苏教版数学二年级上册教案 有趣的七巧板

一心/苏版二级教有的巧教学内容苏教版《义务教育课标准实验教科书数学》二年级（上册）第2223页有趣七巧板。教学目标：1、通过拼图，体会形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地图。教具准备：课件，师生每人一副七巧板。教学过程：一、动画演示，引入题1、复习已认识的图师：我们已经认识了多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的字，师出示图形生辨认图形。2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：1/10

一心/师：这些漂亮的图形是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课我们就学习《有趣的七巧板：七巧板）二、初步感知，建立象1、认识七巧板师：你想了解有关七板的哪些知识？生1：七巧板有几块生2：七巧板是由几图形组成的？生3：七巧板有什么妙？师：你们提了这么多题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来课件出示七巧板师：七巧板是我国古发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。师：有的小朋友问到副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图各有几个？生：三角形有5，有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图是完全一样的？2/10

一心/生：2大三角形一大，2个小三角形一样大。三、自主探究，开发能1、组织竞赛。师：你们想不想也用巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把师拼的作品奖励给这个小组出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说可以选用哪两块？生：我用2大三角拼成一个正方形。师：有不同的意见吗生：师：刚才我们用大小全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星师小结：用这两个完一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：如果拿出七巧板的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比哪个小队的同学拼的图形种类最3/10

一心/多。学生动手操作，小组进行统计。小组长汇报统计结果师小结：用七巧板中三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五形等。4、用四、五、六块师：这一次我们要来一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可打开课本第23仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组长行统计。发现有创意的进行展，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果第一组组长：我们组了两种图形，五边形和平行四边形。第二组组长：我们组出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个是用三角形拼的，还有一个是用正方形、和4三角拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。师说的非常具体常整小组还有要发言的吗？评比贴星。5、用七块拼4/10

一心/师：七巧板不仅能拼我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1）模仿师：老师现在放一段画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他各代表什么？课件演示：拼好的人大树、兔子图形。师：边放边对学生进思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案代表什么。师：你喜欢哪一个图？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑上拼一拼。评价：这三个同学谁的最快、最好。集体反馈，评比贴星（2）创新师：刚才我们是模仿拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作。师：你最喜欢谁的作，为什么？5/10

一心/生1：我喜欢王蕾的品，因为她拼的小鱼很像。生2我喜欢秦振华作品因他拼的一看就像一根蜡烛。师随机将好的作品贴黑板上。师：看来同学们都动筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结1、评比冠军队，教发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的绩。2、今天，我们上了节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板小兔子和大树了。生2：我还知道七巧是有哪些图形组成的。生3：我知道七巧板什么有意思？【教学思路】有趣的七巧板是一节践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的动。低年级的孩子以形象维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的解对他们来讲是毫无意义的。教师要6/10

一心/调动他们的学习积极，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成使学生进步熟悉基本的平面图形此基础上，让学生再拼一拼生活的物体。本课还安排了一个守株待兔的小故事，通过课件示，不仅使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这再让学生动手拼一拼。最后，让孩子们用七巧板拼一个自最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他的创造力。让学生作为学习活动主体每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。【教学反思】本节课是进行课题研上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行尝试。有趣的七巧板的指导设计，是本着数学教学活动必建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应激发学生的学习积极性，给学7/10

一心/生提供从事数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节我认为有以下四点：1、初步培养学生的题意识在小学数学教学过程，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生一说：你想了解有关七巧板的哪些知识？给学生创设发现题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥生的积极性，体现学生主体作用。2、做数学，培养学的创新能力在教学过程中，注重生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮8/10

一心/的京剧脸谱。让学生观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方的多样化。3．掌握技能，体验功活动课的特点是以实为主学以致用生只有亲身实践，才能得到技能的体验同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维激发学生的学习趣两块到三块再到四块五块，操作由易到难，学生操作体验、反思