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《7.设计和制作生态瓶》教案【教学目标】态系统。根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。3.能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。4.认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系。【教学重难点】此设计制作一个生态瓶。察记录反思。【教学准备】每组一份不干胶和设计图。班级材料选购：水葫芦、金鱼藻、黑藻、小鲢鱼、泥鳅、田螺、小龙虾、大鲫鱼、沙子、石头、池塘水、自来水、捞鱼网、大塑料瓶。【教学过程】一、聚焦——探讨生物间依存关系动物、微生物组成的。二、探索——建构生态系统概念（一）探讨生态系统稳定性条件绿豆苗周围有哪些非生物？这些非生物与植物、动物有什么联系？预设：非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件。播放视频：动植物改变岩石模样，改变空气中的气体组成成分。学生讨论，教师引导，形成生物和生物、生物和非生物之间的关系图。体，我们叫作生态系统。追问：改变这个生态系统的生物数量会产生怎样的结果？预设：应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类和数量要平衡。6.延伸：你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？预设：海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统。（二）设计生态瓶金鱼藻、水葫芦、沙子、石头、池塘水、自来水。小组讨论：生态瓶中放什么？放多少？在设计时要思考我们小组为什么这么放。3.（时间：8）三、探讨——基于论证，完善设计图选择一个小组，集体汇报设计图。汇报的顺序：准备放什么生物？数量是多少？非生物环境是怎样的？设计的理由是什么？制作时需要注意什么？引导其他学生提问和论证，可以给学生提供以下句式：●我赞同……我想补充……●我赞同……我想补充……●我的观点是……因为……●我反对……因为……●我不明白你的观点……你能详细地说一下吗？●对于这个观点你有什么看法？预设学生的论证过程和问题。提问：非生物环境是怎样的？选择自来水，还是池塘水？回答：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。提问：生态瓶中放什么生物种类？为什么？回答：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。回答：课后通过设计对比实验来验证。计图中不要的生物可以用贴纸。四、实践——制作生态瓶并说说理由。物和氧气的植物，最后放动物。确定制作步骤，ppt学生根据自己的设计方案，制作生态瓶，并填写标签贴在生态瓶上。提问：生态瓶已经做完，接下来我们应该怎么办呢？师生讨论：生态瓶的放置与管理，观察与记录。观察记录哪些方面？日期植物的情况动物的情况日期植物的情况动物的情况水的情

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