人工全髋关节置共57张课件

人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人工全髋关节置人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人工髖关节置换术主要内容髋部解剖人工髋关节置换术髋关节置换术后主要并发症预防及术后有效功能锻炼指导一、引言当前是信息化时代，军队任职教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。在军队教育过程中，教员要摒弃传统教学方式的弊端，合理利用现有的多媒体资源，为学员创造出轻松愉悦的教学环境，有效调动他们的学习积极性和主动性。多媒体课件的运用有利也有弊，教员要全面认识到多媒体课件应用的利弊，充分发挥其优势，从而不断提高军队任职教育的质量，促进军队任职教育稳定持续地发展。二、在军队任职教育中应用多媒体的有利之处（一）激发学员学习兴趣和热情要想进一步提升课堂的教学效果，军校教员必须充分激发学生的学习兴趣和热情。应用多媒体课件，可以让课堂教学变得更加生动有趣，成功吸引学生的注意力[1]，让他们全身心投入到军队任职教育中。传统的军队教学方式已经无法满足新时代学员的需求，军校需要创新课堂教学模式。多媒体课件的应用将教学内容以图片、音视频的形式传递给每一位学员，这样有利于学员对于各项军事理论知识和技能的掌握，激发学员的学习兴趣，提高他们的课堂学习效率。（二）提升课堂教学效果在传统的军队任职教学中，很多专业课都与设备有关。在实际教学过程中，教员要讲解大量有关设备构造原理的知识，而那些刚刚进入军校的学员大多从来未接触过各项设备，这样他们也就无法快速了解掌握教员讲述的理论知识，课堂教学效果大打折扣。随着多媒体信息技术的不断创新发展，教员可以通过利用多媒体课件，将设备内部构造图直观地呈现在动画视频当中，学生在教员的引导讲解下，能够了解到设备每一个部位的结构以及使用方法[2]，这样既能增强课堂教学的趣味性，又能有效提高课堂教学效果。多媒体课件的使用，为军队任职教育创建了和谐愉悦的教学环境，有利于调动学员的学习积极性和主动性，强化课堂教学效果。（三）正确掌握课堂教学重点在军队任职教育过程中，任何一节课都有不同的教学重点。教员利用多媒体课件，可以很容易凸显出课堂教学重点，让学员加深对重点教学内容的记忆，提高他们的理解能力。在多媒体设备上，教员可以利用不同颜色、线条粗细等方式强调课堂教学内容的重点，例如设备的工作原理、重要结构以及数学公式等，这样有利于学生将更多的注意力放在重点内容上。三、在军队任职教育中应用多媒体的隐患（一）教学重心太过于依赖多媒体课件随着多媒体技术的不断完善创新，越来越多的军队教员开始频繁使用多媒体设备制作课件，而放弃了传统的备课方式。教员不再花费大量时间去记忆各种公式和概念，教员自身的专业理论知识水平不断下滑，在军校教学过程中只是简单地跟着多媒体课件进行讲解，没有个人的独特见解想法，导致教员离开了多媒体课件就无法正常开展课堂教学，这样严重违背了多媒体信息技术的应用初衷[3]。（二）学员缺乏学习思考时间在运用现代多媒体课件进行教学的过程中，教员不再花费过多的时间与精力在板书设计上而是事先将大量的教学内容输入多媒体设备上，然后在课堂中让学员快速浏览各个教学动画，讲解完相应的知识内容后直接点击鼠标进入到下个画面，虽然加快了教学进度，但学员却严重缺乏思考交流的时间。对于那些基础偏差、理解能力偏弱的学员来说，他们很难跟上教员的教学节奏，无法及时消化课堂所学知识，从而导致他们的自信心下降，产生厌学的情绪。（三）缺乏创新教学特色在军队任职教育多媒体课件应用过程中，存在众多军校教员互相抄袭的现象。他们缺乏创新意识，未能根据学生的实际学习状况和需求，有针对性地制作多媒体课件，而是在网上搜集相关教学课件，直接运用在自身的教学中。由于每个教员有着各自的教学习惯和思路，一些教员有时无法理解课件制作者的真正意图，也就无法充分发挥出该课件的优势，教学效果一般。因此，教员必须加强课件的创新，独立制作，汲取优秀课件的优点，按照自身教学思路，创建出符合学员心理发展需求的多媒体课件[4]。