《有趣的图形》教案

第第页《有趣的图形》教案

《有趣的图形》教案1

活动目标：

1、巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

2、尝试按要求对图形进行分类。

3、乐于参与数学活动，体验胜利的喜悦。

活动预备：

红、黄、蓝三角形、正方形、圆形假设干，瓶子假设干，比较活泼轻快的音乐磁带，老师衣服上贴好各种图形

活动过程：

一、活跃氛围。

1、活动开始：师：今日老师美丽吗？

幼：美丽。

幼：好美啊！

幼：真美！

2、师：老师的衣服与以前有啥不一样？

幼：衣服上多了东西。

幼：身上多了图形。

幼：衣服上多了颜色的图形。

3、师：你们喜爱这些图形宝宝吗？

幼：好喜爱。

幼：喜爱。

幼：我好喜爱你呀。

4、师：现在老师想把这些图形宝宝送给你们，女小伙伴先来挑一个你喜爱的图形，把它撕下来，看一看你的图形宝宝是什么外形的、什么颜色的？和你旁边的好伙伴相互说一说。〔幼儿自选图形〕

幼：我的图形宝宝是黄颜色的三角形。

幼：我的图形宝宝是红颜色的圆形。

幼：我的图形宝宝是蓝颜色的正方形。

师：谁的图形宝宝和他的图形宝宝是一样的，两人相互友好一下。

幼儿相互找相同的图形，找到后两人相互抱一抱。

师小结：刚才我们小伙伴都找到了自己的好伙伴，很棒呀！我们自己来夸夸自己：“我真棒！”

二、和图形宝宝跳舞。

1、师：小伙伴想和你的图形宝宝跳舞吗？

幼：想。

幼：我最喜爱跳舞了。

幼：我好想呀。

2、师：今日老师帮你们预备了舞台，每个舞台的外形、颜色是不一样的，请小伙伴听清要求，站到和你手中图形颜色一样的舞台上去。

幼儿找相应的舞台。老师检查幼儿是否站的正确〔站到舞台上的小伙伴把你的图形宝宝举起来〕,预备好了吗？

幼：预备好了。

幼：我早就预备好了。

幼儿伴随音乐跳舞。

师：刚才我发觉刘文雅小伙伴的动作很不错，我们请她到我们前面来跳一跳，我们一起来学

一学。

3、师：请小伙伴站到和你手中图形外形一样的舞台上。

幼儿找相应的舞台，老师检查幼儿是否站的正确。并提示幼儿要和刚才跳不一样的动作，幼儿伴随音乐跳舞。

师：刚才我们和图形宝宝跳舞跳得好快乐呀，大家能想象不同的动作，我们小伙伴真棒！

三、帮瓶宝宝穿衣服。

1、师：今日我们班来了很多小客人，这些小客人想请我们小伙伴帮它穿衣服，你们情愿帮它吗？〔出示戴帽子的瓶子〕

幼：情愿。

幼：我很想帮它。

幼：我好情愿。

师：但是瓶宝宝有个要求，它的衣服要和它脸的外形是一样的。你们千万不能帮瓶宝宝穿错，不然它就要哭鼻子吆！

幼儿操作。

2、相互检查。

师：我们一起去看看瓶宝宝们是不是都穿上了美丽的衣服。

幼：它们都穿上了美丽的衣服。

幼：每个瓶宝宝都穿上了好看的衣服。

幼：它们好美啊。

四、活动结束。

师：今日我们和图形宝宝跳舞，帮瓶宝宝穿上了美丽的衣服，玩的很快乐，现在带上你的瓶宝宝一起去玩游戏吧。

《有趣的图形》教案2

一、活动目标：

⒈通过活动，让幼儿在操作和游戏中巩固对图形的认识。

⒉在感知基础上，培育幼儿的观测力、想象力、思维技能和语言表达技能。

⒊在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。

二、活动预备：

⒈自制课件

⒉操作材料：各种图形假设干、水彩笔、胶水、剪刀

三、活动过程：

一复习对图形的认识演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)二巩固对图形的认识演示多媒体课件二，这是一个电脑游戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小伙伴到电脑上操作。

