五年级上册心理健康教育教案- 花儿朵朵开-面对欺负怎么办 全国通用

花儿朵朵开—面对欺负怎么办一：活动目标

1、通过活动，让学生体会到：在集体活动被孤立的时候，学会调整自己的情绪，找到融入集体的方法。

2、通过活动，让学生学会观察周围同学的变化，主动地关心被集体落下的同学。

重难点：使学生掌握调整自身情绪的方法，能快速融入集体。二：活动准备：自制课件、视频

三：活动时长：40分钟

四：活动对象：五年级学生

五：活动过程

1、导入

同学们，今天我们要面对这么多的老师上一堂课，是不是有点小紧张呢？（生）„„老师（笑）：其实我和你们一样，也紧张。那么，我们先来玩一个游戏放松一下自己。

2、热身活动：大西瓜小西瓜

当第一个同学说出“大西瓜”的时候，他的手就要相应的摆出小西瓜的形状，一般两只手手掌合成一个圈就是了；那么接下来的第二个人就必须说“小西瓜”，然后两只手摆出抱着一个大西瓜的形状，一般是两只手往外伸出好像抱棵大树的样子。再接下来第三个人就必须说出“大西瓜”，然后手部做出相反的形状，以此类推。

注意：前后两个同学之间的时间间隔不能超过1秒。如果你反应太慢或者做出错误的动作，活动结束后上台表演一个节目。

3、主体活动：花儿朵朵开

过渡语：看同学们玩得挺开心的。下面，我们再来玩一个更有动感的游戏（播放《打气歌》这个动感性很强的音乐）。

出示游戏规则：

全体成员围成一个圆圈跑动起来。在跑动中，老师说：“花儿朵朵开”。学生一边跑一边问：“开几朵？”老师说：“开5朵”，学生立马五人抱成一团。老师变换不同的数字，如此反复3到4次。

说一说：

（1）刚才的活动好玩吗？开不开心？

老师指明1到2个学生上来说一说：老师见你笑容灿烂，能说一说你为什么如此开心吗？

（2）在刚才的活动中，哪些同学被单在了花朵之外？你的心情是怎么样的？

总结：同学们，刚才游戏中的花朵就如同我们学习和生活中的集体。被集体接纳是喜悦的，而被集体排斥在外是孤独、惶恐的。

4、讨论交流

生活当中，我们会有各种各样的像刚才游戏中的“小花朵”，也就是小集体。有时候，我们也会像今天的游戏一样，不小心就被单在了集体之外。它可能发生在我们的课堂上，可能发生在课后的游戏里，也有可能是外出游玩的活动中„„

说一说：你们遇到过哪些被单在集体之外的事情或者是小故事呢？当时的心情是怎样的？又是怎么做的呢？

学生思考、讨论后交流。老师实时的追问、回应和评价。

预设板书：调整情绪

改变认知

重新融入

享受孤独

小结：刚才同学们讲得真好。相信大家以后，再遇到不小心被单在集体之外的事情的时候，能用有效的办法去应对它，使自己心里更舒服一些。

5、视频分享：《我是演说家---校园冷暴力》

过渡语：但是，在生活中也存在另外一种情况，因为我们每一个人都是不相同的：比如外表、个性、爱好、思维等等，这些的不同使你成为了世界上独一无二的存在。可如果生活中因你那独有的特点被单在集体之外，我们该如何去面对它呢？我们一起来看一段视频，看看视频中的这个大哥哥身上发生了什么事？他又是怎样做的呢？

播放视频。

看完视频后分享。

小结：视频中的大哥哥被单在集体之外，可他不灰心、不丧气，仍能不忘初心，做好自己，最后自信、阳光地站在了成功的舞台上。他是坚强的，他是好样的。

同学们，如果你也像视频中的这位大哥哥一样，因与别人不一样，成为了人群中的少数派。就因为这个不一样，而不被别人接纳，你会怎样去做呢？

议一议：当我因跟别人不一样而不被别人接纳时，我应该怎样去做呢？

总结并预设归纳板书：做好自己

坚持自我

依靠自己

做自己的救世主

小结：孩子们，相信自己，做好自己。你们和那个大哥哥一样都是好样的、都是坚强的。老师把掌声送给你们！（老师鼓掌）

但是老师也要送一句话给你们，就借视频中的冯老师的那一句话：“做好自己，但也要与社会相处。”6、伸出你的手

过渡：视频中的大哥哥能走出被孤立的阴影，是因为他坚强，并能坚持做好自我。但还有一个重要的原因，这个原因是-------？

指明学生学生回答：是冯老师的一句话。

老师追问：记得是那句话吗？

“你是我教书17年遇到的最特别的孩子”，老师的一句话让他树立了信心，变得更加的自信和坚强！这位老师就是他心灵的导师、生命中的贵人！孩子们，老师相信你们也是善良的！当你作为旁观者的时候，你的一句话、一个动作，甚至是一个眼神就可能改变你周围被集体落下来的同学。

想一想：以后当你看到有被单在集体之外的同学时，又会怎样呢？

指明几个学生交流。

小结：孩子们，你们都是善良的孩子。

7、谈收获、活动结束

过渡：孩子们，我们的课堂接近尾声了，谁愿意来说说你的收获？

指明学生说收获。

老师指着板书小结：看到你们说了这么多的收获，我真高兴。同学们，这如花儿般的集体