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学生学业成果评价方案一、指导思想：等全面进展.我校制定了学生学业水平测评方案。(一)推动基础教育课程改革，促进素养教育全面实施。基础教育课程审美能力的全面、和谐与可持续进展。(二)体现学生个性特长进展状况。对学生进行学业评价的根本动身点多元和动态的评价经过，建立促进学生全面进展的教学评价体系。(三)探究科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。依据施素养教育的长效机制。二、根本原则导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素养教育的要求，指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以准确的导向。操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作评价操作实现信息化。（三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方式、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长科学。进展性原则。坚持经过评价与终结评价相结合的原则，发挥评（五）教育性原则。于对学生进行教育。三、组织机构副组长：冯彦（每年级一人）领导组下设办公室（校长办公室）2、测评组：四、评价分类课教师、班干部、科代表详细操作。2、阶段性评价况进行综合性考查与评价。包括自评、互评与班评。3、终结性评价将学生在三年的表现依据我校依据省市县的有关精神制定的方案系呈现。五、评价内容和方式1、日常行为习惯（课堂表现、作业完成、学习态度、学习能力等）、2、主要学业成果考察（全市统一组织的统考科）、3、非统考科目（音乐、体能体质、美术、书法等）4、实践能力（实验操作、口语、义务劳动、信息技术、研究性学习等）四个方面。详细从品德与素养、运动与健康、沟通与合作、审美与表现、创新践、身心健康、艺术素养、实际操作能力、信息技术能力等各方面情况。（一）日常行为习惯审美与表现。评价方式：3．评价结果呈现等级（二）1、实验操作考查（1）考查内容实验操作考查内容涉及理化领域以及技术领域中通用技术科目分对应的模块内容。以各学科《课程标准》为依据，按《一般初中实验操作考（2）考查方式化组负责，由代课教师详细执行。（3）考查结果呈现实验操作考查成果以等级呈现,分A、B、C、D四个等级。考查结果的等级记入学生档案。2、信息技术测试非统考科目的成果评定（1）考试内容题库。（2）考试方式（3）考试成果呈现信息技术等级考试成果以等级呈现,分A、B、C、四类。考试的等级3、研究性学习（1）考试内容（2）考试方式（3）考试成果呈现等级评比，分为A、B、C、D四个等级。4、口语测试（1）考试内容（2）考试方式（3）考试成果呈现等级，分为A、B、C、D（三）非统考科目的成果评定（150）1、音乐（1）考试内容依据音乐课程标准的要求，对学生进行根本乐理学问与音乐观赏能（2）考试方式的评价组。（3）考试成果呈现A、B、C、三个等级。2、体育（1）考试内容（2）考试方式统一组织并将考试成果记入学生档案。（3）考试成果呈现等级评比，分为A、B、C、三个等级。3、美术与书法（1）考试内容（2）考试方式成果记入学生档案。（

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