小学一-三年级体育课程纲要

小学一——三年级体育课程纲要小学一——三年级体育课程纲要小学一——三年级体育课程纲要V:1.0精细整理，仅供参考小学一——三年级体育课程纲要日期：20xx年X月小学三年级体育课程纲要课程名称:体育与健康课程类型:必修适用年级：小学三年级课时:教师：崔丽娜背景：本学期课程内容涉及体育与健康内容的水平二的内容，课程内容根据天气及项目难易程度一次分为五个单元进行教育。一、课程目标（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。（二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。（三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。（四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。二、课程内容单元板块内容重难点课时1学习体育基础常识、队列队形练习1、基础常识：体育课的着装要求、安全性教育。2、队列练习：站队、立正、稍息、看齐、报数、向左转、向右转、齐步走—立定、向左转走、向右转走、向后转走、反口令练习；3、游戏：快快集合、跳跃游戏、接力赛、一切行动听指挥。4、韵律操5、徒手操队列队形192广播体操广播体操动作动作标准43基本体操1、前后滚翻2、仰卧起坐前后滚翻44跳绳跳大绳跳小绳跳绳75考核1、考核游戏规则2三、课程实施（一）课程资源的开发活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。（二）教学实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。（1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。（4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化四、课程评价学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。（一）、过程性评价过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）评价内容评价方式和标准等级课堂表现出勤率（10分）考勤记录上课出勤修满课时得10分；修习超过36课时不满全课时得7分；休息不足36课时但超过18课时得4分；不满18课时者不得分。学习态度（10分）课前准备（着装1分、预习1分）课堂学习状态（积极主动回答问题2分、及时提问题解决疑难问题2分、帮助同学学习2分）练习表现（按要求完成技术1分、勇于展示技术动作1分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。课后锻炼情况课后锻炼的次数（4分）锻炼的态度（3分）锻炼的方法（3分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。过程测试成绩单元测试（5分）期中考试成绩（5分）参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准。（二）、终结性评价终结性评价成绩（60分）=体能成绩（30分）+技能成绩（30分）。（三）、学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩。五、教学进度：周次日期教学内容18.25---8.31准备周29.1——9.739.8——9.1449.15——9.2159.22——9.2869.29——10.5710.6——10.12810.13——10.19910.20——10.261010.27——11.21111.3——11.91211.10——11.161311.17——11.231411.24——11.301512.1——12.71612.8——12.141712.15——12.211812.22——12.281912.29——1.41、考核201.5-----1.11211.12---1.18221.19----1.25231.26----2.1小学二年级体育课程纲要课程名称:体育与健康课程类型:必修适用年级：小学二年级课时:52教师：崔丽娜背景：本学期课程内容涉及体育与健康内容的水平一的内容，课程内容根据天气及项目难易程度一次分为六个单元进行教育。一、课程目标通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、课程内容单元板块内容重难点课时1学习体育基础常识、队列队形练习1、基础常识：体育课的着装要求、安全性教育。2、队列练习：站队、立正、稍息、看齐、报数、向左转、向右转、齐步走—立定、向左转走、向右转走、向后转走、反口令练习；3、游戏：快快集合、跳跃游戏、接力赛、一切行动听指挥。队列队形92体操体操体操的学习93走跑与游戏1、走跑的技巧性学习2、走跑的延伸练习3、走跑与游戏的关系及应用走跑技术动作134基本体操1、前后滚翻2、挑垫子练习前后滚翻35投掷与游戏1、投掷技巧熟悉2、投远练习与游戏呼应投掷86跳跃与攀爬1、跳跃与攀爬技巧跳跃与攀爬9三、课程实施（一）、实施手段基于课程标准组织教学，编制教学预案，对学生学习进行引导。（二）：教学方法1、目标激励法，在一节体育课的开始,教师注意推敲自己的“开场白”，激发学生的参与兴趣。2、观察诱导法，运用学生已有的知识经验,引导他们观察分析综合,得出结论,然后由教师联系教材的实际进行程序教学。3、口诀导引法，体育教学口诀语言简炼,流畅顺口,能诵易记,听起来津津有味,念起来朗朗上口,使练习者在动作技术学习中易于加深理解和记忆。4、限导训练法，在体育教学与训练中,运用条件限制去引导学生进行练习。5、正误对比法，把正确的技术动作与错误动作一起演示比较,使得技术动作的正与误、优与劣、美与丑径渭分明,形成鲜明的对照,从而使正确动作得到加强,错误动作得以抑制,以加速学生的体育知识和技能技巧的掌握和优良品质的形成。6、师生同乐法，在组织体育教学活动时,教师尽可能让自己的身心全力投入到学生的训练热潮中去。