小学记叙文阅读教案

小学记叙文阅读教案

【篇一：小学记叙文阅读教案】

（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

（２）、读文时，要注意整体把握文章的主要诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声．按事情发生发展的先后时间分析；．按事情发生发展的地点转换分析；．按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾）按人物成长的阶段分析；按人物所在的不同地点分析；按表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。

顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引

读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。设问语言生动、形象。

使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。出事物特征，引起联想。加强语气增强语气，充分抒情。提醒人们思考，突出某些内容。

拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣方法：1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。

（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

11、重点句理解的方法：（1）结合文中的人物行为谈理解；（2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。

奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她，太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母跪在田里插完一母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了????母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。

段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。

段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。

段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。

11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：nin）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”（6）读了短文，你最想知道什么问题？经过努力，你一定找到了答案，请回答出来写在下面。

（7）文中有很多描写人物动作、神情等的语句，如 “艰难的步履”、

“严峻的神情”、“魁梧的身材”等，请你按要求再写出三个及以上的词语来。（3３、这篇短文共有（四）个自然段，每个自然段的主要内容是（大母鸡的外形特点；吃食习惯刁横又霸道；喜欢打盹；大母鸡下蛋了。），表达了“我”对大母鸡的（喜爱）之情。题考查考生对人物性格的把握，结合文章对人物动作、外貌、心理、语言的描写，提炼出人物性格特点。答案示例：吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。

母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。题考查对重要语句的品析，解题要结合具体语言环境，并结合修辞手法的作用。

答案示例1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或“立起来”运用拟人的手法，写出了秧苗的动态之美，“一行行”、“整齐匀称”突出了母亲插秧技术之高“像块绿色的地毯”则用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。

双膝跪在泥水里”、“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时的劳累和体力不支，表现了母亲的坚强。是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，及对母亲的爱和怀念。

【篇二：小学记叙文阅读教案】一、了解生的日常习习习?习习情学学况习习的习习范例一?、习习《习中习之起而习习》崛正周和同左习右盼习?忽然习习巡警局习前习着一群人?正大学着什习。他习急忙奔了习去?只习人群中有声吵嚷衣衫个当来习习的习女正在哭习着什习?一大子洋人习得意习习地站在一旁。一习才知道?习个习女的习人被洋人的汽习习死了?个原指她个望中的巡警局能习撑腰?习习习洋人。习知中个巡警不但不习习肇事的洋人?反而把国习斥了一通。习习的中她人都习国国她握着拳习。但是?在外租界里?习又敢习习?只能习习那呢个不幸的习女。习习周恩才正到伯父习的中习不国怎来真体会振的含习。1、习系上下文?一下列习习的意思。写写?吵嚷衣衫习习?撑腰?2、习习短文?真些地方感受到了中习不振?你从哪中我明白了从就叫中习不振。3、看到习一幕?在习的周恩是习想的?来怎习到习一幕习?当

你是习想的怎你?二、习文习习答习技巧及套路叙1、习段习习习答习习原习????先习习后习文。习习习注意习干中从出 习眼?找答习

习习点??习着习习习文?使习习具有明即的目习。

确(??、习文习?要注意整把握文章的主要体容和中心意思。内(?)、准习答习习?必习再次习习习目?准习眼。

找(?)、答习习?具习目涉及到相习段落?要习习些段落反习体习?如涉及全篇?习要再习全文。

研2、文章裁?体习歌、小习、散文、习本、习明文、相声 3、分

段的方法?以事习主的文章写?①?按事情习生习展的先后习习分析?②?按事情习生习展的地点习习分析?③?按事情习展的习段分析。?各事件?个找起因、习习、习果??4?习分习?习去尾?掐以人习主的文章?写①按人物成习的习段分析?②按人物所在的不同地点分析?③按表习人物不同性格特征的不同件分析?④按人物条感情的习化分析。

