农村小学各项规章制度

小学章程

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农村小学各项规章制度

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马井镇杨土楼小学学校各项规章制度

章程目录

第一章：总则第二章：管理体制

第三章：教育管理

第四章：后勤管理

第五章：教师管理

第六章：学生管理

第七章：附则

第一章总则

第一条：为全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，为提高全民素质，促进学校管理的民主化和法制化，保障学校持续、稳定、健康地发展。根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规，结合杨土楼小学的实际情况，特制定本章程。本章程是学校的行为准则。

第二条：本制度适用于小学义务教育阶段；

第三条：培养目标是：

初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想；遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯。学习合理锻炼、养护身体的方法；养成讲究卫生的习惯，具有强壮的身体和初步的环境适应能力。具有广泛和健康的爱美情趣。

第四条：学校近期目标是：以教育信息化推动教育现代化，全面实施素质教育，努力朝办学有特色、教师有专长、学生有特长的方向发展。

第二章管理体制

第五条：马井镇教育管理中心由萧县教体局主管。

第六条：教管中心由中心主任负责。是学校的法人代表，全面负责马井镇所属的各个学校工作。

1、决策权。在广泛听取各方意见的基础上，中心主任对所属学校的重大、重要问题有最后决定权。

2、指挥权。中心主任对学校工作实行统一指挥，通过计划、实施、检查、总结等基本环节，使之正常运转，不断前进。

3、人事权。中心主任有权任免所属学校中层领导；有权决定对教师的使用。包括不聘、缓聘、解聘、低职高聘和高职低聘。

4、财经权。教管中心财务在中心主任的领导下，实行一支笔批核，按财务财产管理制度依法管理。重大基建项目和大宗设备添置须报请上级有关主管部门批准并招标。

5、招生权。按国家有关招生规定，保证宝积乡内适龄儿童全部入学。在完成招生计划的前提下，根据有关规定招收部分非本教区儿童就近入学，审定入学资格。

第七条：中心主任履行下列义务：

1、坚持正确的办学方向，严格实行国家各项教育法律法规，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。加强德育工作，认真组织开展各所属学校的教育教学工作。

2、按受上级主管部门的领导、指导和监督。

3、坚持民主集中制，充分发挥领导班子的集体智慧和整体功能，接受教师监督，为提高全民素质而奋斗。

4、加强师资队伍建设，切实加大对本乡青年教师培养力度，采用请进来，走出去等方法，提高教师的综合能力。

5、确保所属学校教科研工作的人力、财力、物力投入，以教科研为抓手，逐步形成鲜明的办学思想和凸现办学特色。

6、大力推进教育信息化，充分发挥信息技术在学校教育、管理中作用。以教育信息化推动教育现代化。

7、保证教育教学质量的稳步提高。

8、在经费许可情况下不断改善所属学校的教学设备设施等。

9、采取有效措施，防止重大安全事故发生，保证师生的人身安全。

10、爱岗敬业，求真务实，开拓进取，清正廉洁，为人师表，团结协作。

第八条：教管中心党组织发挥政治核心作用和保证监督作用，除完成好上级党组织交给的各项任务外，所属学校的任务主要包括：

1、建立党组织统一领导，齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门思想政治工作计划的落实。

2、对所属学校发展规划，重大改革方案，重要人事安排和全局性工作等涉及方向、政策的重大问题进行讨论研究、参与决策。

3、加强对所属学校校长和教师的教育和监督。

第九条：教师代表大会是教管中心依靠教师民主管理学校的基本形式。教师代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行使职权，其中主要职权包括：

1、听取中心主任的工作报告，审议所属学校的办学思想、发展规划、改革方案、财务预决算、教师队伍建设等重大问题，提出意见和建议。

2、评议监督所属学校的校长。建立每年评议一次学校校长的制度，可以进行表扬、批评，建议上级主管部门予以嘉奖、晋升或处分、免职，根据主管部门的部署参与民主推荐所属学校的领导人选。

3、审议通过所属学校提出的岗位责任制方案、考核办法、奖罚规定以及其他与教师权益有关的规章制度，由所属学校颁布施行。

第十条：教管中心设立由中心主任主持的校务委员会，以之作为中心主任对所属学校重大、重要问题的决策机构。

第十一条：教管中心建立所属学校校内师生申诉制度，设立调解纠纷的群众性组织。

第十二条：教管中心和所属学校接受上级教育行政部门的督导评估、检查、审计、监督。

第十三条：教管中心接受物价、审计、监察部门的检查、监督，接受社会、家长、学生的舆论监督，定期听取他们的意见，自觉规范管理行为。

第十四条：所属学校实行教师全员聘用制

教管中心所属学校按上级有关规定，结合学校实际情况，定岗、定编、定人、定责、定工作量。

对于不胜任现职工作的教师，所属学校可以不聘、缓聘或安排其他工作。未聘人员在校内安排别的工作的，其待遇原则上应低于同等条件的已聘人员。如不接受工作安排的，由教管中心按有关法规政策报教育局审批同意、予以辞退。

第十五条：

学校实行结构工资制。

教师工资由岗位工资、薪级工资及地方性补贴等部分组成，一般应聘人员只要履行岗位职责完成工作任务，均享受国拨工资。

第十六条：所属学校实行岗位责任制。

所属学校设校长一人，教导主任协助校长工作，受校长委托管理学校教育教学工作。

后勤人员是校长领导后勤工作的主要助手，是具体负责管理学校后勤工作的人员。

教师按照学校制定的岗位职责，本着为学校、学生负责的精神，认真履行各自的职责。

第三章

教育管理

第十七条：面向全体、因材施教，全面发展、学有特长，使学生在德、智、体等方面都得到发展。在思想觉悟、道德情操、知识水平、兴趣特长、身心健康等方面均达到较高水准。

第十八条：注重基础、鼓励冒尖、着眼发展、讲究学法、合理负担，不断增强学生的主体意识和创新精神，使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

第十九条：加强和改进德育工作，在实践中不断创造学校德育工作新经验。把培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人作为学校的根本任务。

1、对教师进行思想政治教育，职业道德，社会公德教育和法纪教育。

2、对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育以及传统美德教育和法制教育，进行正确的世界观、人生观、价值观。

3、贯彻执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好的日常行为规范，树立健康向上、朝气蓬勃的小学生形象。

4、加强日常管理，加强班集体建设和少先队工作。提高班主任、少先队辅导员和任课教师的教育水平，增强全员育人意识，形成良好班风、校风。

5、整合学校和家庭教育，开发社会教育资源，建立健全学校教育、家庭教育、社会教育三结合的多维、立体德育工作网络。

第二十条：贯彻实施《国旗法》，每周一早晨全体师生集中，举行升旗仪式，接受爱国主义教育。

第二十一条：全面推广普通话，使用规范汉字。

第二十二条：坚持以教学为中心，加强学习，改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量。

第二十三条：坚持以科研为先导，树立科研为教育管理科学化、民主化服务，为提高教育教学质量服务，为教师队伍素质水平提高服务的观念，发挥科研兴教的作用。

1、加强教育理论的学习，更新教育观念，提高教师理论水平和科研素养。

2、通过课题研究，探索教育教学规律，总结经验。

3、引进和推广成功教改经验。

第二十四条：认真抓好教学计划的制定、备课、上课、作业和课外辅导等环节的管理。

第二十五条：

规范学校管理，实施教学活动。维护课程表的严肃性，不随意增减课程、课时，任何班级和教师不得随意调课、停课。

第二十六条：建立教学开放日制度。所属各校每学期必须确定一次教学开放日。

第二十七条：教材、学习资料的征订由教育主管部门统一管理。任何人不得擅自向学生推销学习资料。切实减轻学生的课业负担。

第二十八条：改革考试制度。教管中心实行学年综合考核制。

第二十九条：学生素质评定，全面实行等级制记分，等级分为：优秀、良好、合格和不合格。

第三十条：依照有关条例，正常开展学校的体育和卫生工作，保证学生每天有一小时体育活动时间，组织学生定期开展劳动教育、科技教育、社会实践和课外活动，促进学生身心健康发展，定期对学生进行体检。