三运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到繁复的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引导幼儿观测。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动涌现伴有精美音乐的拼图过程供幼儿观测观赏。

⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

⒊幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

四运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

⒈出示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事讲解并描述。

⒉出示画面2、3、4，供幼儿观赏。

⒊幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿勇猛地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。

⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

5、老师积极评价，活动结束。

[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面进展了幼儿的动手操作技能和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达技能。]

四、活动延伸：

⒈展示作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

⒉在美工角提供各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

《有趣的图形》教案3

活动目标：

会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。

活动预备：

图形车〔有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车；由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车；由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车〕、汽车外形的插板、数字卡片假设干、图形车库。

活动过程：

1、找差异，引导活动的爱好：

出示各种空的图形车，请幼儿观测，发觉它们与其他车的不同之处。

装积木：“请你把这些积木装上车，每辆车都要装满，每一块积木都要装上去。”

2、幼儿操作，尝试图形的拼拆：

幼儿将积木都装上图形车。

用数字卡表示每节车厢积木的块数，并插在插板上。

将车送入相应标记的车库内。

结合插板，沟通操作的结果。

3、再次操作，巩固阅历：

幼儿相互交换插板，去车库取车。

相互检查取车的正确程度，如有错误，按插板上的数字订正。

检查正确后，开车离开活动的场地。

《有趣的图形》教案4

活动目标：

1、认识方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动预备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》第二册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，援助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找伙伴。

〔1〕老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

〔2〕技能较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”游戏。

3、游戏“图形物品大集合”。

观测《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用假设干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。

《有趣的图形》教案5

开始部分：

1、图片引入，请小伙伴看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小伙伴表演一个魔术。

(二)基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？

幼：幼儿说出名称

师：它有几条边，几个角？

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系

(1〕发礼物〔师：小伙伴们实在是太厉害了！魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小伙伴们一套学具，让小伙伴们自己来当魔术师。〕

(2〕操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),老师指导。

②请幼儿说说改变的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形

三角形——三角形、梯形

师：小伙伴真棒，每个人都是厉害的魔术师！

3、拼一拼

师：小伙伴们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好伙伴或者爸爸妈妈吧！

〔1〕幼儿动手拼贴〔老师师指导〕

〔2〕请小伙伴说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小伙伴课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

1、请小伙伴回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

《有趣的图形》教案6

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观测力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木假设干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：

1、游戏：找伙伴。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观测、比较、讲解并描述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！〔幼儿一起跳到已划好的圆形中去〕再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼儿一起爬到已划好的三角形中去〕最末我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。〔幼儿一起跑到正方形〕

3、游戏：娃娃请客老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小伙伴吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小伙伴，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？〔幼儿回答〕对。图形娃娃说，一下子来了这么多伙伴，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？〔幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的技能。〕老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！〔幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。〕

4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《有趣的图形》教案7

活动目标：

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手技能，激发幼儿学习数学的欲望。

活动预备：

1.学会各种图形

2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程：

〔一〕情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。

1.“小伙伴你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！〔随音乐进入活动室〕

2.老师提出要求：“朱老师要请我们小伙伴讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。〔颜色，外形〕假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。

〔二〕铺石头：

1.后面有条小路处处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.涌现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作〔图形转换〕

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。

7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

《有趣的图形》教案8

教学目标：

1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟识学过的平面图形，有趣的七巧板。2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，进展空间观念。

3．情感、立场与价值观：在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中进展想象力，培育创新意识。教学重点：引导同学利用七巧板拼出不同外形的图案。

教学难点：

培育同学协作精神与合作意识，激发同学创新意识。教学预备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入师

小伙伴们，你们喜爱玩玩具吗？把你喜爱玩的玩具介绍给大家好吗？今日这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。〔同学拿出袋子里的七巧板〕你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”〔板书〕，学校数学教案《有趣的七巧板》。

二、操作感知，初步认识七巧板

1、猜一猜

它为什么叫七巧板？汇报发觉，“七巧板是由7块板组成的。”

2、分一分

〔板书〕动手将七巧板的七块图形进行分类。〔全班互动，按图形外形分类〕你是怎么分的？〔请一名同学上台展示分法〕复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的形状与其它图形比有什么不同？〔它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方〕七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块。

