哈佛商学院的MBA案例教学

哈佛佛商商学学院院MBA案例例教教学学1主要要话话题题参与与者者为为中中心心的的学学习习（（CPCL））项项目目介介绍绍HBS校校园园环环境境与与条条件件HBS的的案案例例教教学学几点点体体会会2CPCL项项目目介介绍绍ColloquiumonParticipant-CenteredLearningAugust7——16,200234参加加者者来来自自的的国国家家（（73人人））阿根根廷廷2人人巴西西18人人智利利8人人中国国5人人哥伦伦比比亚亚5人人捷克克共共和和国国2人人德国国1人人匈牙牙利利2人人墨西西哥哥10人人尼日日利利亚亚1人人秘鲁鲁1人人波兰兰5人人沙特特阿阿拉拉伯伯1人人南非非4人人西班班牙牙5人人乌拉拉圭圭1人人委内内瑞瑞拉拉2人人5参加加者者职职务务和和经经验验院长长或或MBA中中心心主主任任17人人教务务长长1人人副院院长长15人人系主主任任5人人教授授16人人副教教授授13人人教授授助助理理5人人高级级讲讲师师1人人教学学经经历历：：1-5年年6人人，，6-10年年19人人，，10年年以以上上48人人6参加加者者的的教教学学课课程程战略略管管理理/管管理理学学15人人金融融14人人组织织行行为为/人人力力资资源源11人人会计计和和管管理理控控制制7人人市场场营营销销7人人运作作管管理理7人人信息息技技术术3人人统计计学学/经经济济学学4人人企业业创创新新2人人法律律和和经经营营伦伦理理2人人7CPCL项项目目讨讨论论主主题题讨论论为为基基础础的的教教学学哲哲学学如何何发发挥挥学学员员个个人人的的作作用用案例例的的写写作作和和教教学学方方法法教师师的的开开发发、、培培养养和和激激励励参与与者者为为中中心心学学习习（（CPCL））的的挑挑战战和和支支撑撑技术术手手段段8HBS校校园园环环境境与与条条件件9BHS简简介介Foundedin1908,HarvardBusinessSchoolwasinitiallyconceivedasa"delicateexperiment"inthenewfieldofprofessionalmanagementtraining.Harvardwasthefirstuniversitytorequireacollegedegreeforadmissiontoitsbusinessprogram.Today,withafacultyofabout200,permanentstaffofover800,HBSoffersafull-timeMaster'sinBusinessAdministration(MBA)program,fivedoctoralprograms,andover40executiveeducationprograms.TheSchoolalsosupportsHarvardBusinessSchoolPublishing,whichincludestheHarvardBusinessReview(HBR),CaseStudies,HBSPress,Newsletters,andInteractiveMultimediaandVideo.10地处风水水之地11设施齐全全的学员员居住———缴了钱，，您啥都都别管12居住的房房间和研研讨厅13室内、室室外都有有交流场场所14案例教学学的教室室15相对固定定的学位位位置16完善的网网络教学学辅助系系统———您还需要要啥？