四、结束语综上所述，在多媒体信息技术环境下，军事院校要充分认识到多媒体技术在教育过程中应用的重要性。教员要合理利用多媒体资源，充分发挥出多媒体课件的优势，要善于利用多媒体的优点，全面激发学员的学习热情和兴趣，提高教学质量和效率。【农村学前教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展。2008年，省教育厅颁发了《关于促进农村学前教育发展的指导意见》，强调农村学前教育是基础教育的基石，学前教育质量的优劣关系到教育强省战略的实施。随着农村产业结构调整，劳动力转移等多种经济形态的出现，农村旧有的生产经营模式在改变，老百姓的思想观念也在改变。这在一定程度上影响了农村儿童的教育状况。当前农村学前儿童的教育状况呈现以下几个特点。家庭指导落后，学前教育意识相对较差。以茈湖口镇为例，地处资水尾闾，南洞庭之滨的茈湖口镇是一个典型的农业镇。全镇辖13村，1个社区，人口4.1万余人，其中0～6岁学龄前儿童2800余人。农村家庭中，很多夫妻仅仅接受了九年义务教育，有的还达不到这个程度，不少家庭没有让孩子接受学前教育的意识。通过入户走访统计，认为孩子不必接受学前教育，只要能数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占30%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占20%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占10%。这几个数字反映了当前农村学前教育观念的滞后，也反映出有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做得还不到位。师资力量薄弱，学前教育普及率相对较低。当前农村儿童的学龄前教育场所大部分是民办小型幼儿班，师资力量薄弱，从业者中，幼教专业毕业生极少，大多是初高中毕业生，甚至还有三四十岁的农村家庭妇女。教学设备和教学场地十分简陋：一个农家小院、几台老式电视机、十几张小桌、几个塑料玩具，这就是农村孩子们对童年时光的“美好”回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准。这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的。社会关注缺失，学前教育提升速度相对较慢。农村儿童的学前教育还没有受到应有的重视和关注，从而无法在农村中营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十年如一日，进展缓慢。制度建设松散，学前教育理论研究相对滞后。在我国，学龄前儿童主要指0～6岁未达到上学年龄的儿童，这些儿童应该在什么时候进入学前教育，接受怎样的学前教育，学前教育应分几个阶段，在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为艰苦的农村而言，难免使家长产生接受不接受学前教育都行的想法。通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育令人堪忧的主要原因是多方面、多因素的，除了前面所说的老百姓学前教育意识不强以外，还有两个重要原因。一是学前教育费用相对较高。在农村，一个孩子每个月的学前教育费用在240元左右（含40元包车费），有一部分农村家庭不愿将孩子送入正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。二是农村外出务工人员较多，对特殊儿童管理不善。近年来，劳务输出逐渐成为农村富余劳动力改变传统生产模式、实现致富的重要途径，导致农村“留守儿童、流出儿童、流散儿童”越来越多，这部分孩子一般都由祖父母照顾，或者和父母共同生活在异地而很难进入当地的正规学前教育机构。所以大部分特殊儿童都处在了学前教育的边缘，这样无论是在思想道德教育还是在品质性格塑造上，对他们都是不利的。儿童学前教育是农村孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。