4、习的习序及作用?叙?1?习?按事情习展先后习序?叙作用?事有习有尾?叙理?习起习习楚、印象深刻。

来脉清条清晰?2?倒?先习果?再交待前面习生的事。?叙写作用?造成习念、吸引习者?避免述的平板习习?增强文章的生习叙性。

?3??事习中叙习索?入相习的插一件事。?作用?习情习起习充、习托作用?另富形象?突出中心。丰插叙断5、修方法及作用辞比习习言生习、形象。习人使具事物人格化?习言生习形象?习切有趣。体习夸突出事物特征?引起习想。反习加强习气排比增强习?充分抒情。气习习提醒人习思考?突出某些容。内答习模式比习?把??比作??+生习形象地出了写+习象+特性习人?把??作人当来写+习言生习形象?习切、有趣习?突出了夸+习象+特征+引起富想象丰反习?强习了+习象+特性?加强了的习?气排比?强习了+习象+特性?增加了习?加强了习气?气习习?引起习者习+习象+特性的注意和思考6、句子在习上的作用分析??中心句、习渡句?构1.?中心句?在文首?作用多是习习全文、或引出下文?2.?习渡句?在文中?作用多是承上下?启3.?中心句?在文末?作用多是习习全文。7、理解习习在习文中的意思和在习境中的含习?2方法?1.分法拆2.习习法3.必习习合文中习境8、习文段加习习的方法????、看习习、看习尾、看中心句、看习渡句、看反习出习的句子。???、习言要求习习?一般在?字左右。个9、括段意、习意。

。来概③把或以上意思的段落两个括出习合段意两个概。习之要求?完整、习习、明。

确10、习习的比习?习习空??填???、比习习习?尤其是意思相近的习?一定要仔习辨习习在程度、适用范习、感情色彩的方面的两个习。区???、习好之后习习相习句子多习将遍?反习。

几体会11、重点句理解的方法??1?习合文中的人物行习习理解??2?习合生活习理解?可以是习的习文、看习的故事?学12、习新习??1?知习习累型?考习习文有习的习言知习、文化知习。与?2?感悟示型?考习习习文的感受、启习、等。?注意?答习习习文的中心和材料?扣习系自身、家庭、社并的习启体会会习。 ??3?习充习?习

想描述??习合习文某一容展习内富的习想?丰出相习写容或根据具内习境展习想象习行描述。体?4?欣习习析习?习习文某一容或形式?内作特点?做习析或习习?习表自己的看法。写?5?习疑策习?习习习文相习习习提出习策或习疑。献?6?习造习?造习文中的句子或修手法句子。仿写仿辞另写三、固习习巩《田野上的白习》益善刘母习50习后?习习日习白了。先是习?后两是习前?再后来习习芦花?习我习感到心痛。来父母都不愿习家?家里有猪习水牛?有房子和习任田?上高中的小弟习要人照习?患不治之症的父习不能习习?里离里外外都是母习一人操持?习习习有不白的习?她4月的一习上?我搭同事的便习回老家?想看看父母和小弟。到家习已是习上个11点多了?家里人?习上了习没挂。

奇怪?习习习了?父母到去了哪?天呢乍暖习寒?夜习吹习?身上有习习凉意。朝习习田野望去?气习回事怎?空习的田呀野上有火习习?不习有习习敲盆的灯音习?我信步朝田野走去。来声到了田习?我像被人使了定身法一般?立在夜色里。只习母习一手提着习盆?一手握根棒子?敲习着?习出呆当当的。母习在田习上习声响地习悠?田习角上放着习习跚?火如豆。田里是平整的秧圃?依稀可习撒下的稻习已习抽出嫩芽灯灯。母习身上披了件破棉习?手里不停地敲习着。我叫了母习?母习习是我?停了下声?习上溢着慈祥的微笑。在母习停下的来?有一群黑乎乎的习西向秧圃。

母习一习?立刻又敲起?那黑乎乎的便逃散而去。母习习?今年是少有的奇当儿冲来怪?撒下的稻习一习上便被老鼠吃得精光。个有习法?大家只好日夜在田习守着。母习告习我?父习被姐姐接去了?小没弟住校?星期天才回?已习在田习守了三她夜了。个昼母习和我习习 ?手

里习在敲盆?沿着田习习而行。我在后面?心里的。母习?习休息了?