3、比一比

〔板书〕师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发觉了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

师：你们是怎么发觉的？〔用重叠的方法比较图形的大小〕

师：你们知道七巧板的来历吗？今日老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！〔一同学头戴七巧板头饰表演〕小伙伴，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有20**多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发现出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。由于我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”由于我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族聪慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不得，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

4、观赏课件

课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。让同学剪下附页中的七巧板，根据他们自己喜爱的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。

二、动手实践，逐步体验

七巧板七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。

〔板书：拼一拼〕1、拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。2、观赏课件：用七巧板拼图案。3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜爱的图案，小组同学可以相互沟通，拼好后，师选几副作品展示，让同学说说你拼的是什么？4、师：你们喜爱听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？〔请一个同学简约讲解并描述故事〕课件演示：用七巧板拼农民、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。5、小组合作，用七巧板拼故事。

四、小结

玩到现在，你喜爱七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？〔好玩的、有趣的、美丽的……〕〔板书：有趣〕这节课我们利用七巧板拼出了很多精致的图案，它千变万化为我们呈现了一个奇异的世界。

五、拓展延伸，继续拼摆七巧板师

课上时间有限，课后小伙伴可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。

《有趣的图形》教案9

活动目标：

1、能正确辨别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简约的图案。

活动预备：PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

1、活动导入。

今日褚老师要带小伙伴们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆猜想)喔，小伙伴认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观测并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿观测并摸一摸)。

〔1〕圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进行联想)

〔2〕三角形宝宝长得什么样?(通过观测引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引导幼儿进行联想)

〔3〕正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小伙伴想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的'?(引导幼儿进行联想)

3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小伙伴喜爱捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示预备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

(1)老师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小伙伴细观测并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

a：图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小伙伴过来指给大家。

b：图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小伙伴过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?

(2)播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)

五、活动结束：

哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?祝你们表演胜利!

课后反思：

在紧焦灼张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌控还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌控还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完满。

《有趣的图形》教案10

单元教学目标：

1、进展同学的空间观念、动手操作技能和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、观赏利用图形组成的漂亮图案，并能尝试进行设计。

单元教学重点：

通过一系列活动进展同学的空间观念、动手技能和创新意识。

单元教学课时：

8课时

单元教学预备：

钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

第一节认识图形

教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、进展空间观念和动手操作技能。

教学重点：

体会“面在体上”。

教学难点：

数图形个数。

教学过程：

一、认识三角形

1、我这里有一块积木〔出示三棱柱〕，你能看到这块积木上面的面吗？〔老师边摸边说〕怎样才能看到这个面呢？

同学动手操作想方法。

2、假如不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？〔引导同学体会面在体上〕

3、出示三角形图，认识三角形。

二、认识圆

1、请你们认真观测印章，看看你们又发觉了什么。

以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再沟通汇报。

2、在学具盒中找出你发觉的图形，老师把圆形贴出来，板书：圆。

三、认识长方形、正方形

1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？

2、假如不能转动这个长方体和正方体，你用什么方法才能让大家知道上面或下面是上面外形的？

请你想方法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。

3、老师依据同学的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习

1、连一连。〔书本36页〕

2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。

老师再出示交通标识图让同学认一认，说说这些标识牌是什么外形的？

五、巩固练习

同学独立完成书本37页的练一练，然后再汇报沟通，允许同桌之间商量。

难点是第4题，引导同学说一说自己是怎么做的，要指导同学有序的观测。

六、课堂总结

今日你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？

第二节动手做〔一〕

学习目标：

1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。

2、进展动手操作技能、空间想象力和制造力。

学习重点：

基本图形的位置、大小、边的简约认识。

学习难点：

图案的设计

学习过程：

一、情境创设

师出示钉子图：生活中有很多漂亮的图案，你们看！美丽吗？其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种？

二、活动一

1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内沟通一下，看看小伙伴围的有什么不同？每种图形各有几条边？〔老师出示合作要求〕

