四年级下册数学教案-乘法交换律和结合律 苏教版_第1页
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文档简介

乘法交换律和结合律教学内容苏教版四年级下册教科书60—61页例3、例4、试一试、练一练及练习十第3题。教学目标1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。 3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。 教学难点经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。教学过程复习导入新课你能在下面的括号里填上合适的数吗？复习加法交换律和结合律用简便方法计算下面各题。 138+35+65    89+124+11预设用乘法凑成整十、整百的数。二、猜测验证、探索规律1.探索乘法交换律。（1）课件出示教材第60页例3情境图。  让学生看图，说说题目中的已知条件和所求的问题。 （2）学生独立解答，全班交流。 （3）建立等式。 让学生把这两个算式写成一个等式： 3×5=5×3 追问：你能再写几个这样的等式？ （4）观察发现：观察这些等式，说说有什么发现。 引导学生发现：两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。教师指出这就是乘法交换律。（板书课题）（5）用字母表示乘法交换律。 如果用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成： a×b=b×a（板书） 2.探索乘法结合律。 （1）课件出示教材第61页例题4。 让学生独立列式解答，全班交流。观察这两道算式的数据和结果，你发现了什么？ （3）下面我们再来算一算，比一比。课件出示：下面每组中的两个算式是否存在这样的规律？ ①18×5×2        18×（5×2） ②13×25×4       13×（25×4） ③24×（125×8）  24×125×8  学生通过比较明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。教师指出这就是乘法结合律。（板书课题）（4）用字母表示乘法结合律。 如果用字母a、b、c分别表示三个乘数，上面的规律可以写成： (a×b)×c=a×（b×c）（板书） 三、反馈完善 1.完成教材第65页“练习十”第3题。  2.完成教材第61页

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