《黄河颂》定稿完整版课件

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黄河颂新课导入整体感知走进作者

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。整体感知字词学习巅（diān）

澎湃（péngpài）

狂澜（lán）屏障（píngzhàng）

哺育（bǔ）

九曲连环（qū）整体感知1.本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？2.诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？“颂”字是关键。为下文的“颂”黄河蓄势，它奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。作者以呼告的手法，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题并引出下面的唱词。局部探究

1.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？

这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的气魄。局部探究

2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

诗人从黄河的自然特点、地理特征、在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的英雄气魄。

3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

诗人借歌颂黄河歌颂我们伟大的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。局部探究

4.“啊！黄河！”在诗中重复出现了三次，这种“反复”的修辞手法有何作用呢？

“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄。由实到虚，环环相扣，逐步深入。总结拓展黄河大合唱作业设计1．收集有关黄河的名言名句。2．阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。板书设计黄河颂光未然序

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