2、全班沟通。

〔1〕长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。〔请同学数一数〕

〔2〕图形有大有小。〔请同学围一个比刚才大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小〕

〔3〕图形有不同的围法，位置不一样。〔请同学围一个位置不一样的三角形、长方形〕

三、活动二

1、出示老师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？

2、你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。

3、拿几个同学围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。

4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，订正。

四、活动三

1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。

2、自己当设计师，围出或画出你最喜爱的图案。〔可以用一根或多根皮筋〕

3、沟通观赏。要求同学说出围的是什么，有哪些图形组成。

五、活动四

1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。

2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。

六、课堂总结

今日你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？

第三节动手做〔二〕

教学目标：

1、通过观赏设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形。

2、进展动手操作技能，空间想象力和制造力。

教学重点：

理解正方形，长方形，三角形的特点。

教具预备：

课件。

教学过程：

一、创设情境：

小伙伴，我们认识了几种平面图形，这些三角形，正方形，长方形，四边形，五边形，六边形，不仅单个好看，有特点，它们相同类型组合在一起或不同类型组合在一起更好看，可以制造出很多有趣的漂亮的图案，你们情愿观赏吗？〔出示课件〕

二、探究新知：

观赏作品，小组争论每幅作品都用了什么图形。

1、风车：图中有哪几种图形，颜色搭配怎样。

2、板手：图中的图形是怎样组合的，颜色好不好。

3、万花筒：观赏图形组合，颜色搭配，改变无穷。

4、青蛙：图形组合，外形改变。

《有趣的图形》教案11

活动目标：

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。

2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

3.通过游戏，进展观测力、想象技能，动手技能，激发探究的欲望。

4.培育幼儿的观赏技能。

5.增进参加环境布置的爱好和技能，体验胜利的欢乐。

活动重点、难点：

复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

活动预备：

1.魔法盒—奇妙的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形)

2.贴画纸张;预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

3.课件《图形变变变》。

活动过程

(一)开始部分：

(1)师：“小伙伴们，前几天魔术王国的国王给了我一件珍宝--奇妙的口袋，里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀?老师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

(2)摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么外形的?(正方形)为什么说是正方形的?”问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)老师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)老师总结：

圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

(二)游戏：折一折：

1.老师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。

2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。

(三)游戏：贴一贴

1.放课件《图形变变变》。老师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。

2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有提供的各种图形，自己贴一幅喜爱的图案。

(四)活动延伸：找一找日常生活中的图形。

反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，氛围都很激烈，虽然有的孩子动手技能比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

《有趣的图形》教案12

活动目的：

1、培育幼儿对图形的爱好，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进行分类。

2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟识音游《找伙伴》

2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

活动过程：

1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的爱好。

师：“小伙伴，今日小熊宝宝给每个小伙伴都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动充斥了新奇、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、爱好地参加学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖颈上向他人展示;有的激昂地与同伴用语言沟通自己的发觉……他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以认识过程中的主体性地位。)

3、音乐游戏《找伙伴》：引导幼儿查找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做伙伴，找到伙伴后，相互手牵着手，比一比谁找的伙伴最多

音乐停止后，幼儿马上找到与自己挂卡相同外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!”

(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

师：“小伙伴们收到小熊宝宝的礼物兴奋么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小伙伴情愿帮帮忙、把他们送回家吗?”

幼：“情愿”。

(在分类游戏中，技能强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地承受起了给技能差的幼儿“纠错”、援助“一起送”的任务，〔教案出自：快思教案网〕逐层深入，按部就班的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比较、分析、判断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)

5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的爱好来制作自己喜欢的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

活动反思：

本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，着重激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。

其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等技能的进展。

培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。

《有趣的图形》教案13

活动目标

1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。

2.能在四周环境中找出向正方形和长方形的物体。

3.感受图形认知的乐趣。

4.乐于探究、沟通与共享。

5.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备

1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。

2.幼儿学习资源1第16-17页。

活动过程

1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。

老师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。

2.通过触摸、观测等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。

(1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。

老师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。

(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。

幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性阅历，

3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。

引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。

4.巩固对长方形和正方形的认识。

游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。

5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的外形和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。

活动延伸：

幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴沟通一下。

反思：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的爱好跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种技能得到了熬炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。

3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加