名师教学设计《生长素的生理作用》完整教学教案

PAGE8教学设计课题名称生长素的生理作用学科年级生物高一教材版本一、教学目标设计知识与能力目标1.概述生长素的生理作用。过程与方法目标1.尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。2.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用情感态度与价值观目标探究植物生长调节剂（2，4－D）对插条生根作用的实验操作，学会设计实验，体验科学研究的一般方法，学会收集和处理数据，评价实验设计和结论。二、教学重难点教学重点：生长素的生理作用。教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、学情分析我所任教的班级大部分学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习有着浓厚的兴趣，而且抽象思维能力和综合思维能力较强，他们渴望进行自主探究式学习,对探究活动有着强烈地兴趣。况且其中许多学生是来自农村的，有的学生家里还种植了花卉、果树等经济作物，很需要这方面的知识。本着知识是为人的生存和发展服务，我尽可能多地为学生创设探究活动的机会。四、教学内容分析“生长素的生理作用”是普通高中新课程生物必修3第三章第2节的内容，是在学习了生长素的发现、知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知识与生活、生产实践联系紧密，在教学过程中要致力于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯，从而树立人与自然和谐发展的观念。五、教学方法设计讲授法，讨论法和直观演示法结合把难以想象的知识点直观展示出来，帮助学生掌握知识点。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图1.以“问题探讨”引入，引导学生思考回答，教师提示。1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10mol/L；对于芽来说，最适浓度大10-8mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4mol/L。2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。分析图表，思考生长素对不同器官的作用训练学生分析图表、获取有效信息能力和语言表达能力，并在交流中学会倾听、欣赏他人。2.以“本节聚焦”再次引起学生的思考注意。生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。3.提问：(1)大家看窗户外面的树会发现离顶芽越近的侧芽受抑制越明显，请大家想一想，这到底是什么原因导致的请大家从生长素对植物生长的作用具有两重性知识思考原因。介绍α-萘乙酸（NAA）、2,4-D、生根粉介绍探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度学生了解本节重点。联系所学知识，分析顶芽和侧芽的生长素浓度，判断生长速度，了解顶端优势形成原因。联系实际生活，产生疑问，提出问题“生长素类似物浓度和生根的关系如何”训练学生学会对信息进行归纳、整理、加工并形成结论的能力。提升知识迁移能力、逻辑推理能力和表述能力，养成团结协作精神。4.提问：如果让大家来设计一个实验来探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。提出问题：某种生长素类似物促进插条生根的最适浓度是多少呢——体现实验目的做出假设：####浓度范围是促进插条生根的最适浓度。制定计划：浓度应如何选择根据探究实验（1）的结果，判断浓度范围，确定浓度梯度。得出结论：某浓度最接近促进插条生根的最适浓度引出再探究的意义——越来越接近最适浓度的真实值。介绍预实验的意义通过分析填表，设计实验，特别是设计实验记录表格。兴趣小组的部分同学分享自己实验的经验，领悟预实验的意义。设置问题情景，激发学生的探究欲望，并在教师的引导下，营造探究氛围，同时为设计实验奠定基础。七、教学评价设计评价项目评价标准优秀良好一般较差自评小组评价教师评价知识与能力掌握生长素的生理作用的两重性5432能举例说明生长素作用的两重性5432过程与方法尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图5432说明植物不同器官对生长素的敏感性不同5432描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用5432情感态度与价值观探究植物生长调节剂（2，4－D）对插条生根作用的实验操作5432课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师提出较合理的教学意见。八、信息技术应用设计准备“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验视频，在制定实验计划后插入视频，通过直观的展示让学生掌握实验步骤，掌握实验的关键步骤和注意事项。九、教学反思本节课我以问题串的形式组织课堂教学，通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维、主动探索和构建知识网络。切实落实了“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学模式，较好的达成了教学目标。本节第一个亮点体现在曲线图教学中，我在引导学