第三十一条：学校、班主任和任课教师要做好学生和家长的工作，防止学生流失。任何人不得歧视差生，不得以任何方式淘汰和变相淘汰学生。

第三十二条：加强学籍管理，健全学籍档案。严肃招生、毕业，做好学生档案管理等制度。

第三十三条：认真管理和积极使用教学设施，仪器设备、图书资料，尤其要注重发挥现代化教育设施设备的作用。

第四章

后勤管理

第三十四条：

坚持后勤工作服务于教学、服务于教育科研，服务于师生生活的原则，制订各项规章制度，严格工作规范，自觉做到服务育人，管理育人。

第三十五条：学校经费来源以国家财政拨款，学校依法向教管中心提出经费预算，申请经费支持。

学校按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准，依法向学生收取费用。

学校可依法向社会募集办学资金并接受社会、组织和个人对学校的捐赠。

第三十六条：坚持艰苦奋斗，勤俭办学，合理地节约使用资金，做好经费的预算、执行和决算。

第三十七条：建立健全财务制度。管理制度健全，帐目清楚。严格执行收费标准，经费开支实行民主管理，严守财经纪律，并接受主管部门审查和监督。

第三十八条：切实加强校舍、校产管理，严防公物流失和浪费，学校校产按有关规定管理。发现危房，应立即采取措施，并向主管部门报告。

第三十九条：所属学校从实际情况出发，对校园建设作整体规划，建设符合学校特点的净化、绿化、美化和人文化的校园。

第四十条：建立健全卫生包管和督查评比制度，努力创建卫生、整洁的工作学习环境，确保校内无杂草，墙壁无污迹、地面无果壳、纸屑、烟蒂、痰迹。

第四十一条：教室、办公室及实验室等门窗玻璃齐全干净、桌椅排列整齐，各类物品摆放整齐有序。

第四十二条：保证学生饮水、饮食卫生，对传染病、常见病有预防措施，控制近视发病率。

第四十三条：

师生车辆按指定地点排放整齐，外来车辆进出校门和停放，必须执行有关规定。严禁流动商贩进入校园，任何人不得以任何形式在校内摆摊设点。

第四十四条：加强安全保卫工作，防火、防盗、防电、防毒，及时发现和排除隐患，确保学校安全无事故。

第五章

教师管理

第四十五条：教师享有《宪法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的权利，履行《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的义务。

第四十六条：爱岗敬业，遵循教育规律，服从领导，勤恳工作。

第四十七条：严肃工作纪律，遵守学校规章制度，衣着整洁，举止文雅，谈吐文明，以身作则，为人师表。

第四十八条：

严格履行岗位职责，自觉做到：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导。开学有计划，期末有总结。

第四十九条：教师应具备良好的师德，热爱学生，自觉做到不讲教育忌语、不体罚和变相体罚学生、不擅自收费、不向学生推销商品、不搞有偿家教、不接受家长的请吃、不参与黄赌毒及一切封建迷信活动。

第五十条：努力建立“团结、进取、健康、和谐”的人际氛围，认真处理好家庭关系，赡养父母，尊敬老人，重视对子女教育。

第五十一条：

保护教师的一切合法权益，尽可能地改善教师的工作条件和生活条件。保障教师（含离退休教师）享有国家政策规定的待遇，对有重大贡献的教师报请上级有关部门级予表彰、奖励。

第五十二条：执行国家教师资格证制度及教师专业技术职务评定制度，支持鼓励教师参加进修或其它方式的培训，支持鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。

第五十三条：学校的所有管理人员都必须遵守法律法规和学校的一切规章制度。学校依法保护教师的正当权益。

第五十四条：对取得教育、教学和科研成果，或对学校作出重大贡献的教师，根据教管中心《奖惩办法》，予以表彰、奖励。

第五十五条：

对违反《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》的教师，根据教管中心《奖惩办法》予以行政和经济处罚，情节严重的依法追究刑事责任。

第五十六条：教师对所受处罚不服的，可以按有关规定提出申诉。

第六章

学生管理

第五十七条：凡按有关规定被所属学校招收录取、或转入所属学校学习的学生，所属学校必须建立健全学生学籍，建立学生档案。

第五十八条：

学生享有法律、法规规定的受教育者的权利，履行法律、法规规定的受教育者的义务。

第五十九条：学生有下列权利：

1、接受平等的教育。

2、使用教学资料和设备。

3、参与学校管理，评议学校、教师工作。

4、法律、法规规定的其它权利。

第六十条：学生应履行的义务：

1、遵守法律、法规和学校规章制度。

2、勤学、好学，按规定完成学习任务。

3、文明守纪，规范行为，尊敬师长。

4、维护学校声誉。

第六十一条：学校对家庭经济困难的学生，提供各种可能的资助，鼓励同学之间互相帮助。

第六十二条：对品学兼优、学有特长或对学校作出重大贡献的学生，学校要予以表彰、奖励。

第六十三条：

对违反《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学生，经过教育后没有改正的可根据实际情况予以处罚。

第七章

附则

第六十四条：本章程经教管中心所属学校讨论通过后，报请萧县教体局审批。

第六十五条：教管中心依据本章程，建立健全各项规章制度。所属学校原制订的各类规章制度凡与本章程抵触的一律以本章程为准。

第六十六条：本章程如与法律、法规和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规和政策为准。

第六十七条：本章程自颁布之日起施行。

第六十八条：本章程实施细则条例另订。

岗位职责

乡教育管理中心主任岗位职责

一、主持本乡教育管理中心全面工作，负责主持召开教育管理中心办公会议、校长会议、乡教育领导小组会议，传达并贯彻落实上级教育部门的方针、政策、指示及相关会议精神，研究安排本乡教育的全面工作。

二、制定本教育管理中心年度工作计划，并提出实施细则，逐条分工落实、定期检查、确保任务的完成，学年度末提交年度总结。

三、切实加强对教育理论的学习和研究，认真钻研有关教育的法律、法规和其它业务知识。督促本教育管理中心其他人员学习和提高业务素质。

四、强化教育管理中心内部人员管理，做到分工明确，职责到位，责任落实。制订、修改有关规章制度。

五、负责对本乡学校、幼儿园和民办学校的常规性管理，领导和检查学校的教育教学工作，坚持以教学为中心，深入教学第一线；坚持听课、评课制度；认真研究新情况，解决新问题。

六、紧紧围绕上级教育部门的中心工作，积极开展创造性的工作及各项活动。

七、加强师资队伍建设，确保全乡教师队伍的思想稳定、人员稳定；切实关心教师的生活和工作；做好离退休教师、校长的思想工作，主动帮助离退休教师排忧解难。

八、切实加强对学校安全、卫生工作的督查，健全学校安全、卫生工作网络。重视和加强对师生的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。

