中班教案集锦8篇

第页中班教案集锦8篇中班教案篇1

活动要求：

1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

2培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。

活动打算：

1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2木偶架、春天的背景图一幅

3学会歌曲《小挚友，想一想》

活动过程：

一出示背景图，交待内容，引起幼儿的爱好

师：小挚友知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小挚友们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

问：小挚友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

问：小挚友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

三学习创编拍手歌

1学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等）

请幼儿编儿歌，老师可以先问：小挚友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行激励。

2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）

3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

四自由创编拍手歌

出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。

幼儿自由创编，老师进行巡回指导，激励幼儿相互说说自己编的儿歌。

五嬉戏“点兵点将”

以此嬉戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班教案篇2

活动目标：

1.学习运用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2.了解筷子的不同外形特征，有乐意运用筷子的愿望。

3.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

筷子每人一双（不同）

活动过程：

一、幼儿进入餐厅，相识筷子。

幼儿进入餐厅后，立刻就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的爱好。在这过程中，老师着重从色调、材质、造型方面引导幼儿相互视察、沟通、概括。知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人独创的。

二、嬉戏：娃娃中餐馆。

第一盘炒什锦：（有各种蔬菜、荤菜）请小挚友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。（提示孩子只能用筷子夹不能用手抓）在进餐过程中，有的幼儿会用筷子夹菜，可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢？让会用筷子夹菜的幼儿来传授阅历。老师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌：小小筷子本事大，吃饭夹菜全靠它；拇指食指和中指，轻轻拿起小筷子；食指中指管外筷，无名指放在里筷下；轻弯食指和中指，夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上PPT进行演示，不仅生动好玩，也深受幼儿的宠爱。

其次盘是馄饨：幼儿用刚学会的方法学夹馄饨，数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的嬉戏中，巩固练习用筷子的方法。在活动中老师深化视察幼儿的反应和各种表现，关注个别差异，刚好帮助有困难的幼儿找到适合的联系方法，体验胜利的欢乐。

第三盘是夹豆子竞赛：大家在规定的时间内夹豆豆，比比谁夹得又快又好。老师和幼儿共同竞赛，达成主动的师幼互动，享受学习探究的乐趣。

三、大家来评"进餐小明星"。

最终让幼儿评出今日的"进餐小明星"，并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中，让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的礼仪。

活动反思：

将教学过程创设成餐厅嬉戏的"情境教学"，为幼儿供应丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的主动互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中，能形成以"真"为核心，以"情"为纽带，以"趣"为手段，以"美"为整合，以"四周生活"为源泉的情境教学。

1.以"真"为核心--根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活亲密的"和筷子做挚友"作为教学内容，紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境，使孩子们能身临其境、如鱼得水。

2.以"情"为纽带--达成师生的情感交融。建立密切无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中，老师为幼儿营造共同进餐的同等又融洽的师幼合作关系，并努力将自己的情感体验传导给幼儿，以自己真实的情感谢起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己，又接纳了对方，在共同参加教学活动中相互合作，达到情感上的沟通，融洽，形成主动和谐的师生关系。

3.以"趣"为手段--促进主动的师幼互动。幼儿喜爱通过假想的语言、动作、表情来参加各种好玩的教学活动。创设"娃娃中餐馆"这个带有显明主题的、连续的、长久的、丰富的情境，能吸引幼儿的留意力，使幼儿在"情境-幼儿-老师"三者之间形成相互推动、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中，三者之间相互吸引、相互促进。活动中，老师为幼儿创建出足够的思维空间和练习空间，运用多种形式激发幼儿参加活动。一方面抓好教学的特性学习，让他们自己去想想、说说、练练；另一方面通过小组探讨，人人又说又练，做到老师和全部幼儿的充分活动，达成主动的师幼互动，充共享受探究的.乐趣。

4.以"美"为目标--实现有效的教学整合。"教学既是科学又是艺术"，教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中，我们创设美的场景，美的画面并协作儿歌音乐，将场景、嬉戏、情感、行为、语言融为一体……以"美"为突破口，以"美"为追求的境界，一方面利用美，另一方面进行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐馆"的情景中，让幼儿观赏各种不同特征的筷子，并自己尝试运用筷子，使双手的动作更加美丽协调。在进餐的过程中，了解平安常识和基本礼仪，学习怎样做个"行为美"的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美，活动手段的多样之美。活动难度不断提升，符合按部就班的原则，让幼儿在进餐嬉戏中不断操作练习。