改变当前农村儿童学前教育现状不可能是一朝一夕的事情，只有密切关注，不断探索才是可行之道。一是加强宣传，形成良好氛围。加大农村儿童学前教育宣传是当前首要工作，只要每个农村家庭都能够充分认识到学前教育的重要性，那么这项事业将会大有可为，同时加大宣传也必将在全社会形成良好的舆论氛围，帮助更多的父母明确积极送读的目的和意义。二是部门联动，关注学前教育发展。加强幼儿园与家庭、村委的合作，充分利用幼儿园和村民自治组织的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长转变教育观念，提高教育能力，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。政府（教育、妇联、共青团）相关职能部门应该从各自的角度出发，发挥职能作用，体现服务特色，充分协调，密切联系，在农村儿童学前教育工作中找到切合实际的突破口，推动学前教育的发展进程。三是拨付专项资金，建立贫困救助机制。当前还没有一套行之有效的农村儿童学前教育机制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和针对贫困家庭的救助机制，才能让学前教育规范化、合理化、人性化。要通过拨付专项资金，专款专用，确保学前教育机制的健康运行。要通过救助方式帮助农村贫困家庭实现学龄前儿童就学、入托，普及三年学前教育的政策能否落实，农村孩子入园普及率能否提高，一个关键措施是要给予贫困家庭适当帮扶和补助，只有这样，才能实现让所有孩子都能走进幼儿园大门的目标。四是开展专业培训，提高从业人员素质。针对农村学前教育师资力量薄弱的问题，可以通过开设幼儿师范教育课堂，聘请专业人员开展专业技能培训的方法予以解决，也可以采取专业人员下乡指导的办法。目前农村幼师初高中学历者居多，年龄普遍偏大，40岁以上占40%以上，这些人员中大部分只是接受过短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能与专业幼儿教师有较大差距，不利于幼教事业发展。所以我们应吸纳中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作，加强职业中专、幼师函授的毕业生职后培训。上级主管部门也应优先考虑幼儿教师的配备。五是实施幼儿教师的最低工资保障制度。目前农村幼儿园教师工资待遇普遍较低。要想保障学前教育的质量，就要给有才能有素质的教师以必要保障，在公办教师不充足的情况下，幼儿园要发展，必须从社会上招聘品学兼优的教师，可廉价的劳动报酬，并不能吸引年轻有为的青年才俊加入到学前教育行列。除了实施最低工资保障制度，幼儿园也要开动脑筋，开源节流，提高老师福利待遇。六是加强审批审核，整合学前教育资源。从目前情况看，农村儿童学前教育班（园）条件、规模达标的不多（2012年3月20日茈湖口镇联合检查，发现5所民办幼儿园4所不合格），建议政府有关部门今后对营利性幼教机构的审批中，明确标准（《湖南省简易幼儿园基本条件》湘教发【2009】2号），对不符合标准的一概不予批准。加大对现有幼教机构的整合管理，适当撤销、合并一些规模较小、条件较差的幼儿园。同时继续加强安全、卫生、教学设备的监督检查，力争让每一家幼儿园都成为家长满意的幼儿之家。七是大力推进乡镇中心幼儿园建设。农村乡镇人民政府要按照有关规定，承担举办中心幼儿园的责任，筹措经费，改善办园条件。中心幼儿园建设应当符合有关规范要求，确保安全、适用，达到基本办园标准，要因地制宜，突出特色。各级教育行政部门要动员和组织幼教研究人员和示范幼儿园，通过送教下乡、对口支援等多种形式，支持农村学前教育工作，要把乡镇中心幼儿园建设成当地农村学前教育的示范基地，充分发挥其示范和辐射作用。八是创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。良好的工作氛围使教师身心愉悦，减轻工作压力，同时激发爱园敬业的热情。因此我们呼吁主管部门和社会给予农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，解决他们的困难。