九、积极组织开展多种形式的依法治教宣传活动。

十、切实为学校办实事、办好事，想学校所想、急学校所急，率先垂范，清正廉洁，同时教育好身边的人，做廉洁奉公的模范，树立良好的自身形象。

党支部书记工作职责

党支部书记是学校党务工作的责任人，主要工作职责是：

１、传达贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议。保证和监督学校办学方向及各项任务的完成。

２、领导学校的政治思想工作，健全和完善相关工作制度。掌握教职工的思想动态，做好经常性的思想政治工作。

３、维护学校的安全团结，支持和协同学校行政领导加强校务管理。密切和学校行政的工作交流，深入教职工群众，及时反馈教职工学习工作、生活等方面的意见和建议，促进学校行政管理工作的不断改进。

４、领导学校教代会、工会、共青团、少先队等群团组织的工作，支持群团组织按照各自的章程开展工作，发挥作用。

５、主持召开党支部委员会议和党员大会，研究决定党内事务及学校行政管理中的重要问题。

６、抓好党风廉政建设，健全党内生活制度，严格执行党的纪律。坚持“三会一课”制度，努力提高党员素质，发挥先锋模范作用。

７、建好业余学校，加强党建知识教育，培养和吸收优秀分子入党。

８、做好党内各类先进的评选和表彰工作。

９、定期检查支部的工作计划、决议的执行情况及时纠正工作中出现的问题。

10、按时向党支部委员会、党员大会和上级党组织报告工作。

11、完成上级党组织交办的其他工作。

乡教育管理中心财会统计人员岗位职责

一、负责传达上级有关部门的工作要求和会议精神。

二、按照《中华人民共和国会计法》和《会计人员工作规范》的相关要求，指导培训所属辖区学校（单位）财务人员和单位负责人，重点是加强对学校财务人员的理论和业务培训，增强负责人和经办人的法制观念，提高其管理财务的水平。

三、负责所属区域学校（单位）教育有关资料、数据的统计汇总和审核上报工作。

四、监管本辖区学校（单位）统计工作的统计质量，对学校财务进行监管、检查、指导，汇总分析所属区域学校（单位）的财务收支情况。

五、加强学校后勤服务中心的财务管理和指导，规范后勤服务中心的收支行为，对后勤服务中心的财务收支进行审核。

六、会同学校对学校财务管理工作人员进行年度业绩考核。

乡教育管理中心教研督导员岗位职责

一、掌握教育教学工作的一般规律，运用科学的方法开展教育教学研究。

二、深入教学第一线听课和调查研究，了解教学现状，提出教学中存在的倾向性问题，开展教学研究活动和教改试验，研究本区域内实施素质教育的途径和方法，并提出指导意见。指导学校建立健全促进发展的多元评价体系。总结推广先进的教育教学经验。

三、指导教师在教学中面向全体学生，优化教学过程，改进课堂教学模式和教学方法，提高课堂教学效益。指导教师开展教育科研，选择和使用好教辅资料，不断提高教学质量。加强学习指导，鼓励教师引导学生采用探究学习、自主学习、合作学习等多种方式学习，减轻学生过重的课业负担，提高学习效率。

四、组织教师不断学习教育理论，更新教育观念，学习现代教育技术，钻研课程标准和教材，开发利用教育资源。培训教师，提高教师的专业素质。

五、承担上级布置的教育科研、教学质量监控、教研活动、教学调研、教学资料使用指导、考试命题等任务。

六、指导教师的教学研究，使教学研究与教学实践紧密结合，坚持实事求是的思想作风和科学态度，一切从实际出发，理论联系实际，不断学习，勇于创新，不断提高自身的思想政治水平和业务能力。

七、发挥好在县教研机构与学校之间的教学教研、督导评估的纽带作用，作好教学信息传递和联络工作。

校长工作职责

校长是学校法人代表，对学校及上级教育行政主管部门的工作负责，主要工作职责是：

１、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，努力促进全体学生的全面发展，全面提高教育质量。

２、接受上级教育行政主管部门的领导，保证政令畅通。主持制定并实施学校发展的长远规划和年度工作目标，确立学校办学特色。主持制定有关规制度，签发有关文件，督查有关机构工作计划的落实。指挥、协调各部门的工作，确保行政管理工作有序运作。

３、主持校务会议和教职工会议，研究解决和分析总结学校管理工作。

４、加强行政领导班子的团结，落实知识分子政策，组织教职工学政治、钻业务，努力建设合格的教职工队伍。

５、组织对学校各部门及教职工工作的检查、考核，做好评优、晋级工作。

６、自觉接受党组织和教职工的监督，做到勤政廉洁。配合党组织，支持学校群团组织的工作，发挥教代会、工会、共青团、少先队、学生会等组织在学校工作中的作用。定期向教代会报告工作，听取意见和建议，努力改进学校行政管理工作。

７、领导德育工作，坚持把德育工作放在首位。采取切实措施，加强对学生思想品质、行为习惯的养成教育。

８、领导教学工作，坚持以教学为中心。执行国家颁行的教学计划、课程标准。深入教学实践，强化教学常规管理，组织教研教改活动的开展及现代教育技术的广泛运用。

９、领导学校艺、体、卫、科、劳教育及学生社会实践教育，确保各类教育活动全面开展。

10、领导学校后勤工作，严格后勤管理，切实保证“服务”到位。组织环境整治，不断改善办学条件和教职工福利待遇。

11、负责学校人事调配和教职工聘任工作。

12、负责学校安全工作，及时组织消除和整改安全隐患，确保师生学习、工作、生活安全。

13、协调社会有关部门及学生家长的关系，争取良好的教育环境的形成，促进学校工作持续、健康发展。

14、履行法律法规赋予的权利和义务，依法治校、依法治教，并承担相关民事责任。

15、完成上级教育行政主管部门交办的其他工作。

教导主任工作职责

教导主任是学校教育、教学、教研工作的具体组织者，主要工作职责是：

１、协助分管校长全面贯彻党的教育方针，执行国家颁行的《中学德育大纲》、《小学德育纲要》及教学计划、课程标准，坚持“德育首位、教学中心”。

２、根据学校工作计划，负责制订教育、教学、教研、师资培训等工作计划，安排学校行事历、教师课务、课程表、作息时间表，健全并执行各项业务管理工作制度。

３、协助分管校长选聘年级组长、教研组长、班主任，合理调配科任教师，指导拟写工作计划。组织教师学习政治、业务，努力提高师资水平。主持召开业务工作会议，研究解决工作中的问题。落实对教师业务工作的检查、指导、考核、评比和业务档案的管理，为学校实施的奖惩，提供重要依据。

４、协助分管校长健全教育工作机构，确立各年级德育工作目标，完善“三结合”教育网络，净化教育工作环境。负责指导“三结合”教育，组织德育实践活动，评价德育课堂渗透，检查学生操行评定，落实学生及班级的奖惩，努力实现德育工作目标。总结交流德育工作经验，并指导、配合团队组织开展教育活动。

５、协助分管校长加强教学管理，切实做到规定课程的“开齐、上足”。负责组织新生招收、学生编班调班，教材征订。负责学额巩固，组织对辍学学生的入学动员。负责学生留级、转学、休学。深入教学实际，负责督查教学工作“七认真”，了解教师的教情和学生的学情，及时纠正教学中的问题。负责课外活动的组织和学科竞赛，文体科技创新等比赛，突出办学特色。

６、协助分管校长认真组织教育教学科研活动。负责指导检查教研开展集体备课、上公开课、上示范课、教学基本功训练、课堂教学竞赛等活动。负责指导基础教育课程改革，指导教研组开发课程资源，编写校本教材。负责学校科研课题的策划和实施。负责学校教育教学经验的归纳及成果的宣传推广。