中班教案篇3

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。

2、培育幼儿从小学会敬重他人，情愿给别人带去欢乐。

3、培育幼儿肯定的审美观。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

物质打算：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。

阅历打算：老师丰富的表情表演。

活动过程：

一、由老师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。

1、老师表演各种表情。

老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情？然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。

2、提问，引出微笑的话题，。

刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演全部的表情当中哪一个表情最好看？你们最喜爱老师的那个表情呢？为什么呢？那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁？

二、老师有表情的讲解并描述故事。

故事讲完后提问：

1、是谁把微笑送给了别人啊？（小蜗牛）刚起先的时候小蜗牛很焦急，为什么呢？小鸟、大象和小鸟都为挚友做了什么呀？挚友们感到怎么样呢？小蜗牛也想帮助别人，可他似乎不知道自己能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢？（引导幼儿探讨）

2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊？（他把自己的微笑送给了小动物们）他的挚友们感觉怎么样呢？小蜗牛为什么会想到把微笑送给挚友们啊？他是怎么样送的呢？

3、你们的微笑美不美呢？那你们想不想把自己的而漂亮的微笑送给别人呢？你们想怎么样送呢？森林里的挚友们都认为小蜗牛很了不得，我认为你们也很了不得。因为你们把欢乐都送给了别人。

三、小结活动。

小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力气大不大？（引导幼儿感知小蜗牛的渺小）可是为什么挚友们还是认为他很了不得呢？（引导幼儿说出他很喜爱帮助别人）小挚友们你们的个子高不高，你们的力气大吗？可是你们能不能帮助别人呢？（引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做许多的事情。）

四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道如何去帮助别人。

问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢？

中班教案篇4

一、课题：珍贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都须要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教化。

三、活动打算：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有很多塑料袋、一次性运用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园漫步，并提出视察要求：今日老师带你们去漫步，你们要细致看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由视察后，老师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园四周的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有许多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，假如没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、老师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？假如没有土，它们会怎么样？

6、老师与幼儿一起上天台视察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜爱哪个地方？为什么？

７、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教化：

①为什么这堆土会变成这样？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

③我们应当怎样做，才能爱护我们的土地？

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

中班教案篇5

活动打算：

1、彩图、小图书若干、录音、大图书。

2、字卡“请客”，“青蛙”，“兔子”，“熊大哥”，“挤呀挤”，“里面”，“外面”，“大草地”，“这是一次多么欢乐的野餐！”等。

活动目标：①通过阅读，了解鼠妈妈原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。

②接着尝试自由阅读，大胆参加解决问题。

③体验和挚友在一起的欢乐！

活动过程：

一、出示图片，引起爱好.

1、这是谁呀？穿着长裙子，那我们就叫她“老鼠太太”吧！（出示字卡）

2、它想在干什么呀？引导幼儿视察老鼠手里拿着事物，让幼儿知道老鼠要请客。我们一起来听听看它是怎么说的(今日我打算了好多的饭菜,请了很多小动物来我家做客)。

二、自由阅读，老师让幼儿自己选好图书，自己找一个舒适的位置和小挚友一起阅读。

三、老师提问,引导幼儿按动物出现的依次将故事串联起来。

1、老鼠太太请了哪些挚友来家里做客呢？

2、青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊？（引导幼儿视察青蛙的服饰运用青蛙先生这一词汇。）

3、那小兔子又是怎么进去的啊，它是不是很困难地进去了啊？你从哪里看出来的啊？（挤呀挤，请小挚友仿照）青蛙进去的时候为什么很简单,而小兔子却那么困难呢?