九是加强对农村学前教育工作的督导评估。要建立对学前教育工作的督导评估制度，逐步形成运用督导评估手段推动农村学前教育发展的有效机制。总体看来，当前农村学前儿童的教育情况不容乐观，各项配套措施、制度还不够完善，在当前及今后一个相当长的时期内，在农村儿童的学前教育问题上要下大力气、用真功夫、施有效手段，迅速改善这种状况，使乡下的孩子和城里的孩子一样享受科学幼教的童年。人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。人工全髋关节置人1人工髖关节置换术人工髖关节置换术2主要内容髋部解剖人工髋关节置换术髋关节置换术后主要并发症预防及术后有效功能锻炼指导主要内容3髋部解剖髋部解剖4髋关节:是人体月状面竅日FacieslunataLabrumacetabulare最大的负重关节段胥由股骨头与髋臼构成,其关节囊轮巨带骨头刻带Zoneorbicularis厚坚韧,周围有mw韧带加强,有条韧带-—股骨头-Lgtransversum韧带(圆韧带)连接着髖臼和股骨头提供了关节歉带坐香請节的稳定terischiadicusCollumossisfemoris髋关节:是人体5髂嵴髂前上棘髂后上棘髂前下棘坐骨大切迹髂后下棘月状面髋臼窝坐骨棘耻骨结节髋臼切迹坐骨小切迹坐骨结节髋臼结构髂嵴6大转子股骨头股骨头凹转子间嵴股骨颈线小转子臀肌粗隆颈干角男:132°女:127°股骨上端结构大转子7髂骨关节唇服骨头关节囊关节腔圆韧带髋臼横韧带轮匝带坐骨结节髖关节冠状切面髖关节正位片髂骨8人工髋关节置换术人工髋关节置换术9人工髋关节置换(TotalHipReplacement,THR)是用生物材料或非生物材料制成人工关节假体以置换病损的关节。其目的是消除疼痛、恢复关节功能。人工髋关节置换(TotalHipReplacement10严格掌握手术适应症和禁忌症适应症禁忌症股骨头缺血性坏死各种急性炎症病变或髋部有感股骨颈骨折染灶类风湿性关节炎髋部神经病变或肌力不足髋白发育不良骨骼发育不成熟强直性脊柱炎累及髋关节重要脏器疾病未得到有效控制某些类型骨肿瘤下肢有严重血管性疾病严格掌握手术适应症和禁忌症11人工全髋关节置共57张课件12人工全髋关节置共57张课件13人工全髋关节置共57张课件14人工全髋关节置共57张课件15人工全髋关节置共57张课件16人工全髋关节置共57张课件17人工全髋关节置共57张课件18人工全髋关节置共57张课件19人工全髋关节置共57张课件20人工全髋关节置共57张课件21人工全髋关节置共57张课件22人工全髋关节置共57张课件23人工全髋关节置共57张课件24人工全髋关节置共57张课件25人工全髋关节置共57张课件26人工全髋关节置共57张课件27人工全髋关节置共57张课件28人工全髋关节置共57张课件29人工全髋关节置共57张课件30人工全髋关节置共57张课件31人工全髋关节置共57张课件32人工全髋关节置共57张课件33人工全髋关节置共57张课件34人工全髋关节置共57张课件35人工全髋关节置共57张课件36人工全髋关节置共57张课件37人工全髋关节置共57张课件38人工全髋关节置共57张课件39人工全髋关节置共57张课件40人工全髋关节置共57张课件41人工全髋关节置共57张课件42人工全髋关节置共57张课件43人工全髋关节置共57张课件44人工全髋关节置共57张课件45人工全髋关节置共57张课件46人工全髋关节置共57张课件47人工全髋关节置共57张课件48人工全髋关节置共57张课件49人工全髋关节置共57张课件50人工全髋关节置共57张课件51人工全髋关节置共57张课件52人工全髋关节置共57张课件53人工全髋关节置共57张课件54人工全髋关节置共57张课件55人工全髋关节置共57张课件56谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha57人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人工全髋关节置人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。