７、协助分管校长严格实验、电教、图书、文体、卫生等工作人员的管理，充分发挥现有设备设施的作用，为教育教学服务。

８、完成学校领导及上级教育行政主管部门交办的其他工作。

少先队大队辅导员工作职责

少先队大队辅导员是学校少先队工作的具体组织者和责任人，主要工作职责是：

１、在上级（学校）团组织的领导下，认真执行《中国少年先锋队章程》，全面实施对少先队员及少年儿童的教育。

２、根据上级（学校）团组织、学校德育工作计划，负责制订少先队大队部工作计划、工作行事历，指导各中队辅导员拟写工作计划。并负责组织工作计划的实施。

３、在学校党团组织的指导下，负责审核、推荐少先队中队辅导员，审批中队、小队委干部。负责健全少先队的工作机构、工作制度，明确少先队干部的工作职责。积极吸收新队员加入少先队组织。

４、负责对少先队中队辅导员、中队和小队干部及升旗手、宣传员、广播员等的培养和教育，充分调动他们的工作积极性。负责对少先队员进行团的知识教育，积极培养和推荐适龄积极分子加入共青团。

５、围绕“四有”新人的目标，负责组织适合少年儿童特点的形式多样的大队、中队、小队主题教育活动，教育少年儿童学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，将“雏鹰行动”等活动导向深入。

６、深入少先队工作实际，了解各中队、小队活动情况，配合教导处共同做好少先队工作。

７、负责少先队工作的总结和交流，负责少先队工作的表彰奖励。负责大队部文件资料的收集、立卷。

８、完成上级团委及学校党团组织交办的其他工作。

教研(年级)组长职责

一、带领全组教师认真钻研课程标准，端正教育思想，认真执行学校教学计划，草拟并实施本组教研工作计划，指导教师制订教学(进度)计划。

二、主持教研活动，组织集体备课、观摩教学、互相听课等活动，积极进行教学改革，努力形成本学科的教学特点，不断提高本学科的教学水平和质量。

三、协助教导处安排好本学科教师的教学任务，检查、评价本组教师的教学质量。

四、紧密结合本学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中。

五、组织本学科各年级单元检测与期未考试的命题、|阅卷和试卷分析工作，对改进教学方法、提高教学质量提出指导性意见。

六、组织本组教师指导本学科课外活动和学科竞赛活动。

七、组织本组教师的教育理论学习和业务进修，全面提高教师的素质。

八、关心本组教师思想、工作和生活及健康情况。

班主任工作职责

班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手

班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。

一、班主任的职责

1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。

2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。

4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空谈、有内容、有效果。

5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。

6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致的做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。

7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。

8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。

9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。

10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要求。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。

11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作，。

12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1-2次，主动做好家长与学校的沟通工作。

13、加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校教育教学工作计划，制定班主任工作计划，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文一篇。

14、填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。

二、班主任的常规要求

1、加强教育理论学习，不断端正教育思想，努力熟悉和掌握教学规律，尤其是班主任工作规律，探索做好学生思想教育工作的新方法，不断提高班主任工作水平。

2、深入了解，全面掌握班级学生学习、思想、身体各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，及学生心理特点，及时分析学生各方面的情况和表现，使教育具有针对性、科学性。

3、认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划地完成工作任务，创建先进班集体。

4、重视自身仪容、仪表及待人接物，言谈举止，穿着大方、得体，做好学生楷模。

5、大课间操、眼保健操、校会、班会、全校性活动、学生就寝，必须按时到岗到位，做好组织教育工作。

6、贯彻执行学校常规要求，对班级学生严格要求、严格训练、严格管理，并将执行情况据实向学校汇报。

7、组织学生认真填写班务日志，按时参加学校召开的班主任会议和活动。

科任教师职责

一、热爱学生，忠诚党和人民的教育事业，面向全体学生，对每个学生负责，遵守《中小学教师职业道德规范》。

二、依据课程标准，分析学生特点，从整体教学出发，在开学初制定好教学计划和课程进度安排，拟出相应的教学方法、学法指导和思想教育渗透法。

三、严格按照教学常规要求，认真做好备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、考查、教学评议各个教学环节，切实保证教学过程的工作质量，把好学科质量关，努力使学生不掉队。

四、认真组织课堂教学，抓好课堂纪律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。

五、落实学法指导，引导学生做好计划、预习、上课、复习、改错、小结各个学习环节，培养自学能力，提高分析问题和解决问题的能力，使学生在学习上不断进步。

六、认真做好课前准备工作。在上课前要反复熟悉教案，思考教学步骤，做好教具、实验、心理方面的准备，课前两分钟在教室门口等候上课。

七、因材施教，分类指导，注重学习有困难学生的学法指导.启发学生思考，鼓励学生“好问”热情答疑解难。组织学生兴趣活动小组，积极开展课外活动，指导学生竞赛，培养和发展学生的特长和爱好.

八、重视教材思想性的挖掘，用教材本身的思想内容潜移默化、感染教育学生，帮助他们树立正确的世界观和认识事物的方法，做到寓思想教育于教学中。

九、经常深入学生之中开展个别教育和谈心活动，主动参加班级集体活动和劳动，言传身教，积极协助班主任组织班集体活动和转变后进生工作，共同全力抓好学风和班风。

十、加强政治理论和教育理论学习.积极参加教研组、年级组开展的教育教学研究活动，掌握教育教学规律，做到教书育人。及时总结教育教学经验，撰写教学改革和教育科研论文，不断优化课堂教学程序，大面积提高教学质量。

十一、服从分配，忠于职守，支持校长、教导处、教研组长的工作，勇于承担急.难、重的任务.

十二、热爱学校，爱护校产，以主人翁的态度关心学校工作.

电教管理员工作职责

电教管理员是学校电教及远程教育工作的负责人，主要工作职责是：

１、协助学校规划与建设校园网并严格执行相关工作制度。

２、负责校园网硬件、软件的日常运行维护及安装调试工作，保障网络运行安全、稳定；负责校园网用户注册、权限分配，定期升级防病毒、防黑客入侵、不良网站过滤等软件。及时接收远程教育资源、填好接收日志和做好资源的刻录、归档工作。

