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文档简介
11.1平与立——1、了解平的概念、开平方的概念.会用根号表示一个数的平2、了解平方运算与开平方运算是互为逆运算3、会用平的概念求某些非负数的平1、让学生经历概念形成过程,提高学生的思维水平1、创设学生熟悉的问题情景,培养他们对数学的好奇心和求知欲2、在学生已有数学经验的基础上,探求新知,让学生获得成功的3、提高学生“用数学”的意识教学重点:会用平的概念求某些非负数的平25厘米,它的面积为多少?是什么运算?它的逆运算是教学过学校要举行美术作品比赛,很高兴,她想裁出一块面积为25平方分米的平的概若x2a,则x叫做a的平∴525的一个平例 求100的平 因为102=100,(-10)2=100,除了10和-10以外,任何数的平例2 求36的平.解:因为(6)236,所以36的平为±6.144的平是什么0的平是什么-4有没有平?为什么0:(1) 12(2) 0 01、平方得81的数 ,因此81的平 2、平是它本身的数 3、如果-b是a的平,那A、ba2 B、ab2;C、ba2 D、a⑴x2 ⑵5x2102 3、 4、21、平的定义有平.课堂作1、求下列各数的平(1)49(2)16(3)36(4)221(1)∵72 (3)∵72∴±7是49的平 ∴±7是49的平
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(4)∵22∴4是16的 22 是+3,所以2a-1的另一个平是-3.∵2a-1= 教学在求一个正数的平时,容
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