中班教案范文合集6篇

第页中班教案范文合集6篇中班教案篇1

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。

2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和创建力开展商店嬉戏。

活动打算：图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小挚友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

2.老师带幼儿边看课件边讲解并描述故事的前半部分。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"?"。"咦，这'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小挚友，你们觉得这个"○"是什么呢?(幼儿猜想)小挚友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!接着听老师给你们讲。

3.老师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所须要的东西?他想了个什么方法?小猴卖给他们的"○"究竟各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.老师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。

1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲解并描述这一段后提问：小鸭买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?打开小猫教具，讲解并描述本段后提问：小猫买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思?

3)后来，谁来了?(打开图片)讲解并描述本段，小狗买的"?"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：铁环)。

4)后来，谁来了?(打开图片)讲解并描述本段，小老虎买的"?"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：足球)。

5)最终，轮到谁了?打开小兔讲解并描述本段：小兔买的"?"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

5、玩商店的嬉戏。

小挚友讲得不错，但你发觉小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，干脆说就可以了，他们画出所买东西的形态，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的嬉戏，规则就是刚才小挚友说的，画出你要买的东西的形态，告知售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小挚友当顾客。老师给你们打算了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小挚友拿出来画一画你要买的东西的形态，你想多买，你就多画，形态，肯定要精确。

活动延长：

回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。

中班教案篇2

活动反思

"数学是漂亮的，数学是有用的"，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对"数"的爱好，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。相识货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的爱好，我们确定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动前的探讨--活动前的打算--超市中的沟通--购物时的合作--欢乐的共享--活动后的感受"，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐，并在共享中深化"大带小"活动的价值，培育幼儿责任感及其爱心。

在整个活动进行的过程中，每一个环节都须要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力主动参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到尝试教学带来的胜利喜悦。另外，亲友团是开展活动的打算支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的打算到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教化价值，并赐予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的`描述中可见一斑。

"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一，本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。

活动目标

通过实践活动，充分调动幼儿参加的主动性和探究沟通的主动性，使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出确定须要考虑诸多方面问题，并在共享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。

活动打算

①活动前一天组织探讨，选择购物区域。

②详细打算由幼儿与老师一起探讨确定。

③、活动前探讨：

师：我们去如海超市购物，须要打算什么呢？

幼："钱"

"穿园服"

"要告知爸爸妈妈，让他们给我打算钱"

活动过程

1．选择购物区域

师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

2．提出要求

师：去超市后要和自己的挚友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照看好弟弟妹妹。

3.超市中好挚友中间可以相互沟通：

4.美食大家共享

5.活动后的感想

个案视察：

同伴间的合作：

选择购物时，有的幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办？

王亦辰：老师，我的钱不够。

我看到她选择了两种包装特别精致的奶油派。

师：你可以选择其中的一种呀！

泽宇：可是这两种我都想要。

师：那你想想有没有别的方法。

亦辰：有了，我找好挚友和我一起买。（去找大班的）哥哥，咱们一起买这买这两包好不好？

哥哥：我不喜爱你这一种，我挑了一瓶鲜奶。

亦辰挠挠头，突然兴奋得拉着他的手，"好吧，你选一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。"

他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共同喜爱的带玩具的食品了。

中班教案篇3

一、活动目标：

1、通过老师的启发，与幼儿共同探讨布袋子多种玩法，发挥幼儿的想象力。

2、在嬉戏活动中，发挥幼儿团队合作精神。

二、活动打算：音乐磁带，小布袋（人手一只）

三、活动过程：

1、起先部分：队列练习，四路纵队——大圆-四路纵队

2、基本部分：

（1）幼儿自由玩袋；

（2）师生共同探讨袋子的多种玩法；

（3）将袋子拉长做毛巾，进行韵律活动《我爱洗澡》；

（4）接力嬉戏：袋鼠宝宝竞赛（幼儿分成四组）；

（5）老师小结状况：表扬获胜一组幼儿的团结合作精神。

3、结束部分：随音乐躺在布袋上进行放松运动。

4、整理小布袋。

课后分析:

1、针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的爱好这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，起先我运用了大的垃圾袋发觉简单被孩子踩破且道具不美观，于是我充分利用家长资源，发动家长为孩子自制一个小布袋。我收集的布袋当中有的是旧床单缝制的，有的是带来了孩子现成的小睡袋，有的则是妈妈的一条美丽的花裙子缝掉一条边做成!在整个活动中幼儿显得异样兴奋，对布袋子特别感爱好，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的钻，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将布袋子套在头上学盲人走路。接着我又让孩子将布袋拉长当作毛巾随音乐《我爱洗澡》做律动，然后到活动的高潮部分接力嬉戏“袋鼠宝宝竞赛”，最终我让幼儿躺在布袋上随乐进行放松运动。在整个环节上我能做到层次分明，环环相扣，且能做到动静交替。这种将动作发展与嬉戏的有机结合，真正体现了“促进幼儿身心的和谐发展”。

中班教案篇4

绘本解析

《彩虹的终点》讲解并描述了獾和狐狸前往彩虹的终点找寻珍宝的故事，以獾和狐狸找寻“珍宝”为线索绽开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的珍宝，且珍宝也是多样的，逐步了解珍宝的含义。故事情节生动好玩，又有肯定的悬念，很吸引幼儿，满意幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思索的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿细致、耐性地观赏每一个细微环节，理解相识故事的发展和人物的心理改变这一过程。

设计意图

早期阅读是幼儿相识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的实力。中班幼儿对“珍宝”这一概念并不生疏，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的终点》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发觉：因为每个人的须要与生活经验不同，所以他们对“珍宝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的珍宝呢！

