小学立定跳远教学设计

第6页共6页小学立定跳远教学设计小学五年级立定跳远教学设计一、教材分析^p立定跳远属于新课程标准“程度三”身体安康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地进步学生的跳跃才能，增强下肢力量，进步协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克制困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以承受。二、学情分析^p五年级学生自我控制和约束才能较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动、游戏，他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和承受才能。因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。三、设计理念现代教育的目的是培养一个身心安康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探究创新精神身心安康的人。突出学生主潮，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，进步教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，进步学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目的之一，为到达这个目的，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是开展才能的手段，而“乐、动、玩”那么是培养学生兴趣的关键。四、教学目的1、知识目的：通过主体教学使学生在玩中学，学中练，积极参与教学活动，100%的学生能积极主动投入本课教学活动。2、技能目的：学生通过立定跳远的学练，开展学生的弹跳力和身体的协调性。3、情感目的：培养学生正确对待成功与失败的学习态度，增强学生自信心，互帮互助的合作精神。五、教学重难点：重点：双脚起跳，双脚落地难点：难点：腾地协调用力。六、教学方法

1、教法：〔1〕、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模拟正确技术。〔2〕、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，进步学习的信心。〔3〕、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。2、学法：“

小组合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合。七、场地器材1、落实体育课堂常规，不能带锋利物品，如：小刀、钥匙、胸针等。2、加强学生自我保护意识，严格遵守竞赛规那么。3、严禁学生互相打闹。〔二〕根本部份一、立定跳远：动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。难点：动作连接，蹬摆配合。1、老师讲解示范。强调“一摆、二蹲、三跳”2、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。3、学生做摆臂向上跳起的练习。4、在老师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。5、老师指出易犯错误，并进展纠正。6、学生进展比照练习，分组练习。二、游戏：〔换物接力〕：游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个小皮球。发令后，各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交第二人，第二人按上述方法进展，用实心球换回小皮球。如此依次进展，以先跑的队为胜。游戏规那么：交换物必须放在圈内，如滚出圈外，要拾回放好再跑。要求：认真游戏，听从指挥，注意平安。预期目的：遵守规那么，积极参与，互相鼓励。1、语言导入本课活动2、讲解游戏规那么及其要求3、组织学生有序地参加活动4、强调游戏过程中的平安〔三〕完毕局部1、集和整队。2、放松运动〔4╳8拍〕a:自拍手脚

b:互相抖动关节

3、集体交流和评价。4、收还器械5、师生再见3、讲解立定跳远的根本动作要领4、示范立定跳远的动作5、组织学生分组练习〔组内成员互相纠正错误动作〕6、巡回指导，纠正错误动作，同时注意关注学生的个体差异7、加强鼓励8、集体会诊9、稳固练习〔小组为单位〕、教学反思立定跳远是本学年学生体质安康标准测试工程之一,是开展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于开展身体的跳跃才能以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的开展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。由于小学五年级学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵敏多样的教学方法，以确保教学活动顺利进展。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。本课围绕立定跳远为题，努力在课堂教学中创造—种自然、宽松、愉快，良好的气氛，师生建立起友好融洽的关系。在教学中根据学生心理特点、通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识，同时我既重视群体教学，又注意学生个体，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥师生在学习过程中的主导作用，真正表达教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。在最后的游戏过程中，孩子们都能去展示自己的本领。课堂气氛相当活泼。不但让孩子们得到了锻炼，同时也让孩子们学到了根本的立定跳远的技术动作。本课的教学中也存在着问题，我的语言较为琐碎，不够精炼，而且重复的较多，对于五年级的学生来讲，过多的而且缺乏激情的讲解反而会适得其反，降低学生的兴趣，分散注意力。同时，课堂中也有突发情况，比方上课是一个学生的钥匙掉了出来，这个现象就提醒我无论上什么类型的体育课，都