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文档简介

主：丽【学习标】：

审核：组成员学会看病（师版）1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。【学习点】我从课文的具体描述中感受到母亲为了让儿子自己学会看病让他独自去医院己却在家里饱受煎熬的矛盾心理会母亲的心理变化受广袤深远的母爱。【学习点】：体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。教学时间一课时【预习导航】母爱是私的，是无不至的可是有一位亲，当子生病发烧时候，做过多医生的她不不在家给儿子找药病，反逼儿子独自医院看。这位母到底爱不爱己的儿？她当时又怎么想呢？《学会病》这文章会诉我们，赶读读吧【预习标】：1看拼音，写词语：jiānsèzhuìrùtǎntèbùān

（）（）（）tuōtàyǐzàidiédiébùū（）（）（）2标点符号大派送（给句子加标点）⑴＿假如你最终也找不到你爸＿⑵＿妈妈＿您的意思是让我独自去医院看病＿他说⑶＿看病还用学吗＿您给看看不就行了吗＿他大吃一惊3小法官，巧判案（没有错别字的一组大“√”，有错别字的一组打“×：⑴冷漠拖踏磨炼残忍（）⑵艰涩滚烫断言极端（）⑶熟悉把握收宿谴责（）⑷虑弱挂号体温印像（）4猜猜我是谁（根据意思填词语）：1心神不定，心中不安。（）2一点儿也不怀疑。（）3照图上画的样子寻找好。本文是说照样子做。（）4说话没完没了。（）5比喻由于另外的原因使祸事加深。（【自主合作、探究：

)1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。2、同桌合作读课文，并勾出写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情并完成填空。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这)和(心理)的描写，反映出母亲（母亲内心盾，爱之心昭然若揭）（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”（因为心孩，心疼孩，以觉得间的流动艰缓慢。亲等待独自病的儿归来“度日如年，足见爱子情。）体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了(锻炼儿独自面生活的能力)

（“我知道该不断地磨他，在个过程中，磨练自。”（让孩子独去看病，是孩子的验。在这个程中，亲饱受着担与痛苦折磨，以说也是对亲自己考验。）(4)“孩子不要埋我在你生病的冷漠总有一天，要离我去，独自面对活。我预先帮助你，就是向你授一张线图，它也不那么确，但是我的责任”（这段话的是母这样做的目，即培孩子生存能，学会生活“口授张路线图”文中指诉儿子看病程序。们可以一步体会到作为父，应该对孩“口授更多的“路图”，有意识锻炼他们生的能力这是父母的任。)3文中的母亲对生病孩子并没有时给孩看病或送进院，此你对这位亲一定有看，请你说吧。【课堂小结】通过读文，我知道文主要了一件什么？本文讲是（儿子感了，妈让

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