五年级上册美术教案-第16课 我造的船｜苏少版

我造的船教学设计教学内容：人类的造船史绵亘数千年，几乎与人类发展一样长久。数千年来，舟船制造经历了筏、独木舟、木板船、浆船、木帆船、轮船、螺旋桨船到钢质现代船的发展历程，千姿百态的船型、结构、帆装、推进动力反映了人类智慧和创造力的多元化。本课是《船》的第二课时。通过第一课时的学习，学生对船舶的造型特征与美学特征已有一定的了解，在此基础上，本课时要进一步学习、理解船舶造型的节奏与韵律之美，感受船舶造型的艺术性，提高学生的审美素养。本课时的难点是放在船舶制造创新上，从造船发展历程中的诸多发明加深对船舶造型、船舶结构、船舶设备的认识与了解，以此感受人类智慧与创造力的多元。学生情况：通过第一课时的学习，学生对于船舶的认知已有了明显的提升，能浅显地从视觉审美的角度去看赏船舶的造型与美饰，这种能力有待于不断加强与完善。在技能表现上，五年级学生已有一定的技能操作基础和能力，通过捏、刻、搓、揉等泥塑方法，能够在本课新授之前运用原有经验塑造船舶形象。我曾尝试性地请一些学生在课前动手操作，从他们的作品中可以获悉两方面的情况，一是学生所造之船能体现船舶的大致特征，但造型过于简单，趋于雷同；二是学生收集材料较为单一，数量也偏少。这样看来，学生对于造船这一内容的学习还有很大的提升空间，他们可以从材料的收集整理中进一步联系生活、观察生活、感受生活，可以从课堂的审美活动中提高对船舶美学特征的认识，也可以从对造船史的了解中感悟人类智慧和创造力的多元化，更可以在造船实践中融入对船舶文化的理解，锻炼自己的动手能力。教师准备：PPT课件，超轻粘土等。学生准备：超轻粘土教学目标知识与技能目标：了解船舶基本特征的基础上，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。过程与方法目标：在活动中培养学生对船的造型设计和表现能力，教会学生用有特征的形去塑造不同用途、功能的船，表达自己的个性需求与喜好。情感、态度与价值观目标：通过对船舶的进一步了解，体悟人类智慧和创造力的多元化，激发学生对人类文化的热爱与传承，在创造中启迪智慧、培养个性。教学重难点教学重点：加强对船舶造型特征的了解，在“造船”的过程中，将对舟船文化的理解融入到自己的创作中，所造之船在体现功能的同时追求美观，同时彰显个人情感。教学难点：本课时教学重在学生的创造思维和动手能力的培养上，难在对船只外形或功能的创新。在探究中立意和构思，生动的用超轻黏土制作属于自己的独特的船。教学设计一、感知与体验简要回顾上一课所学内容，加深对舟船造型的印象。师：上一节课我们学习画了帆船，相信大家对船一定不陌生。除了帆船外，还知道有哪些船吗？说说这些船的用途生：木船、乌篷船、军舰、游轮……二、学习与创作1.师：最早的船只是为了方便人们过河，随着社会的发展，船的种类越来越多，功能也就越来越齐全。老师今也天带来了许多船，你们看这是什么船？（出示板书：功能）生：航空母舰师：这是我国第一艘服役的航母“辽宁号”。你能大胆猜猜它的功能吗？生：装载战斗机、潜水艇、导弹……师：是的，航母比一般的船大得多，尤其是甲板，可以同时停很多架飞机，它属于特殊功能的船只，也具备普通船只没有的战斗功能。2.连一连师：除了航母，老师这里还有好几艘不同的船，请聪明的同学连一连，它们分别是什么船？（渔船、救生船、客轮、炮艇、消防船）师：这些船有什么共同的特点？你又是如何区分它们的？师总结：共同点是有船身、船舱、甲板等基本的结构要素，但是不同的船功能不同、搭配的设施也就不一样。今天，我们就要来当一名小小设计师，设计一艘与众不同的船。（揭示课题）3.出示设计师设计的造型别致的船。（龙舟、小黄鸭船等）师：当人们设计出许多功能的船只后，人们更加重视船只的外观审美了。你们看这些船有什么不同？造型有什么特点？（出示板书：造型）生：利用了动物外形师：我们把船身上的部位用相似的实物去联想替代，这种办法我们称为实物替代法。它可以使船的外形更加有新意哦。师：生活当中还有哪些实物可以用来做船的零件？生：说一说师：我们在用相似的物体去替代船的部位时，也要考虑船的结构之间的合理性。4.欣赏学生作品师：你喜欢哪艘船？有什么特别之处？（请从它的造型、功能说一说）师：看了这么多充满想象力的作品，同学们一定跃跃欲试了，那首先请你思考你想设计一艘怎样的船，和你的同桌分享一下吧。5.教师示范师：老师也想动手做一艘造型独特、功能丰富的船，你们看我是如何操作的？师：粘土创作时要注意什么？生：搓、揉、捏、刻师：请同学们在用超轻粘土制作船的各个部位时，注意选择合适的实物去替代一些船的部位，为你的加上新的、不同的功能，色彩搭配要合适。6.创作与表现作业内容：现在，请我们的小设计师们发挥聪明才智，制作一艘用超轻粘土做的个性船舶。作业要求：①添加创新功能②实物想象替代③选择合适色彩三、评价与回味将学生的作品摆到蓝色超轻粘土制作的河床上进行展示。请同学介绍自己的设计（从造型、功能）同学选出最有创意的作品，也可以为同学提出宝贵的建议。四、拓展与延续通过与5000年前西亚两河流域先民扎制的大型帆船作比较，感受先民的智慧。师：据考古学家发现，5000年前西亚两河流域先民就用芦苇等自然植物扎制大型的帆船，再涂上沥青等防水材料，成功地进行了远航。课后有兴趣的同学可以了解一些有关航海的历史，下一节课我们