人工髖关节置换术主要内容髋部解剖人工髋关节置换术髋关节置换术后主要并发症预防及术后有效功能锻炼指导一、引言当前是信息化时代，军队任职教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。在军队教育过程中，教员要摒弃传统教学方式的弊端，合理利用现有的多媒体资源，为学员创造出轻松愉悦的教学环境，有效调动他们的学习积极性和主动性。多媒体课件的运用有利也有弊，教员要全面认识到多媒体课件应用的利弊，充分发挥其优势，从而不断提高军队任职教育的质量，促进军队任职教育稳定持续地发展。二、在军队任职教育中应用多媒体的有利之处（一）激发学员学习兴趣和热情要想进一步提升课堂的教学效果，军校教员必须充分激发学生的学习兴趣和热情。应用多媒体课件，可以让课堂教学变得更加生动有趣，成功吸引学生的注意力[1]，让他们全身心投入到军队任职教育中。传统的军队教学方式已经无法满足新时代学员的需求，军校需要创新课堂教学模式。多媒体课件的应用将教学内容以图片、音视频的形式传递给每一位学员，这样有利于学员对于各项军事理论知识和技能的掌握，激发学员的学习兴趣，提高他们的课堂学习效率。（二）提升课堂教学效果在传统的军队任职教学中，很多专业课都与设备有关。在实际教学过程中，教员要讲解大量有关设备构造原理的知识，而那些刚刚进入军校的学员大多从来未接触过各项设备，这样他们也就无法快速了解掌握教员讲述的理论知识，课堂教学效果大打折扣。随着多媒体信息技术的不断创新发展，教员可以通过利用多媒体课件，将设备内部构造图直观地呈现在动画视频当中，学生在教员的引导讲解下，能够了解到设备每一个部位的结构以及使用方法[2]，这样既能增强课堂教学的趣味性，又能有效提高课堂教学效果。多媒体课件的使用，为军队任职教育创建了和谐愉悦的教学环境，有利于调动学员的学习积极性和主动性，强化课堂教学效果。（三）正确掌握课堂教学重点在军队任职教育过程中，任何一节课都有不同的教学重点。教员利用多媒体课件，可以很容易凸显出课堂教学重点，让学员加深对重点教学内容的记忆，提高他们的理解能力。在多媒体设备上，教员可以利用不同颜色、线条粗细等方式强调课堂教学内容的重点，例如设备的工作原理、重要结构以及数学公式等，这样有利于学生将更多的注意力放在重点内容上。三、在军队任职教育中应用多媒体的隐患（一）教学重心太过于依赖多媒体课件随着多媒体技术的不断完善创新，越来越多的军队教员开始频繁使用多媒体设备制作课件，而放弃了传统的备课方式。教员不再花费大量时间去记忆各种公式和概念，教员自身的专业理论知识水平不断下滑，在军校教学过程中只是简单地跟着多媒体课件进行讲解，没有个人的独特见解想法，导致教员离开了多媒体课件就无法正常开展课堂教学，这样严重违背了多媒体信息技术的应用初衷[3]。（二）学员缺乏学习思考时间在运用现代多媒体课件进行教学的过程中，教员不再花费过多的时间与精力在板书设计上而是事先将大量的教学内容输入多媒体设备上，然后在课堂中让学员快速浏览各个教学动画，讲解完相应的知识内容后直接点击鼠标进入到下个画面，虽然加快了教学进度，但学员却严重缺乏思考交流的时间。对于那些基础偏差、理解能力偏弱的学员来说，他们很难跟上教员的教学节奏，无法及时消化课堂所学知识，从而导致他们的自信心下降，产生厌学的情绪。（三）缺乏创新教学特色在军队任职教育多媒体课件应用过程中，存在众多军校教员互相抄袭的现象。他们缺乏创新意识，未能根据学生的实际学习状况和需求，有针对性地制作多媒体课件，而是在网上搜集相关教学课件，直接运用在自身的教学中。由于每个教员有着各自的教学习惯和思路，一些教员有时无法理解课件制作者的真正意图，也就无法充分发挥出该课件的优势，教学效果一般。因此，教员必须加强课件的创新，独立制作，汲取优秀课件的优点，按照自身教学思路，创建出符合学员心理发展需求的多媒体课件[4]。四、结束语综上所述，在多媒体信息技术环境下，军事院校要充分认识到多媒体技术在教育过程中应用的重要性。教员要合理利用多媒体资源，充分发挥出多媒体课件的优势，要善于利用多媒体的优点，全面激发学员的学习热情和兴趣，提高教学质量和效率。【农村学前教育状况如何，不仅关系到农村基础教育的发展，更关系到农村经济社会的协调发展。