活动目标

1、了解故事内容，尝试理解绘本中“珍宝”的含义。

2、情愿和老师、同伴共享自己的想法。

3、迁移阅历，体会故事中洋溢的温情和美妙。

活动重难点

重点：尝试理解绘本中“珍宝”的含义。

难点：尝试理解“珍宝”的真正含义（从物质到情感的升华）。

活动打算

阅历打算：幼儿已有的对动物獾的初步相识和了解、肯定的语言表达实力。

物质打算：绘本《彩虹的终点》PPT；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。

活动过程

一、起先部分：出示画面，引出课题。

1、老师点开大屏幕展示画面——巨大而漂亮的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。

师：（惊喜）小挚友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）

本环节，幼儿自由想象、讲解并描述。

2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的终点》

师：今日，有两个小动物獾和狐狸也望见了漂亮的彩虹，他们想在彩虹弯弯的终点肯定有珍宝！彩虹的终点又会有什么样的珍宝呢？

本环节，幼儿相互探讨，大胆想象。

3、师：你们觉得彩虹的终点有这么多的珍宝啊！今日老师给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的终点找珍宝了，我们一起看一看，他们找到了哪些珍宝？

二、基本部分：

（一）讲解并描述故事，尝试理解“珍宝”的含义以及与不同对象的关系。

师：故事的名字叫《彩虹的终点》

1、珍宝——食物（配乐以“满意”为主题）

（1）讲解并描述故事并提问：为什么松鼠的珍宝是松果呢？

（2）了解“珍宝”与食物的关系。

（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。

小松鼠：“食物，就是我最宝贵的珍宝。在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。假如没有了它们，或许，我就等不到明年春天的到来。”

小结：对于我们来说，事物特别的重要，就像我们小挚友，每天要吃许多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。

2、珍宝——孩子（配乐以“爱”为主题）

（1）讲解并描述故事并提问：鸭妈妈呼喊的珍宝是什么？为什么小黄鸭是她的珍宝？

（2）了解“珍宝”与孩子的关系。

（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

鸭妈妈：孩子是我最宝贵的珍宝。我爱他，赛过这世界上任何的东西。我情愿用自己的生命去爱护他、照看他。他的健康、平安就是我最大的欢乐。

（4）迁移讲解并描述：你是妈妈的珍宝吗？你是怎么感受到的呢？（引导孩子从生活中妈妈对自己的照看来说）

小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照看的无微不至，就怕你们受凉生病，老师信任你们就是妈妈最心爱的珍宝！

3、珍宝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）

（1）讲解并描述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的珍宝会是什么？什么是“回忆”？

（2）了解“珍宝”与回忆的关系。

（3）突出回忆的美妙，唤起幼儿对以往美妙事务的记忆。

兔爷爷（仿照兔爷爷缓慢、深厚的声音）：回忆，就是我最宝贵的珍宝。小时候，妈妈会讲世界上最好听的故事，会为我做天底下最美味的食物；爸爸则拥有暖和而宽厚的胸怀。长大后，我去过许多地方，有的地方风景很美丽，有的地方人们热忱又和善。现在，我老了，但是只要想到过去那些美妙的回忆，我的心里就感觉很暖和、很欢乐。

（4）迁移讲解并描述：幼儿和同伴共享自己的回忆。（引导幼儿从过去让自己感到欢乐的事情这一角度来谈）

小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好挚友跟你一起做嬉戏…这些事情都是带给我们欢乐的！所以呀，原来珍宝不肯定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到欢乐的事情。

4、珍宝——友情（配乐以“友情”为主题）

（1）讲解并描述故事并提问：他们的珍宝原委是什么？挚友怎么也成为“珍宝”了呢？

（2）了解“珍宝”与友情的关系。

（3）迁移：你也有好挚友吗？假如你的好挚友在这里，请你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！

小结：好挚友和你一起做嬉戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的珍宝！

现在我们知道了，原来珍宝不肯定是好吃的、好玩的，好挚友也是一种珍宝呢！

（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的珍宝

三、结束部分：我的“珍宝”

小松鼠的珍宝是食物—橡果，鸭妈妈的珍宝是她的宝宝—小鸭子，兔爷爷的珍宝是美妙的“回忆”，獾和狐狸的珍宝是最亲近的挚友。

1、小挚友们，你的珍宝是什么呢？（幼儿自由表达自己的“珍宝”）

师：你们有这么多的珍宝啊！或许珍宝原来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，但是这些特殊的东西会让你变得特别特别快乐。

2、师：老师也有珍宝，你们想知道吗？

老师的珍宝就是大家，就是我们最最可爱的珍宝们！

活动延长

1、教学延长：尝试绘画出自己心中的珍宝。

2、家园合作：把自己的珍宝介绍给家人或者挚友；问问他们心中最重要的珍宝是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形式将答案表现出来）

中班教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿细致视察画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细视察的好习惯。

3、能简洁复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建立一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小挚友探讨探讨。(老师留意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠望见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了好听的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?

老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、其次天，小松鼠模模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小挚友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住载歌载舞起来，说明一下，一起来学一学。

5、就在它载歌载舞的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿揣测)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

10、乌龟爷爷会宽恕马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

五、完整观赏故事：

1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的景色，听到哪些奇妙的声音呢?

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习主动性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解实力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子视察更清晰，有利于他们揣测、想象，促进思维发展，激发阅读爱好。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分视察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲解并描述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的运用不够娴熟，考虑不周。没有运用放映状