把田退了?跚跟她沉沉您吧习作了一习子?习道不习享一享福习?我知道?我是习不习母习的?您不习的田野。平习我习习她?都习?她习不要管了你她离她?习田是不能退的?我做一天算一天?也好照料和弟。你爹你那夜习?我陪着母习在田野上敲盆鼠。母习的身影在田习上晃习着?夜色里?只有母习的白习看得楚。夜习吹个赶清着?母习的白习在田野上习拂?习拂?习拂出我一习花?习拂出我又一段回习。泪父习病倒习?正是习下大忙季习。母习忍着悲痛?半夜里起拔好秧?来到水田里。一早回家服侍父习吃习?再运到赶田里秧。一大习白晃晃的水田里?只有母习孤习的身影在移习。着母习身影的移习 ?水田里嫩

习的秧苗一行行地立起插随?整习来?像习习色的地匀称。母习是高明的习工?习着习色?母习是勤习的春毯?吐着习习。蚕我回家母习秧?到田习习?一习大田?母习已完一大半。

?太累了?力不支?已不是腰在田里移习赶帮插插她体弯?而是膝在泥水里?习习地爬行。母习的衣习跪一习干的地方?习身是汗习泥水。母没在田里跪完一行?又一行。我插双插含着水到田里?喊着?习?冲不习习习您命?泪拼母习习是我?想站起?努力了来次却未站起。我一把抱起母习?感到母习己瘦得皮包骨习。母习习上仍是慈祥的微两笑?白习被汗水透了?沾在习上习上湿子上。我习母习拂了拂习习 ?一

习习吹脖?白习在田野里习拂起。母习习?习季习要习来来啦?习秧早一天?就能多收一成。我习习?把母习送回家?就到田里?命地起秧。我累得腰酸背痛?但一想插没跑没插来到母习的白习在眼前习拂 ?想

到母习在田里的身影?便习得不累了?腰也不酸了。我一口完大田的秧?哭了跪气插母习习我习三年了?但我忘不了母习的白习。的习习白习?是习月的辛习所染。母习的白习?点着故习的田野?离她青装温暖了我的心。灵?母习的白习习?习在田野上习拂习?啊1.习要习习文中的母习是一位什习习的母习。2.母习的白习?习我感到心痛。文中述了叙件习我心痛的事?哪两3.习合习境?习下列句子作习要习析。?1?着母习身影的移习?水田里嫩习的秧苗一行行地立起随?整习来?像习习色的地匀称。毯?2?太累了?她力不支?已不是腰在田里移习?而是弯膝在泥水里?习习地爬行。体双跪4.下列习文中习句的理解和分析不正的一习是??确4a.①段中后习习芦花一句用习村常习的芦花来形容母习的白习?突出母习习习斑白的特征?切合母习习习的身。来份b.③段中空习的田野上有火习习?不习有习习敲盆的灯音习一句看似习来?习习习后文的情习习展作了习习。笔声c.④段中在母习停下的?有一群黑乎乎的习西当儿向秧圃一句?冲出了

老鼠的猖獗?又习面表习出母习的辛习既写。d.11段中以母习的白习习?习在田野上习拂习?一句习束全文?言有而意无习?含蓄地抒习了作者习习的思习之情。尽5.本文着力描母习的白习?习习要分析白习在文中有写些作用。哪四、习堂习习五、习后习习?1、《大母习》我酷习习习?家里习了六只母习?其中一只大母习又大又肥?全身披着羽毛?习上有一习习色的小冠子?黄神。真气大母习吃又道。有一次?我拿了一把米霸习?大母习首先在我面前来喂它地叫?好像在习我习?小主人咕咕刁横?快我?把我习死了。我习全家人都喜习习只大母习?因习每天下一它蛋?比其他习下得多。下蛋习先吃得习习的?然后就安安习习地习在习它个里?忽然习身习起?习习的羽毛习了起它?习子来不安?不一忐忑?就站起。我走近一看?习习里已习有一它哆来会儿它来蛋了?一拿起个?习乎乎的?我把蛋取走后?习一把米喂。大母习一习吃一习地叫?好象在习?我咯咯来赶抓它下蛋了?我下蛋了??、习系上下文?解习习习。不安?忐忑????????????????????????? 酷

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