2008年，省教育厅颁发了《关于促进农村学前教育发展的指导意见》，强调农村学前教育是基础教育的基石，学前教育质量的优劣关系到教育强省战略的实施。随着农村产业结构调整，劳动力转移等多种经济形态的出现，农村旧有的生产经营模式在改变，老百姓的思想观念也在改变。这在一定程度上影响了农村儿童的教育状况。当前农村学前儿童的教育状况呈现以下几个特点。家庭指导落后，学前教育意识相对较差。以茈湖口镇为例，地处资水尾闾，南洞庭之滨的茈湖口镇是一个典型的农业镇。全镇辖13村，1个社区，人口4.1万余人，其中0～6岁学龄前儿童2800余人。农村家庭中，很多夫妻仅仅接受了九年义务教育，有的还达不到这个程度，不少家庭没有让孩子接受学前教育的意识。通过入户走访统计，认为孩子不必接受学前教育，只要能数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占30%，认为孩子在条件允许的情况下应该接受学前教育的占20%，认为孩子必须接受正规学前教育的只占10%。这几个数字反映了当前农村学前教育观念的滞后，也反映出有关部门对农村儿童学前教育重要性的宣传做得还不到位。师资力量薄弱，学前教育普及率相对较低。当前农村儿童的学龄前教育场所大部分是民办小型幼儿班，师资力量薄弱，从业者中，幼教专业毕业生极少，大多是初高中毕业生，甚至还有三四十岁的农村家庭妇女。教学设备和教学场地十分简陋：一个农家小院、几台老式电视机、十几张小桌、几个塑料玩具，这就是农村孩子们对童年时光的“美好”回忆，而卫生、安全设备就更无法达到应有的标准。这样的师资教育资源对正在成长发育、迫切渴求感知外界事物的孩子来说是远远不够的。社会关注缺失，学前教育提升速度相对较慢。农村儿童的学前教育还没有受到应有的重视和关注，从而无法在农村中营造学前教育的良好氛围，导致学前教育十年如一日，进展缓慢。制度建设松散，学前教育理论研究相对滞后。在我国，学龄前儿童主要指0～6岁未达到上学年龄的儿童，这些儿童应该在什么时候进入学前教育，接受怎样的学前教育，学前教育应分几个阶段，在当前都没有相应的制度规范，也缺乏一定的指导参考，对于生活条件较为艰苦的农村而言，难免使家长产生接受不接受学前教育都行的想法。通过对掌握材料的仔细分析，我们发现，当前农村儿童学前教育令人堪忧的主要原因是多方面、多因素的，除了前面所说的老百姓学前教育意识不强以外，还有两个重要原因。一是学前教育费用相对较高。在农村，一个孩子每个月的学前教育费用在240元左右（含40元包车费），有一部分农村家庭不愿将孩子送入正规的学前教育机构，认为这是一笔可以节省的费用，不想花冤枉钱。二是农村外出务工人员较多，对特殊儿童管理不善。近年来，劳务输出逐渐成为农村富余劳动力改变传统生产模式、实现致富的重要途径，导致农村“留守儿童、流出儿童、流散儿童”越来越多，这部分孩子一般都由祖父母照顾，或者和父母共同生活在异地而很难进入当地的正规学前教育机构。所以大部分特殊儿童都处在了学前教育的边缘，这样无论是在思想道德教育还是在品质性格塑造上，对他们都是不利的。儿童学前教育是农村孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。改变当前农村儿童学前教育现状不可能是一朝一夕的事情，只有密切关注，不断探索才是可行之道。一是加强宣传，形成良好氛围。加大农村儿童学前教育宣传是当前首要工作，只要每个农村家庭都能够充分认识到学前教育的重要性，那么这项事业将会大有可为，同时加大宣传也必将在全社会形成良好的舆论氛围，帮助更多的父母明确积极送读的目的和意义。二是部门联动，关注学前教育发展。加强幼儿园与家庭、村委的合作，充分利用幼儿园和村民自治组织的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长转变教育观念，提高教育能力，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。政府（教育、妇联、共青团）相关职能部门应该从各自的角度出发，发挥职能作用，体现服务特色，充分协调，密切联系，在农村儿童学前教育工作中找到切合实际的突破口，推动学前教育的发展进程。