让爱驻我家说课稿

-让每个人同样地提升自我《让爱驻我家》授课稿大家好！我上课的主题为《让爱驻我家》,是针对小学五年级学生睁开的心理指导课。下面我从活动理念、活动目标、指导过程、课后反思等四方面对本次活动进行授课。一、活动背景每一位父亲母亲都深爱着自己的孩子，好多孩子在心安理得地感觉家庭温暖的同时，领悟不到父亲母亲的良苦专心，总是抱怨着与父亲母亲相处的烦恼。在与父亲母亲发生矛盾时，孩子经常不能够用正确的心态及方法来面对和解决各样矛盾，影响他们的身心健康发展。“孩子不能够正确地表达对父亲母亲的爱”也造成了互相之间心灵上的隔阂。《让爱驻我家》活动设计表现心理健康以学生为主体的原则，整个活动过程让学生多想、多动、多参加、多感悟，力求学生自悟自得。经过主题活动，使学生懂得爱是家庭成员之间的互相理解、互相关爱，学会理解父亲母亲、关心父亲母亲，孝敬父亲母亲，学会用合适的方式来解决亲子矛盾，与家人一起创立温馨、幸福的家庭。二、活动目标1、用不一样的方式理解父亲母亲的爱，学会从不一样角度去感悟父亲母亲的爱。2、选择合适自己的方法来表达对父亲母亲的爱。3、理解爱要从小事做起，爱要从现在做起，并能积极实践。三、指导过程本节课，我设计了五个活动环节，分别是：（一）热身游戏，揭穿主题（二）情况表现，商议焦点（三）联系自我，理解真爱（四）联系生活，表达真爱（五）揭穿课题，总结提升现详尽阐述每一活动环节详尽安排及设计妄图。（一）热身游戏，揭穿主题这是活动的导入环节，经过教师的指令，学生撕纸，因为理解不一样，同学们撕的结果各不同样。经过简单轻松的撕纸游戏，创立开放、活跃的氛围，让学生从游戏中感觉因为理解不一样，表达不一样，带来的结果也会不同样，从而引出这节课的主题。1-让每个人同样地提升自我（二）情况表现，商议焦点这一活动环节经过播放《爸爸去哪儿》这一学生感兴趣的综艺活动，创立情景，商议矛盾焦点。为了引导学生深入领悟这份别开生面的爱，分三次播放视频。视频1播放《爸爸去哪儿》吴镇宇儿子落水视频，引导学生谈领悟：若是你就是Feynman，你现在最需要什么？视频2播放《爸爸去哪儿》吴镇宇听到儿子落水，强作镇定，不去见儿子，引导学生给Feynman爸爸打分，从而引出矛盾焦点？有了这一对父子的感情铺垫，这时再让学生找找生活中有没有近似的事情发生，当时父亲母亲怎么做，你心情怎样，有什么想法？（三）联系自我，理解真爱理解是解决矛盾的第一步，这一活动环节经过“联系自我，商议感觉”“选择典型，搜寻策略”“运用方法，解决问题”三个层层深入地商议。“联系自我，商议感觉”是引导学生回忆生活中发生的近似的事情，描述当时的做法和心情。“选择典型，搜寻策略”围绕一个宽泛存在的问题，我经过现场选择典型案例，给学生创立一个个沟通的空间，经过生生互动，在思想的碰撞中，提出了多种积极对付的方法。在组织沟通、精选中，我引导学生获得选择合适自己的解决问题的方法。学生在不断接受新的信息和他人的反响，学习与父亲母亲沟通的最正确方法，实现学生的自我成长。有了问题，及时沟通很重要，这是解决问题的好方法。在谈论回答以下问题时，我随机引导“人无完人”，指出有些问题的原因来自父亲母亲，父亲母亲也有不对的地方，我们要学会怎样进行换位思虑。在这一活动环节中，我善于激发学生的骄傲感，因为他们的高招成了学习的经验。依据皮亚杰的认识发展授课原理，学生是主动的认同化成适应的方式，由此，引导学生主动学习与研究，对与父亲母亲沟通的技巧及方式也会有更深层次的理解。（四）联系生活，表达真爱2-让每个人同样地提升自我“父亲母亲勤奋付出，不求回报，孩子不断索取，缺少感恩”这成了社会上一部分人的认识，其实在孩子的内心深处他们也同样爱着自己的父亲母亲，可是这个年龄的孩子不知道爱要怎样表达出来。在这一活动环节中，我从必定的语言，特其他时刻，精心的礼物，身体的接触，服务的行动这五种表达爱的方式下手，让学生理解必定的语言、服务的行动和身体的接触是最常用的，这节课先用必定的语言和服务的行动来向父亲母亲表达我们的爱。制作一张感谢卡，能够写上你最想对父亲母亲说的话，也能够是爱的小诗。一张是行动卡，能够写上你要为父亲母亲做的一件事，最好是马上就可以去做的。在小组分享，集体沟通环节，我将采用生活中经常遇到却总是忽略的情况，给学生一个显现的空间，在卡片显现沟通中让学生理解爱父亲母亲不在于你做的事有多大，而在于你能每天做，专心做，现在就开始做。一位心理学家说“赞美，是人精神世界的阳光”。因此在活动沟通中，我随机进行合适的必定和赞美，尽量供应足够时间，让每个学生都参加，使他们都有机遇感觉赞美的快乐。（五）揭穿课题，总结提升这一环节主要经过一个板书的设计，让学生直观形象地理解，只有随时随地向父亲母亲表达我们的爱，爱才能永驻每个家庭。经过板书触动学生的心灵，让他们在爱的氛围中达到感情的共鸣。四、课后反思经过本节课的授课，我知道要上好心理指导活