３、协助教导处做好远程教育资源应用工作的考核、培训与指导等工作。

４、做好电教室、多媒体室、资源接收室等远教设备财产管理、清洁卫生管理及信息安全管理等工作。

５、对校园网的用户进行管理，向用户提供技术咨询及指导。

６、负责校园网各种教育资源的建设和管理工作，定期贮存学校电子文件的归档工作。

７、根据学校工作安排，建立与维护学校网站、网页并及时更新。

８、定期向学校领导报告网络运行情况并收集反映学校用户的意见。

９、负责保存网络运行的有关记录并接受上一级主管部门的检查。

10、根据学校安全工作制度，做好电教室、多媒体室及远教资源接收室的防火、防雷、防水、防鼠害、防尘、防静电等安全工作。

11、完成学校领导分派的其它工作。

实验室管理人员工作职责

实验室是学校重要的教学阵地。工作人员应该树立全心全意为教学服务的思想，积极主动配合学校教育教学改革，为提高教学质量，培养能力，扩大知识领域，发挥应有的作用。

１、熟练掌握各科仪器、设备、药品等规格、性能和使用方法，根据任课教师的要求，做好各种实验和学生实验的仪器、实物、药品的准备工作，并验证无误。

２、在学生实验时，要协助教师辅导学生进行实验。做好仪器的收发，检查及物品的补充工作。

３、建有必要的入帐、领用、借出、报废和赔偿制度，帐目清楚，仪器、设备、标本、挂图、药品等实物与帐目相符。按上级要求有分类编号，危险品有专柜储藏。

４、及时、完整地记录好每次实验的登记工作；及时处理好实验后的仪器、设备的清理工作。

５、对仪器、设备要经常检查，保持完好；玻璃仪器必须经常保持清洁干净。

６、注意节约，作好保养、维修工作；掌握仪器、设备、药品的库存情况，及时做好申购及报废工作。

７、有防火，防毒等安全措施。每日下班前应检查室内的水、电、门窗。

８、经常保持实验室及准备室的整洁卫生，为教学创造优美的环境。

９、完成学校领导分派的其它工作。

图书资料管理员岗位职责

一、热爱本职工作，积极执行学校图书室、阅览室工作计划。管好、用好图书资料，为教学服务。不断提高图书资料利用率和完好程度。

二、对现有图书资料分类、编号、登记、建卡，管理好图书室、阅览室、资料室所有财物。

三、做好新书添置和报纸、杂志的订阅、发行工作，经常向师生介绍推荐新书。

四、要加强图书、报刊的管理.做到一勤，二计划，四随，五防工作。即:勤快;计划用钱.计划购买，随购、随编号、随登记、随上架，防尘、防烂、防撕、防蛙、防鼠。

五、搜集和积累有关教育教学的参考资料，并主动向教师推荐。

六、定时开放阅览室，协助班主任组织、指导学生开展课外阅读活动。

七、随时对师生进行爱护书籍的教育，定期检查，整理书报、杂志、资料，及时修理损坏的书籍、杂志、资料，学期结束、年终做好报纸、杂志、资料的整理、装订和保管工作。

八、严格执行书库管理制度、师生借还规则、图书损坏赔偿规则、资料室规则。

九、定期向学校领导汇报图书、资料的管理情况，取得他们的支持，搞好管理工作。

十、工作变动时要办好交接手续。

值周领导岗位职责

一、早起晚睡，不停地巡察学校各个角落，掌握学校全部情况。

二、负责督导检查当周值周、值日教师的值周值日履职情况。

三、负责当周教育、教学应急预案等问题的处理。

四、负责当周学校安全工作。

五、保持一天24小时手机畅通。

六、要求值周值日教师住校并作“三巡四查”，“三巡”即巡课间、巡午间、巡夜间；“四查”即查早操、早自习、课外活动、查夜间，确保安全和教育教学秩序。

七、抓师生安全，配合门卫，管好外来人员。处理好学校突发事件和师生基本矛盾。

八、保证教学秩序正常和校园终日整洁。

值周教师工作职责

一、

早晨：

1、6：30――7：00进行校内排查，保证学生有序、安全地进校活动。

2、7：00——7：50认真组织好学生的晨读。

3、组织学生做好两操，并清点学生人数。

二、中午：

1、11：30——12：00组织学生有秩序的站队放学，并督促学生文明行走。

2、12：15——12：30在校园内巡视学生午间活动、户外活动，确保学生午间活动的安全。如发生突发事件及时与班主任联系。

三、下午：

放学后认真检查各班教室及办公室的卫生、安全情况，做好记录，关好门窗。

四、其他：

1、认真填好《护校日记》，如发现问题，及时向有关教师或年级组长反馈。

2、帮助值日中队检查员掌握分寸，确保检查公正。

3、在值班时间内有突发事件及时与班主任、学校领导联系，冷静处理。

4、按规定搞好升降国旗事宜并督促值周班搞好周内每天晨升和晚降及睛升雨降。

5、佩戴执勤标志牌并督促少先队干部佩戴标志牌按时督查各班各室各环节工作的落实。对不认真落实者批评教育，造成损失者责令赔偿到位。管好钥匙并作好移交

6、二十四小时护校轮值。值周领导和值周教师夜间进行不定期巡逻。

小学保安（兼职）人员岗位职责

为认真贯彻落实区教育局、区公安分局《进一步加强校园安全保卫工作及学校周边地区治安秩序整治的紧急通知》，切实维护学校正常的教学秩序，确保学生在校期间的人身安全和学校财产的安全，特制保安人员（兼职）岗位职责：

一、认真学习有关法律和治安保卫常识；服从学校安全领导小组的领导；严格执行学校各项规章制度；认真履行岗位职责；积极维护校内秩序，做好安全保卫工作。

二、保安人员要严格执行学校门卫上岗时间，按时到岗值班，不迟到，不早退，不擅离岗位。因事不能值班或自行调班的应提前向学校领导报告，经同意后才能调班。

三、值班期间专心致志，尽职尽责。

五、做好来访人员登记、验证和检查工作。

六、学生在上课时因特殊情况外出，必须验收班主任签发的有效出门证明，并通过与班主任核实且做好登记工作。

七、未经学校批准，不准外来人员进校参观或进行各种体育活动。

八、提高警惕，严防坏人破坏，发现可疑的人和事要及时向领导和公安部门报告。

九、保安人员要严格按照学校门卫管理制度，坚持24小时值班制度，师生离校后要认真清校、巡逻、封闭门，若发现有安全隐患，要及时处理或上报有关部门，确保学校财产安全。

十、认真完成学校领导布置的其它突击性工作。

规章制度

普通中小学教学工作常规

（试行）

为了全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面推进课程改革，建立和维护正常的教学秩序，进一步规范教学行为，全面提高教学质量，根据中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合全区中小学教学工作实际，特制定本常规。

一、教学管理

指导思想：坚持以转变教学理念、强化质量意识为先导，以改革课堂教学为核心，以提升教师教学技能和专业水平为突破口，以转变教学方式为手段，充分发挥教学管理的引领、规范、评价、激励、保障功能，全面提高教学质量。

总体要求：以提高教学质量为宗旨，以目标管理为基础，实行区教育局、校领导、科任教师教学管理及质量负责制。

1、建立教学管理责任制。

（1）实行校长、教导主任、科任教师三级教学管理责任制。校长要始终围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发现、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。教导主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。科任教师对所教学科教学质量直接负责。

（2）坚持教学工作例会制度。学校每四周至少召开一次教学工作例会，并形成记录，校长参加，分管校长具体负责。

（3）将过程考评与结果考评、学生评价与同行评价结合起来，全面考核教学工作目标完成情况。在教师职称评聘、评优选先上，要把教学质量作为主要依据。

2、健全教学管理制度。

学校必须建立健全《教导处工作职责》、《教研组工作规程》、《教师课堂规则》、《学生课堂规则》、《作业设置与批阅要求》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循。

3、加强课程管理。

必须按国家课程设置方案和课程计划开齐、开全、开足所有课程，认真实施省定地方课程，有组织、有计划地开发校本课程，加强对综合实践活动课程的研究、指导与管理。

4、强化教务工作管理。

（1）教导处要安排好“五表”：课程表、任课教师一览表、作息时间表、校历表、周（月）各项教学活动安排表。

（2）加强过程管理与指导，经常督促检查教师工作及完成情况，并及时反馈，做到问题早发现早解决。

（3）定期向校长、副校长、校委会成员汇报教学情况，提出改进教学方法、提高教学质量的意见与建议。

（4）认真执行学籍管理规定，学生入学、转学、休学、借读、毕（结、肄）业手续完备。

（5）做好各项教学服务工作，保证教学工作正常高效运转。

5、完善教学资源管理。

（1）充实图书、音像资料、实验器材、体育设施，加强专用教室与校园网的管理，提高利用率，保证阅览室、实验室、微机室等能够按时按需开放。

（2）配备专人负责教学档案资料的收集、整理、保管与使用，力求做到种类齐全、分类合理、装订规范、保管妥善。

（3）任何学校及教师不得给学生乱编乱印或强行推销各种形式的复习资料。

6、实行教学质量、教科研成果奖励制度。

对取得优秀教科研成果或教学成绩突出的教师要给予一定的物质和精神奖励。

7、建立教学事故责任追究制度。

对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。

二、教学计划

教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的理念、要求，目标明确，内容具体，可操作性强。教学计划应依校历安排拟定。学校教学计划在开学初制定下发，其它计划必须在开学第一周内完成，并报教导处审批备案。

