，体会邱少云钢铁般的意志和伟大的牺牲精神。2.继续学习点面结合写场面的写作方法。教学过程一、直接导入同学们好！我是深圳市螺岭外国语实验学校的孙老师。这节课，我们共同学习第二单元第9课《我的战友邱少云》。这是一篇略读课文，以同学们自学为主。战斗胜利二、初读课文，整体感知战斗胜利我们先来看一下自学提示：默读课文，说说课文写了一件什么事？课文是按什么顺序写的？好，请同学们先按下暂停键。1.课文，同学们都读完了。我们先来说一说课文的主要内容：课文主要写的是在抗美援朝的一次战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，在烈火中壮烈牺牲的感人事迹。2.我们再看一下课文是按什么顺序写的。事情发展顺序事情发展顺序（时间顺序）天亮以前约莫11点钟的时候烈火烧身潜伏隐藏战斗胜利黄昏时黄昏时很多同学都发现这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写的是邱少云所在的班潜伏隐藏，接着写邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，最后写战士们在邱少云精神的感召下夺取了战斗的胜利。还有的同学发现，这篇课文的写作顺序也可以理解为是按时间顺序写的:第一自然段“天亮以前”，第7自然段“约莫11点钟的时候”，第14自然段“黄昏时”，根据这些明显的表示时间的词语可以判断出来。黄昏时三、研读语段，品悟写法接下来，我们围绕单元语文要素品读关键语段。前几课的学习中，我们知道本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。”下面请同学们默读课文，画出课文中点面结合写场面的语段，体会这样写的好处。“面”的描写：我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。执行任务的环境是“面”的描写，写出环境的恶劣和危险。“点”的描写（1）：这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。“点”的描写（2）：我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。“点”的描写（3）：烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。英勇顽强的意志力和伟大的自我牺牲精神。四、总结写法，写小练笔最后，我们对这篇课文的写法进行一个小结：课文通过点面结合，多点罗列的描写方法，描写战士们潜伏的山沟环境，这是场面描写中的面；描写邱少云任凭烈火烧身的纹丝不动，这是对个体的聚焦，是场面描写中的一个点；对“我”心理活动的描写也是聚焦典型，也是场面描写中的一个点。对于“点”的描写，可以通过抓住“主要人物”的心理、神态、动作描写来展现。最后，我们布置一个小练笔。不知道同学