（三）、教学反馈1、课堂反馈：主要通过观察、提问、练习、竞赛等途径来实现。2、课后反馈：主要通过谈话询问等途径实现。（四）、整理与复习通过整理与复习，明白学习主要意图，对所学知识技能进行整合练习，初步可以把所学内容加以运用。四、课程评价学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。（一）、过程性评价过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）评价内容评价方式和标准等级课堂表现出勤率（10分）考勤记录上课出勤修满课时得10分；超过36课时不满全课时得7分；不足36课时但超过18课时得4分；不满18课时者不得分。学习态度（10分）课前准备（着装1分、预习1分）课堂学习状态（积极主动回答问题2分、及时提问题解决疑难问题2分、帮助同学学习2分）练习表现（按要求完成技术1分、勇于展示技术动作1分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。课后锻炼情况课后锻炼的次数（4分）锻炼的态度（3分）锻炼的方法（3分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。过程测试成绩单元测试（5分）期中考试成绩（5分）参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准。（二）、终结性评价终结性评价成绩（60分）=体能成绩（30分）+技能成绩（30分）。（三）、学期成绩=过程性评价成绩+终结性评价成绩。五、教学进度：周次日期教学内容18.25---8.31准备课29.1——9.7队形、体操39.8——9.14400-600米耐力跑、沿直线或看远处目标用前脚掌走、体操49.15——9.21抛实心球、400-600米耐力跑、沿直线或看远处目标用前脚掌走59.22——9.28体操、基础知识、400-600米耐力跑69.29——10.5自然站立式起跑、队形、滚翻（左右直体滚动）710.6——10.12400-600米耐力跑、各种接力跑、投掷810.13——10.19模仿操、韵律舞蹈、基础知识910.20——10.26队列队形、单脚内侧踢毽子、投掷1010.27——11.2滚翻、投掷、自然站立式起跑1111.3——11.9模仿操、队列队形、投掷1211.10——11.16体操、30米快速跑、攀爬1311.17—11.23投掷、跳跃、30米自然加速跑1411.24—11.30模仿操、跳跃、投掷1512.1——12.730米快速跑、基础知识、投掷1612.8——12.14跳跃、30米快速跑、模仿操1712.15—12.21跳跃、攀爬、跳跃1812.22—12.28跳跃、基础知识、跳跃1912.29——1.4模仿操、往返接力跑1.5-----1.111.12---1.181.19----1.251.26----2.1小学一年级体育课程纲要课程名称:体育与健康课程类型:必修适用年级：小学一年级课时:49课时教师：崔丽娜背景：本学期课程内容涉及体育与健康内容的水平一的内容，课程内容根据天气及项目难易程度一次分为六个单元进行教育。一、课程目标（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。（二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。（三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。（四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。二、课程内容单元板块内容重难点课时1学习体育基础常识、队列队形练习1、基础常识：体育课的着装要求、安全性教育。2、队列练习：站队、立正、稍息、看齐、报数、向左转、向右转、齐步走—立定、向左转走、向右转走、向后转走、反口令练习；4、游戏：快快集合、跳跃游戏、接力赛、一切行动听指挥。队列队形72投掷、跑步各种投掷的方法、各种形式的跑各种游戏的方法163跳跃与游戏1、发展跳跃能力的游戏：单脚跳、双脚跳；2、立定跳远立定跳远104基本体操1、前后滚翻2、挑垫子练习前后滚翻55各种形式和方式的跳绳1、跳小绳、集体跳长绳、60秒跳小绳练习2、游戏：跳进去拍人、单双脚跳圈、60秒跳小绳比赛、“8”字接力、十字接力；跳绳106考核2、考核1三、课程实施（一）课程资源的开发活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。（二）教学实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。（1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。（4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化四、课程评价学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。（一）、过程性评价过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课后锻炼情况（10分）+过程测试成绩（10分）评价内容评价方式和标准等级课堂表现出勤率（10分）考勤记录上课出勤修满课时得10分；超过36课时不满全课时得7分；不足36课时但超过18课时得4分；不满18课时者不得分。学习态度（10分）课前准备（着装1分、预习1分）课堂学习状态（积极主动回答问题2分、及时提问题解决疑难问题2分、帮助同学学习2分）练习表现（按要求完成技术1分、勇于展示技术动作1分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。课后锻炼情况课后锻炼的次数（4分）锻炼的态度（3分）锻炼的方法（3分）优秀（10分）；良好（8—9分）；合格（6-7分）；不合格（6分以下）。过程测试成绩单元测试（5分）期中考试成绩（5分）参考《国家学生体质健康标准》的测试方法和标准。（二）、终结性评价终结性评价成绩（60分）=体能成绩