三是拨付专项资金，建立贫困救助机制。当前还没有一套行之有效的农村儿童学前教育机制，只有建立健全了包括教育制度、教育措施和针对贫困家庭的救助机制，才能让学前教育规范化、合理化、人性化。要通过拨付专项资金，专款专用，确保学前教育机制的健康运行。要通过救助方式帮助农村贫困家庭实现学龄前儿童就学、入托，普及三年学前教育的政策能否落实，农村孩子入园普及率能否提高，一个关键措施是要给予贫困家庭适当帮扶和补助，只有这样，才能实现让所有孩子都能走进幼儿园大门的目标。四是开展专业培训，提高从业人员素质。针对农村学前教育师资力量薄弱的问题，可以通过开设幼儿师范教育课堂，聘请专业人员开展专业技能培训的方法予以解决，也可以采取专业人员下乡指导的办法。目前农村幼师初高中学历者居多，年龄普遍偏大，40岁以上占40%以上，这些人员中大部分只是接受过短暂的专业培训，虽然取得了资格证书，但专业素养、技能与专业幼儿教师有较大差距，不利于幼教事业发展。所以我们应吸纳中师及中师以上学历毕业生到农村幼儿园工作，加强职业中专、幼师函授的毕业生职后培训。上级主管部门也应优先考虑幼儿教师的配备。五是实施幼儿教师的最低工资保障制度。目前农村幼儿园教师工资待遇普遍较低。要想保障学前教育的质量，就要给有才能有素质的教师以必要保障，在公办教师不充足的情况下，幼儿园要发展，必须从社会上招聘品学兼优的教师，可廉价的劳动报酬，并不能吸引年轻有为的青年才俊加入到学前教育行列。除了实施最低工资保障制度，幼儿园也要开动脑筋，开源节流，提高老师福利待遇。六是加强审批审核，整合学前教育资源。从目前情况看，农村儿童学前教育班（园）条件、规模达标的不多（2012年3月20日茈湖口镇联合检查，发现5所民办幼儿园4所不合格），建议政府有关部门今后对营利性幼教机构的审批中，明确标准（《湖南省简易幼儿园基本条件》湘教发【2009】2号），对不符合标准的一概不予批准。加大对现有幼教机构的整合管理，适当撤销、合并一些规模较小、条件较差的幼儿园。同时继续加强安全、卫生、教学设备的监督检查，力争让每一家幼儿园都成为家长满意的幼儿之家。七是大力推进乡镇中心幼儿园建设。农村乡镇人民政府要按照有关规定，承担举办中心幼儿园的责任，筹措经费，改善办园条件。中心幼儿园建设应当符合有关规范要求，确保安全、适用，达到基本办园标准，要因地制宜，突出特色。各级教育行政部门要动员和组织幼教研究人员和示范幼儿园，通过送教下乡、对口支援等多种形式，支持农村学前教育工作，要把乡镇中心幼儿园建设成当地农村学前教育的示范基地，充分发挥其示范和辐射作用。八是创设良好的工作氛围，营造尊师重教的环境。良好的工作氛围使教师身心愉悦，减轻工作压力，同时激发爱园敬业的热情。因此我们呼吁主管部门和社会给予农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，解决他们的困难。九是加强对农村学前教育工作的督导评估。要建立对学前教育工作的督导评估制度，逐步形成运用督导评估手段推动农村学前教育发展的有效机制。总体看来，当前农村学前儿童的教育情况不容乐观，各项配套措施、制度还不够完善，在当前及今后一个相当长的时期内，在农村儿童的学前教育问题上要下大力气、用真功夫、施有效手段，迅速改善这种状况，使乡下的孩子和城里的孩子一样享受科学幼教的童年。人工全髋关节置56、死去何所道，托体同山阿。人工全髋关节置人58人工髖关节置换术人工髖关节置换术59主要内容髋部解剖人工髋关节置换术髋关节置换术后主要并发症预防及术后有效功能锻炼指导主要内容60髋部解剖髋部解剖61髋关节:是人体月状面竅日FacieslunataLabrumacetabulare最大的负重关节段胥由股骨头与髋臼构成,其关节囊轮巨带骨头刻带Zoneorbicularis厚坚韧,周围有mw韧带加强,有条韧带-—股骨头-Lgtransversum韧带(圆韧带)连接着髖臼和股骨头提供了关节歉带坐香請节的稳定terischiadicusCollumossisfemoris髋关节:是人体62髂嵴髂前上棘髂后上棘髂前下棘坐骨大切迹髂后下棘月状面髋臼窝坐骨棘耻骨结节髋臼切迹坐骨小切迹坐骨结节髋臼结构髂嵴63大转子股骨头股骨头凹转子间嵴股骨颈