17地处深山山老林的的教授之之家———一心教书书18意在营造造一种文文化

HarvardBusinessSchooldoesnotdiscriminateagainstanypersononthebasisofrace,color,sexorsexualorientation,religion,age,nationalorethnicorigin,politicalbeliefs,veteranstatus,ordisabilityinadmissionto,accessto,treatmentin,oremploymentinitsprogramsandactivities.19校友对学学院声誉誉有重要要作用HBSreliesonthegenerosityofalumniandfriendstosupportthemissionoftheSchool——educatingleaderswhomakeadifferenceintheworld.Yourgiftsoftime,money,energy,andenthusiasmfortheprioritiesoftheSchoolmakeitpossibletopursuethisimportantagenda.Morethan20,000alumnibelongto108HBSalumniclubsandassociationsworldwide.Chancesarethatsomewherenearby,HBSalumniaretalkingaboutprofessionalopportunitiesthatinterestyou.20提供终身身学习HBSisaplaceofpowerfulideasandinformedopinions?inotherwords,avaluableresourcetohelpyoukeeppacewithafast-changingworld.Asyoucontinuetodevelop,learn,andgrowthroughoutyourcareer,theever-expandinguniverseoftheSchool抯intellectualcapitalisyourstoexplore.ThroughresearchpublicationsandExecutiveEducationprograms,youcancontinuetoengageinastimulatingintellectualexchangewiththeSchool.Findoutwhatfacultymembersarethinkingbybrowsingthroughrecentfacultypublications.TapintosomeoftheWeb抯bestresourcesforthebusinessworldwitheBaker.CheckoutthevideoarchiveofreunionpresentationstodiscoverwhatpeoplearelearningabouttodayatHBS.21HBS案案例教学学Noteaching,butlearning;Noteacher-centered,butactivelearning.22制定教学学计划课程各阶阶段（Session）的主主题时间地点—————————————————————教授姓名名课堂练习习（或游游戏）案例名称称阅读材料料名称讨论的问问题注意事项项（或重重要补充充材料，，比如数数据、工工具）不断提醒醒课前准准备的重重要性23课前准备备是充分分而积极极的提前分出出讨论小小组（考考虑学员员多样化化）制定小组组召集人人发给案例例在计划时时间内提提供讨论论场所小组讨论论时间，，每天早早上大约约50分分钟。24教授的课课堂安排排———实施施部分6块正面面黑板2快侧面面黑板1面投影影幕2个电视视屏幕1个课桌桌1套电教教设施咖啡休息息厅2个清洁洁工至少1名名服务员员（需要要时出现现）25学习是是快乐乐的26教授是是知识识、经经验、、体力力的象象征27提问与与回答答是幽幽默的的28参与是是认真真而有有贡献献的29课后的的不可可缺少少的交交流30教授最最后总总结是是基于于事实实和理理论给出案案例当当事人人对于于问题题的回回答、、事件件的处处理方方式、、后来来的发发展结结局电视新新闻片片断采访记记录个人交交情的的故事事报纸、、网络络、公公司报报告的的最新新资料料理论介介绍不一定定对照照案例例简单概概括（（假定并并相信信大家家自己己能够够学习习）31学习中中途特特意组组织的的活动动32结业典典礼成成为学学习过过程重重要环环节33HBS案例例教学学HBS案例例教学学形成成的历历史案例教教学的的哲学学教学方方法教学中中的技技巧案例的的写作作案例教教学的的实施施34案例教教学形形成的的历史史哈佛的的案例例教学学最早早兴起起于法法学院院（1870年年以后后）1920年年，被被广泛泛接受受为法法律教教育的的方法法1908年年，商商学院院成立立，确确定针针对现现实问问题和和采取取讨论论方法法教学学1919年年，法法学院院的一一名毕毕业生生，成成为商商学院院院长长，提提倡并并迫使使市场场营销销课程程，采采用案案例教教学1923-24年，，哈佛佛内部部，大大多数数课程程采用用案例例教学学1922以以后，，哈佛佛的案案例教教学教教材和和方法法得到到越来来越多多的商商学院院采纳纳目前，，已经经成为为世界界上流流行的的一种种教学学方法法35案例教教学的的哲学学TeachingasTransformationTeachingLearningTeaching就就是是教授授销售售商品品，但但不能能保证证学生生购买买；Learning就就是是学生生需要要商品品，课课堂也也许能能够提提供。。信任的的假定定：每每个MBA学员员拥有有教授授、其其他学学员所所缺乏乏的知知识、、经验验讨论是是一种种增进进知识识的催催化剂剂36MBA学生生的遴遴选WhoAreThese26-30YearOlds?非常优优秀者者聪明、、精力力充沛沛、刻刻苦工工作强烈的的人际际关系系意识识信任他他人也也值得得他人人信赖赖下列类类型的的人排排除在在外：：缺少有有价值值的幻幻想的的人容易改改变未未加考考虑的的或不不适当当的目目标对待系系统性性的不不足考考虑不不够争取成成功的的文化化是：：为了了物质质的、、避免免错误误的、、循规规蹈矩矩的怀疑人人生的的价值值能够够通过过公司司目标标来实实现37MBA学生生应该该掌握握什么么？知识理论概念分析模模型论据事事实世界观观目的、、原则则领导的的责任任政治经经济学学经济与与伦理理“现现实””能力问题的的定义义不确定定下的的决策策协调行动计计划倾听、、沟通通、协协商、、领导、、跟随随+38教师应应该避避免哪哪些？？太多的的特定定知识识过分关关注所所谓正正确答答案不明白白课堂堂的目目的教室内内相互互信任任度不不够过多地地讨论论价值值观对待人人物的的角色色、地地位定定为模模糊担心价价值问问题的的讨论论会导导致学学生对对学校校条件件质询询自己的的价值值观不不清晰晰害怕教教室失失去控控制39教学中中把握握的原原则道德如如同技技巧、、知识识一样样重要要应该强强调杰杰出的的领导导、组组织和和实践践活动动决策问问题要要尽可可能考考虑各各种情情况直接的的干预预非常常重要要讨论的的话题题一定定要要要广泛泛讨论论空间间教师在在最初初的5-8年里里的培培养非非常重重要全院上上下的的强烈烈、持持久的的责任任感很很必要要40教学方法网络案例（（广泛浏览览）录像决策案案例（软问问题）决策案例的的结局决策案例录像分析案案例（阶段段设定）磁带录音摘要性案例例（集中一一点）练习（实践践和工具开开发）问题设定影视交互式讲座座（开拓视视野）示范性讲座座纯讲座（消消除疑问））41教学中的技技巧关注细节利用各种媒媒介消除疲疲劳决不用一种种方式一切为学生生所想Trusttheclass!42案例教学的的实施案例商业背景，，自己教师师研究和撰撰写的通常是典型型问题或困困难的决策策准备给出一个决决策或建议议提出行动计计划给出支持性性的分析或或方法论43教室里的进进程充分的学生生之间交流流，较大地地依赖班级级里的专家家相互交流受受到指导者者（教授））的引导广泛，问题题深入大量使用黑黑板典型的模式式包括：一个学生““开头”教授将问题题推给整个个班级“