8、学校教学(教研)计划由主管教学的校长主持制定，经校委会和各教研组讨论通过后组织实施。教学（教研）计划一般应包括指导思想、目标要求、活动安排、检查考评等，计划要突出校本教研和校本培训。

9、教研组工作计划由教研组长根据学校教学（教研）计划要求制定。目标、任务要具体明确，活动安排要有针对性和实效性。

10、学科教学（教研）工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施、分单元或章节确定教材的重点、难点、对教材内容提出处理意见、以单元或章节为单位拟定教学进度表等。学科教学（教研）计划应在组内讨论通过，报学校教导处审批备案。

三、教学环节

（一）备课

备好课是上好课的基础和前提，是保证教学质量的关键环节，不备课不能上课。

11、备课要做到“五有”、“六备”。

“五有”：脑中有“标”（课程标准）、胸中有“本”（教材内容）、目中有“人”（学生）、心中有“数”（学生个体差异）、手中有“法”（方法）。

“六备”：

（1）备课标。要根据各学科课程标准的要求，明确本学科教学目标的任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应该遵循的原则。

（2）备教材。钻研课程标准，明确该学科教学指导思想、学科性质和地位；明确该学科教学总目标、所教年级的具体要求和实施建议等。吃透教材的编写意图、整体结构及其与其它学科的联系，把握知识点，形成知识链，构成知识网，找准重、难点和训练点；挖掘能力点，弄清各知识点之间的内在联系和规律；根据学科特点充分挖掘教材的育人因素。

（3）备学生。学情是实施教学的基础，教师要对任教班级所有学生的学科知识基础和能力基础、学习心理、学习习惯等进行全面分析，针对学生学情安排教学程序，因材施教。

（4）备教法。注重实际，从学生的心理特点和认知规律出发，依据课程标准和教材，遵循教学规律和原则，创设能引导学生主动参与的教学情境，设计突出重点、突破难点的最佳教法，优化课堂教学。

（5）备作业。作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题和能力题。科学设计作业的题量和难度，对作业提出规范要求。

（6）备资料。根据教学需要，精心选备实物、模型、图示、光碟片、幻灯片、课件等，以形象、直观、生动、适时、科学地展现教学内容，获得最佳的教学效果。

12、学校要加大对教师备课的研究与管理，防止和克服照抄教案、写而不用和不注重研究教材的现象，提倡扩大交流与合作，力争达到资源整合和共享，提高资源的利用效率，积极尝试各种行之有效的备课形式。

（1）个人备课与集体备课相结合。各备课组要在重视个人备课的基础上充分发挥组内教师的集体智慧和力量。集体备课（一周或一个单元一次），坚持“五定”（定时间、定地点、定内容、定研究课题、定中心发言人）。按照“个人领悟、集体研究、把握课标、整合资源”的原则，围绕中心发言人的意见充分讨论、研究，做到一个年级同一学科在目标、进度、重点、难点、检测等方面的相对统一。教师个人要通过集体备课，更准确地把握相关教学内容，获取更多有益的信息资源，借鉴更好的课堂教学方法，积累更多的教学经验。

在集体备课中，要充分发挥“老带新”、“新促老”的作用，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，有经验的教师要起到知识把关的作用，并积极向青年教师传授好的教学经验。青年教师应开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更全面更深入地考虑问题，充分发挥全体教师的智慧。

（2）模块备课与课题备课相结合。模块备课是以教科书的主题单元为依托，在整合教科书内容、活动内容、练习内容、课外资源的基础上进行全盘考虑的单元整体备课。其意义在于整合教学内容，实现教学内容综合化。根据新课标、新教材的特点，可从模块思路出发，明确模块教学目标，合理分配时间，综合利用资源，精心设计，统筹安排，把静止的、分割的、单一的、平面的变为动态的、整合的、开放的、民主的、立体的备课，变教教材为用教材教，让学生真正成为学习的主人，实现教学效益的最大化。要求教师根据各自的实际情况各取所长，灵活运用。

（3）课前备课、课中备课、课后备课相结合。一般要求教师在课前必须写出较为翔实的教案，教案是预设性的，是备课的前奏。课堂教学是一个复杂多变、动态生成的过程，会随时出现预想不到的突发情况，教师不能一成不变地按预设思路、步骤进行教学，要抓住富有教学价值的稍纵即逝的契机，及时调整原定计划，做好现设中备课（课中备课）。课后做好反思总结，以积累经验，不断提高教学水平。

13、编写教案是备课的一个重要环节。教案内容包括：课题、课型、教学时间、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学媒体、教学过程、板书设计、作业处理、教学后记等。要重视教学反思，总结教学的成败与得失。教学反思每周至少一篇。

各学科都应超前1天备课。

备写教案要做到：内容科学、准确、全面；详略得当，切实可用；具有创新意识。从参考资料上引用的名师教案或从网络上下载的现成教案，必须在思考、领悟的基础上，谨慎地借鉴与引用。鼓励教师在条件许可的情况下备写电子教案。电子教案除了要有传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

各种课型教案基本要求：

（1）新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。

（2）复习课（包括习题课）：要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记。

（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，分析答卷（题）得失情况。②重点讲评题目分析。还可根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记。

作文讲评课：包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。

（4）实验课：包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）、后记。

14、建立教师教案教研组周查制度、学校月查制度，查后有签字、有改进建议、有评价记载。学校教导处和教研组每学期对教案进行等级量化评定（分优秀、良好、合格、不合格等），将评定结果通知本人并纳入年终考核。

15、学校要建立说课制度。要求执教老师在精心备课的基础上，随机向同行、学校领导或教学研究人员,在15—20分钟内进行说课，讲述课堂教学中如何以教学理念为指导，依据课程标准和教材，针对学生实际，阐述和反思一节课的教学设计。课前说课时以阐述“怎样教”和“为什么这样教”为主；课后说课时以反思教学即时效果与教学预设之间的差距及其原因为主。说课的主要内容是教材、学情、教法、程序等，但必须抓住一两个教学中的主要问题，多说富有个性化的地方。

（二）上课

上课是落实教学目标和要求的关键，是提高教学质量的中心环节。每个教师应认真上好每一节课。

16、教师必须按课表上课。未经批准，不得擅自停课、调课、请人代课，杜绝旷课。特殊情况需调课或代课时，必须提前报学校教导处，获准后方可施行，并及时通知学生做好相应准备。

17、教师必须保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂。要提前2分钟到达教室门口候课；严禁课前饮酒、上课吸烟。课堂上不得接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。无特殊情况不得坐着讲课。

18、各科教学应遵循直接经验与间接经验相结合，教师主导与调动学生积极性相结合，教书与育人相统一，掌握知识与发展能力相统一的基本规律和理论联系实际、全面发展、循序渐进、因材施教等原则，按照《基础教育课程改革纲要》和各科《课程标准》倡导的评价标准，组织课堂教学，力求体现“实”、“新”、“活”，“实”即上课要实在，不浮华，不要以形式冲淡内容，让学生真正有所收获；“新”即尽量不落俗套，从形式到内容都要有所突破，有所创新，注意引入新的知识信息，能让学生耳目一新，学有兴趣；“活”即要有教学机智，会联系，会拓展，会变通，会根据学情灵活调整施教的策略与方法。