4、后来熊大哥来了，发生了什么事？（进不去）为什么呀?你们能为它想个方法吗？老鼠太太请它在哪里进餐？熊大哥在外面吃而小兔子和青蛙在里面，你们觉得这样好不好啊？为什么？这样小动物觉得快乐吗？为什么？

5、那你们能会为它们想个什么方法吗？（请幼儿探讨）

6、你们的方法真好！我们来看一看他们是不是和小挚友想的一样？请幼儿打开最终一页，后来它们想了个什么方法呀？怎么做了？它们原来打算在哪里用餐的呢？后来又在哪里用餐了啊，为什么？你是从哪里看出来？你们觉得这个方法好吗？

7、那你们能为这个故事取一个名字吗？让幼儿自由发挥，并将《老鼠太太请客》这个题目告知幼儿。

三、完整观赏，让幼儿在老师的引导下将故事情节讲解并描述出来。

四、请幼儿再一次完整地阅读故事。

五、延长活动：万一下雨了，那该怎么办呢？请你们动动脑筋，帮他们想个方法吧？

中班教案篇6

设计意图：

清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

活动目标：

1.通过观赏古诗、视察图片，初步了解古诗大意。

2.能正确熟读古诗。

3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

活动打算：

1.古诗教学的自制PPT。

2.幼儿前期阅历打算：了解清明节的风俗习惯。

活动过程：

一、入场：听《琵琶语》学古人闲逛进场，感受古曲的气氛。

二、了解清明节的风俗。

1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？

2.播放“清明介绍PPT”，老师做相应的小结。

3.小挚友说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？

老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬重与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难受和哀痛。

三、学习古诗，初步了解古诗大意。

1.完整观赏古诗两遍。

2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。

3.句卡配对，进一步了解古诗大意。

（1）出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系

（2）视察图片，幼儿为诗句匹配图片。

四、朗诵古诗

1.幼儿整体诵读。

2.记忆大考验两遍。

3.幼儿跟读两遍。

4.表演读。

5.古诗接龙。

五、认字活动：学习“明”字并讲解并描述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、光明的意思，也说明为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。

六、结束活动：观赏歌曲《清明》。

七、活动延长：学习歌曲《清明》。

中班教案篇7

活动目标：

1、知道青菜有养分，不再抗拒吃青菜。

2、在品尝活动中喜爱吃青菜。

3、用牙齿模型演示、牙齿热身操等方法练习咀嚼。

活动打算：

青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音乐；牙齿模型；各种青菜烹制的食物；餐具等

活动过程：

1、巩固对青菜外部特征的了解，知道青菜很有养分。老师：你们今日带来的是什么呀？青菜是什么样子的？有没有发觉一样细细的东西藏在哪里？吃青菜对我们的身体有什么好处？

2、现场调查，了解幼儿不喜爱吃青菜的缘由。

老师：但是为什么青菜这么有养分小挚友们却不爱吃呢？这是为什么？

：大部分的小挚友都是因为吃青菜简单卡住喉咙，所以许多小挚友都不爱吃。

3、老师讲解并描述故事，引发对此问题的爱好和关注。

老师：青菜妈妈遇到了一件难受的事情，我们一起来听一听。

提问：青菜妈妈说那个爱捣蛋的家伙藏在哪里？它总会干什么坏事？

4、通过提问和探讨，帮助幼儿找到应付"卡卡"的方法。

老师：你们有什么方法可以应付卡卡,吃青菜的时候不被卡住？

老师依次请幼儿说一说自己想出的方法，并跟着音乐用动作表示出来。

：其实我们的牙齿也像刀一样，能把青菜切碎，更能把卡卡切断，切小，切碎！

5、咀嚼嬉戏，加强幼儿对咀嚼的相识。

牙齿热身操，老师带领幼儿在音乐中边念儿歌边运动牙齿。

提问：这个牙齿热身操是怎么做的?你能上来做一做嘛?

：今日我们学会用牙齿像刀一样把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！

6、幼儿品尝活动，激励幼儿大口咀嚼青菜。

：今日我们战胜了卡卡，没有被卡住，青菜好吃吗？其实除了青菜，像菠菜，芹菜等等的长叶菜里面也都藏着卡卡，你们现在会应付它们了吗？怎么应付？用大牙齿用力地把菜咬碎，就不会被卡住了！

中班教案篇8

【设计意图】：

《喇叭花电话》是