《幼儿教师职业道德建设存在的问题及对策分析综述》

幼儿教师职业道德建设存在的问题及对策分析综述摘要教育是兴国之要，更是立国之本。在全球化进程中，各国之间的竞争在一定程度上是人才竞争，特别是优秀人才的竞争日趋激烈。人才培养主要依靠学校，是学前教育，是培养优秀人才的重要起点。幼儿教师是人才培养的具体实施者。具有良好师德和教学能力的教师已成为人才培养的重要资源。为了胜任这一重要任务，教师不仅需要不断的学习相关知识，更要加强自身素质修养，有一个良好的职业道德。本文首先分析了教师职业道德的现状，提出了教师职业兴趣低、缺乏榜样意识、敬业精神不强等问题，并提出了改进建议。教师职业道德对国家的振兴和高素质人才的培养具有重要作用。因此，本文对于幼儿教师职业道德建设的指导具有重要意义。关键词：幼儿教师；职业道德；对策一、引言正如孔子所言“师者，所以传道授业解惑也”，教师的重要职责是教书育人，在教育的过程中，教师的职业道德也会对学生的价值观、世界观、人生观产生影响。目前，我国还是在处于经济发展和社会发展的重要阶段，完整的市场经济道德体系也尚未建成，导致部分教师忽略了道德标准和道德规范，这是幼儿教师队伍面临的一个问题。当前，随着社会开放程度的提高、多元思想融入生活、网络信息的快速传播，致使幼儿教师的道德观念等也发生了变化，甚至有少数教师受到经济或者权利的诱惑，扩大个人主义，将职业道德抛却脑后。基于此，只有正确的引导教师的职业道德观念以及解决问题，才能使校园的风气改善，才能保证学前教学的纯净风气。二、教师职业道德的概念及现状（一）幼儿教师职业道德的含义教师是专门从事教育教学工作的人，任何职业的出现都是相应职业道德的结果。随着教师职业的出现，相应的职业道德也将形成。一般来说，教师职业道德是教师职业道德在教师领域的反映，教师在教学活动中需要遵守的行为规则，也是规范教师与他人之间的道德标准。幼儿教师是我国当前教师团队建设的重中之重，幼儿教育不同于其他阶段的教育。与大学教育和基础义务教育相比，幼儿教师职业道德教育有其自身的特殊性。（二）幼儿教师职业道德的现状1奉献精神不强，责任心差部分教师缺乏敬业精神，自我需求低，处理工作的内容少，准备不足，知识更新慢，很少考虑如何提高教学效果，学生主动学习的积极性不强，教师自然对教学没有兴趣，从而导致教学质量进入了一个恶性循环，甚至有的教师从事教师以外的兼职工作，分散了他们的精力，没有提高教学水平的心思，对学生和工作不负责任。2集体观念较弱不关心学校的发展建设，不关心部门的工作通知，不关心每周的例会。这种态度反映了学校集体中教师的主人翁精神、参与精神和创新精神的缺失。归根结底，是集体精神的缺失，始终认为个人利益大于集体利益。利益与集体利益的关系是一场为个人利益做任何有利于个人利益的事情的斗争。无论对集体是否有利，即使对集体利益有利，对个人利益暂时有害，也不会在群体中得到不支持甚至反对。这严重影响学前教育改革和发展。三、目前我国幼儿教师职业道德的问题（一）思想认识存在偏差幼儿教师的职责决定了其岗位的艰难困苦和特殊性，这就要求幼儿教师对教育有一个正确的思想认识，了解学校的培养目标和发展方向，树立献身于教育事业的崇高志向。然而，随着时代的进步、社会的发展和经济浪潮的冲击，一些幼儿教师的思想观念发生了变化，对教育缺乏热爱和奉献的动力，以及奉献和奉献的精神。他们太在意自己的努力所带来的回报。为了追求自身利益，违反了教师职业道德的基本要求，如追求名利、擅离职守等。而有的幼儿教师只注重实现自我价值，缺乏团结协作的意识，缺乏对岗位的热爱和奉献精神，不理解教师岗位的特殊职业功能[2]。它只把教师的职业作为自己的谋生手段。因此，一些幼儿教师责任心不强、积极性不高、工作效率不高，导致对幼儿教育贡献的动力不足，必然影响到整个幼儿教育的良好发展。（二）职业道德有待提高有拜金倾向，追求名利，计较个人得失，以及从学生身上获利的现象。个别幼儿教师缺乏团队合作精神，不能与同事友好合作，只注重个人的业绩和成就，这将直接影响到学校整体教学水平的提高。