19、上好一节课的基本要求：

教学目标明确具体

教学目标是上课的出发点和落脚点，是课堂的灵魂。

①制定教学目标要符合课标要求和学生实际。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维统一，不可偏废，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。

②教学目标要明确、具体。知识目标要分清“了解”、“理解”、“掌握”、“运用”不同层次的教学要求；能力、情感的培养要体现学科特点。教学目标一般宜小不宜大，宜实不宜虚，宜少不宜多，宜具体不宜抽象，便于操作、检测。

③教师和学生都应了解本节课的教学目标，并围绕教学目标协同活动，体现双边达标意识。

（2）学习资源充足科学

学习资源是指以教材为主的学习活动所需要的相关材料、条件。

①学习内容的选择和处理上必须加强基础知识和基本技能教学，能正确理解和把握教材的内涵、外延，突出教材的重点、难点、关键。以简驭繁，所教知识准确无误。

②创设有利于学生身心健康、有利于教学目标实现的教学情境和氛围。

（3）思路清晰结构紧凑

教学思路是教师上课的脉络和主线；结构是一节课的组成部分及各部分之间的联系、顺序、过渡和时间分配。

①教学组织安排的基本要求是：能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密，能根据学生学习变化适时调整教学计划。

②教学中要求教师做到：有科学时效性（即在最短的时间内组织最有效的探究活动）、有自然融洽性（即在抓知识主线的时候，使教学各环节之间形成自然流畅的衔接链）、有互动调整性（即教师根据教学实际适时调整重组、优化教学设计，更好地组织下一层次的教学活动）。

③充分发挥教师在教学中的组织者、引导者、促进者的作用，精心设计，周密安排，科学合理地组织整个教学过程。

（4）方法恰当运用自如

教学方法是实现教学任务、达到教学目标的桥梁。

中小学常用的教学方法有：

以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法、调查法、总结。

以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法。

以上各种教法应遵循的指导思想是坚持启发式，反对注入式。

②教学方法的选择与运用

教法选用的原则：实效性和个性化相结合，科学性和人文性相结合，做到：与教学目标任务相适应；与教学内容相符合;与学生心理特征、认知水平相适应;与教师特点、教学条件相符合。一般情况下本源性知识常采用观察、实验、讨论等方法，以培养学生实际观察、动手实验和科学分析的能力；派生性知识一般采用讲授、讨论、自学等方法，以培养学生推理、演绎和抽象思维能力。

教学中可以一种方法为主，多种方法为辅，也可以多法并举，综合使用。

③合理使用现代教学媒体。根据教学需要，恰当使用各种现代教学媒体辅助教学，完成教学任务。

④教学信息多向交流，反馈及时，矫正有效。

(5)以生为本，突出主体

教学相长，教师的“教”和学生的“学”是不可分割的整体。课堂教学的侧重点要由教师的“教”转变为学生的“学”，树立教为学生服务的思想,做到以学定教、以学论教。

①为学生创造参与教学全过程的机会，充分调动学生学习的积极性和主动性，对学生的学习活动进行有针对性的指导，使学生爱学、乐学、会学，在不断探索中形成知识体系，进而培养和发展学生分析、表达、归纳、总结、探究等各种能力。

②根据学习内容创设开放互动的问题情境，引导学生关注问题情境，人人动脑、动口、动手，善于独立思考，善于合作交流，让每一个学生的思维活跃起来，敢于质疑问难，主动探索，内化知识，提升能力。教师能及时给予积极多样的方式评价。

③转变学生被动、完全接受式的学习，倡导在教师启发指导下的自主、合作、探究的参与式学习方式。

④教学中坚持面向全体，提出统一要求，又要兼顾个别差异，因材施教。把集体教学和个别指导结合起来，使每个学生的才能和特长都得到发挥，在原有基础上得到提高。

（6）技能娴熟功底扎实

①坚持用普通话教学，发音准确，用词规范，语言简洁流畅，生动形象，富于幽默感、启发性、教育性。

②教态亲切自然，端庄从容，亲和力强，精神饱满，衣着打扮整洁大方。

③板书目的明确，条理清楚，层次分明，重点突出，书写规范。

④能熟练运用各种教具及现代化教学手段。

⑤知识面广，能灵活处理教学中出现的问题，有较强的驾驭课堂的能力。能根据课堂变化对教学进程、难度进行适当调整，处理好预设和生成的关系。

（7）短时高效效果显著

①教学效果好。多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。

②师生情绪饱满、热情，课堂气氛活跃，精神状态良好。

③学生体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望。

④教学容量适度，学生负担合理，教学效益高。

20、认真上好实验课、信息技术课。加强实验课的教学管理，教材规定的演示实验和学生实验开出率要达到100%。加强自制实验教具工作，加强信息技术课教学和现代教育技术手段的运用。有条件的中小学信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的80%以上。

实验课要在上课前做好实验准备工作，信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录。教育学生爱护设备，保持环境卫生干净、整洁。

（三）作业设计与批改

做作业是学生应用知识、锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握所学知识技能的必要手段，是培养学生严肃认真克服困难的意志品质和良好习惯的有效途径，是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时弥补学生的知识缺陷，不断改进教学的必要措施，是教师教学工作的重要组成部分。

21、作业设计的基本要求：

（1）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生，分层布置作业，给学生以选择的权利，要保证大多数学生的作业能独立完成。

（2）注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业，也有一些实践性、活动性、探究性作业。

（3）作业数量要适当，难度适宜。教师要精心设计作业。不准搞题海战术，要根据课程计划规定各科作业的数量。要控制课外作业时间总量：初中日总量不超过2小时；小学五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过30分钟，一、二年级不留书面家庭作业。

22、努力提高学生作业质量。教师对学生作业书写要有标准要求：书写工整，文面整洁，字迹规范，格式正确。

23、作业批改的基本要求：

（1）批改要及时、准确，不积压。争取在24小时内，批改的作业和学生见面。作业由教师全批全改，提倡对学困生的作业面批面改。

（2）批改要认真细致，无批改错误，杜绝只写“阅”字和日期等简单草率、不负责任的做法。

（3）批改要使用规范、统一的批改符号。语文、数学、英语、思想品德作业：正确画“○”，错误打“×”,不完全正确打“∨”,别字打“∨”，删去打“——”,更换字词打“口”,调换词语或句子打“Z”,增加词句打“。。。。。。”优美句子打“﹏﹏”,纠正格式打“←”或“→”。数学﹑物理、化学、生物作业:对的打“∨”，错的打“×”,删去的打“——”,纠正格式在题前打“”或“”.