一些幼儿教师职业道德不高，思维缺乏进步，行为规范不足，无形中会影响学生的成长，不能在学生面前起到很好的示范作用。还有一些幼儿教师在课堂上也不能很好地控制情绪，不注意自己的言行，这会对学生的成长产生影响。（三）学习进取动力不足一些幼儿教师满足于现状，缺乏追求进步的动力、学习和孜孜不倦的精神作风以及缺乏改革创新意识的动力。教师与领导之间缺乏必要的沟通与交流，缺乏积极进取的合作氛围，难以形成有效创新的教育协同效应。只有树立终身学习的理念，不断充实和完善自己，提高自己的道德水平和文化修养，幼儿教师才能真正成为学生的向导和先锋。四、加强幼儿教师职业道德建设的对策（一）提升整体教师素质的需要职业道德作为幼儿教师素质的重要内容之一，因此，对于加强教师的职业道德教育是提升整体素质是必然选择之路。首先，要成为一名和给幼儿教师，需要强化思想政治素质、科学文化素质、职业能力素质等素质的培训，并有主动性和自觉奉献精神。幼儿的心理是极不成熟的。教师要重视每一个学生，对于教学任务要一心一意的完成。教师应该提高自身的相关知识水平与科学研究，针对教学过程中存在的问题能够有对应的解决策略，进而满足学生多样化的学习需求。加强幼儿教师综合素质是一个长期的发展过程。这不仅需要相关部门提供的培训环境，更是需要教师们自身的不断努力。（二）提高幼儿教师的责任意识责任是每个幼儿教师必须具备的素质，也是职业道德的准绳。不管教师是什么具体的岗位，辅导员、还是普通教师，他们都必须有工作责任感。教师责任感是学前教育发展的重要保障。如果教师缺乏责任感，学前教育的转变发展工作就会很困难。因此，作为幼儿教师的一员，应该有强烈的责任感，不断提高自己的责任感。第一，幼儿教师要全心全意为自己的专业岗位服务，热爱本职工作，专心的做好学生们的知识教育工作。其次，幼儿教师在教育工作中要认真、谨慎。无论工作是重要的还是困难的，都要认真主动地完成，努力克服工作中的困难，对一切重大和次要的事情都要有责任感。第三，教师应积极配合有关管理人员的工作。遇到困难时，要努力克服困难，避免宣传不良信息的现象。同时，要处理好个人的情绪，不应该因为个人情绪而影响整体的教育工作。（三）注重人文关怀，发挥情感的感染力简而言之，加强教师的职业道德工作是一种思想上的工作。因此，更应该注重工作方法，可以学习一些心理学相关知识，加强对教师群体和个人的人文关怀和心理咨询，帮助教师尽快适应角色变化，尽快融入群体，增强职业认同，投入更多的精力。对教学充满热情。首先，要注意发展幼儿教师，改善他们的生活条件，使他们能够安全地投入到教育中去。因此，要使幼儿教师安心工作，就必须保障一定的财力和物力，保证幼儿教师待遇得到适当改善，使他们的衣食住行无忧。第二，要注意教师的个人需求，加强心理辅导，努力帮助解决问题。有的教师在工作和生活中会遇到各种各样的问题吗，如果不及时进行咨询以及处理，必然会影响教育工作。因此，从学校角度来说，要关心每一位教师，了解他们在工作中的需求是什么，及时沟通，汇报领导，尽快学习解决；对于不合理的需求，要引导，做好疏导和规范，努力帮助解决问题，维护教学工作的安全和顺利进行，营造和谐互助的师德环境。结论目前，我国正处于快节奏的发展阶段。科技创新和社会发展需要高素质的人才作为后备。教师是教育成功的关键，其首要条件是师德。幼儿教师职业道德建设能够有效地为社会分工与合作秩序的社会整合提供动力，使得较为混乱复杂的社会关系提供对应的规范行为和考核标准，与人们的经济生活和政治生活息息相关。它促进了我国当前的社会经济发展，对于国家的经济发展起着十分巨大的作用。因此，加强幼儿教师职业道德的水平对于促进学前教育健康发展具有重要意义。

参考文献[1]商丽,陈冰.终吾毕生,立德树人——刍论幼儿教师职业道德修养的途径[J].亚太教育,2016(1):182-183.[2]张灿.论幼儿教师道德修养与职业素质[J].新校园(阅读),2018(9).[3]宫晓非.浅谈提升幼儿