（4）作业评价要定性和定量相结合，成绩评定采取等级制或百分制。批语力求精当，有启发性、针对性和激励性。作文要有眉批、尾批，评价等级。不以作业惩罚学生，不撕毁学生作业本。

（5）批改要作好记载与分析，及时讲评，督促学生及时订正错题，教师要及时做好订正后的检查。

24、学校教导处和教研组要不定期地对作业布置和批改情况全面检查或抽查，检查结果要纳入教师业务考核。

（四）辅导

辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施，在加强课堂教学的同时，要始终坚持集体辅导和个别辅导相结合的原则，使全体学生都能掌握应掌握的知识，并在原有的基础上得到提高。

25、辅导要有目标、有计划、有措施、有检测、有资料记载。

辅导重点在“两头”：帮扶学困生和培养优等生。特别重视辅导学困生。辅导要有爱心、有耐心、有信心。

做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性和实效性。

学校要积极选拔推荐学生参加上级部门组织的学科知识竞赛，并指定教师作好赛前辅导。

26、课外辅导每学期初要制定活动计划，计划以培养学生动脑动手能力为主要目的，做到“四定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。期末总结评比。

27、组织学生开展丰富多彩的课外实践活动，如小发明、小制作、社会调查、经验交流、书法、绘画、摄影、舞蹈、器乐、小记者、小专家等兴趣小组，举办辩论会、各种演讲比赛等活动，以发挥学生个性特长。

28、学校有辅导学生的相应管理措施，辅导成绩纳入教师业务考核。

（五）学业成绩检测与评定

29、凡按课程标准开设的学科都要进行检测和学业成绩评定。

30、检测命题必须依据《课程标准》进行。要注重考查基础知识、基本技能的掌握情况，特别是运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；内容贴近学生生活、贴近社会实际和科技发展；注重学科内的综合，并适当考查学科间的综合。在试题设计中，要实现三维目标的有机整合。重视命题的科学性、规范性和对各项技术指标的把握，适当控制难度和区分度。不出繁、难、偏、怪题。

变革考试形式，除笔试外，外语要加强口语表达测试，物理、化学、生物学科要把实验与操作纳入考试。

31、重视平时的学科学业成绩评价和“学习过程评价”。学生学期成绩的评定=平时成绩（课堂提问、作业评分、单元检测等）30%+期中考试成绩30%+期末考试成绩40%；学年成绩的评定=上学期成绩40%+下学期成绩60%。毕业成绩和升学成绩的评定按区教育局的统一规定执行。

32、考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表（一般应包括班均分、级均分；班优良率、级优良率；班合格率、级合格率；优秀、良好、及格、不及格人数；正确率、错误率较高的题目及存在问题、教学改进措施等内容）。

33、期中、期末和统一检测考试后，学校要组织好以下四个会议：（1）由年级组长牵头，全年级任课教师参加的各个班级的质量分析会；（2）由班主任牵头，班级任课教师参加的具体到每个学生的质量分析会；（3）由备课组长牵头，同学科的任课教师参加的学科质量分析会；（4）以班为单位由班主任组织的家长会，通报每个学生的学习和在校情况，加强信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教学方法。

34、对学生学习成绩评定采用百分制。

35、区教育局每学年统一组织对全区六年级、九年级进行质量检测，其它年级和学科进行随机检测，对全区中小学的教学质量进行评估与分析，实行教学质量有效监控。各中学、学区也要对学生期中、期末检测成绩进行质量分析。

四、教学研究

36、建立学习制度，促使教师业务学习经常化、制度化。学校要重视和组织全体教师认真学习教育理论，学习新课程、新理念，更新教学观念，用先进的教育思想、教育理念武装教师头脑，积极参与教学研究和教改实践。让教师树立终身学习的意识，在学习中成长。在学习时间上，每两周安排一次集体讨论学习会议，每次不少于90分钟；在学习内容上，尽量选择离教学实际近一点、实一点、新一点的内容，让教师学有所得；在学习方式上，采用分散与集中、专家引领与平等对话、集体交流与个人专题发言等多种形式，让教师积极主动地参与学习。每个教师每学期至少读一本教育理论书。教师人人都要具有业务学习笔记（每学期作笔记5000字以上）。人手至少订阅一份专业报刊。

37、完善教研组织。各学校必须成立学科教研组，年级要成立备课组。充分发挥教研组或年级备课组在校本教研中的主阵地作用，大力开展优秀教研组创建活动。

38、学校要建立校本教研制度。确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；整合学校教导处、教研室、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；营造良好的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。以学校为教研基地，以学校的实际问题为课题，以课例研究为载体，通过基于学习实践的自我反思、基于合作的同伴互助、基于理论指导的专业引领，促使校本教研深入开展。保证每两周至少开展一次教研活动。

39、加强校际教研。各校应积极主动与兄弟学校建立校际教研关系，经常开展跨区或联片协作、联谊式教研，共同合作，相互开放，交流信息，共同发展。

40、学校每年要组织申报省、市、区校本教研课题，认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的教育理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题。学校要制定研究方案，组织好课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况；要合理地配置人员、经费、信息等资源，为课题研究提供各种保障，落实阶段目标。每个教师每年要参与一项教研课题研究。

41、倡导形式多样的教研活动，坚持经常开展说课、听课、评课、撰写教学案例及论文、举办优质课竞赛等活动。学校每学年组织一次全员参与的说课、优质课竞赛活动，择优推荐教师参加区级以上的竞赛。每个教师每年至少上一堂公开教学课、撰写一篇教学论文。同学科教师应经常互相听课，每学期教师互相听评课不少于10节；学区，中学及城区小学校长，如果没有兼课任务，每学期需听课40节；兼课校长及副校长，每周在六节以内，每学期听课30节；其他副科级领导每周代课6——10节，每学期听课15节；全工作量代课的与其他教师相同。听课笔记每学期期末交教导处检查备案，并纳入业务考核。

42、实行学校领导、教师、学生“三级评教”制度。每学期由教导处负责，编制教师教学情况评价表，由学校领导、教师分别在听课的基础上对每位科任教师的授课进行客观、公正的评价；编制学科任课教师教学情况调查问卷，由学生实事求是填写。将定量和定性评价的结果教导处归纳汇总后及时反馈给教师。

43、学校要积极学习和引进外地先进教改经验，发现和培养本校的教改典型，做好教改经验的总结和推广，促使教学改革不断深化。

44、学校要定期召开教学研讨会或经验交流会。研讨新课程实施中的新情况、新问题，共同研讨教学实践中的难点、疑点、热点等问题；交流、总结、推广新的教学方法和经验；

对教师的教学随笔、教学案例、论文、说课稿、课题成果、制作课件等进行交流评比。

45、学校每学期要对教师教研工作情况进行考评，结果纳入教师年度工作考核。

五、教学总结

46、教学总结包括学校教学工作总结、教研组工作总结、课题实验或专题研究总结以及教师个人的教学教研总结。

教学工作总结应重点反映学校教研教改的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况。通过总结，找出主要问题，制定有效措施，明确努力方向。

47、学期结束，应将撰写的各类教学总结交学校教导处存档。

48、建立教学质量年报制度。每学年终各学校、学区要向区教育局提交一份内容翔实的教学质量分析报告，内容包括教学的主要措施、取得的经验、存在的问题、学业成绩汇总表及其分析等。

（六）家访工作

家访是密切家校关系、师生关系，规范学生行为，提高学生成绩的有效途径。因此，各学校要切实重视这一行之有效的教育方法，做好家访工作。

49、每个教师都要针对学生实际，制定家访计划。对特殊学生必须进行家访，要建立家校联系本，做好家访记录。还可通过电话、联系卡、请家长来校等方式，加强与家长的联系与沟通，把教育学生的工作做好、做细、做实。

50、办好家长学校。各学校一定要做到教学计划、教学内容、教学时间、讲课教师的“四落实”，充分承担起培训家长的任务，使家庭教育，学校教育有效衔接，取得一致性。教育局将家长学校的开办纳入年终考核，学校把家访工作也应作为考核教师的一项内容。

附件：

教学事故的认定及处理

对教学事故予以追究处理，目的在于维护正常的教学秩序，尽量减少、及时发现、严格控制和妥善处理教师教学中的事故，以保证教学工作的顺利开展。

教学事故的认定

1、未按时编制教学计划和供一周用的教案；

2、未经教导处同意，擅自变动上课时间；

3、未经教导处或主管教学校长同意，擅自请人代课；

4、无正当理由，擅自