传统文化在小学语文教学中的渗透研究

传统文化在小学语文教学中的渗透研究浙江省义乌市湖门小学曹文颖

【摘要】随着经济的发展，人民生活水平的提高，人们越来越重视孩子的教育问题。语文教学作为小学教育中的重要科目，与传统文化的联系极为密切。在小学语文课堂中渗透传统文化教育，不仅能够使小学语文获得良好的教学效果，还能使小学生在优秀传统文化的熏陶中得到正确价值观的培养，形成对祖国优秀传统文化的热爱与追求，树立爱国主义情怀与家国意识。本文就传统文化在小学语文教学中的渗透展开探讨。

【关键词】小学语文；传统文化；渗入

一、在小学语文教学中渗透传统文化的意义

21世纪，国与国之间的文化交流也在不断加深，中国的文化开始走向世界，同样，外国的文化也开始走入了我们的视野，受外国文化的影响，很多年轻人也开始热衷于过圣诞节、过情人节，吃西餐、喝可乐。从文化交流的角度讲，这本无可厚非，但是，与之形成鲜明对比的是，我国的传统文化却越来越不受重视。以我国的传统节日春节为例，曾经，除夕夜一家人坐在一起吃年夜饭、看春晚是我们最期待的事，而近几年，越来越多的人开始感叹"年味儿越来越淡了'，不知从什么时候开始，除夕夜的团圆变成了大家坐在一起人手一部手机，等待着吃年夜饭，吃过年夜饭，各自回家，过年成了一个形式而非仪式。除了春节以外，我国很多的优秀传统文化也在一点点地流失，都说"教育要从娃娃抓起'，所以，对孩子进行传统文化教育，十分必要。而语文学科在传统文化渗透方面具有得天独厚的优势，语文教师应给予高度的重视。

二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略

1、讲解传统故事，激发学生的学习兴趣

课文作为语文教科书当中最重要的内容，不仅蕴含了语文知识，同时还包含了中华传统优秀道德品质，这就是中华传统文化的精髓所在。教师应当了解小学语文教材当中的文化内涵，挖掘教材当中的真正内涵，培养学生良好的道德品质，让学生理解传统文化的真正含义。例如在《沉香救母》这一课当中，这篇文章主要讲了沉香在救母过程当中遇到的困难，表达了沉香不怕困难、勇往直前的精神，教师除了可以跟学生讲一些关于宝莲灯的故事，让学生更好地了解传统文化，同时还可以将文中所描述的历史问题作为出发点，教师将历史事件和背景做详细的介绍，向学生讲解这个故事的主要内容，引导学生体会当时整个事件所蕴含的思想情感，挖掘其中重要的民族精神，让学生能够深刻体会到这个故事当中存在的内涵，然后也可以延伸到课外，帮助学生能够理解传统文化的真正含义。

2、优化教学模式

在教学环节中，教师可以采用情景模式教学法来对学生进行相关知识疏导，例如在传统文化的教学环节，可以在课堂上播放竹竿舞音乐，通过欢乐愉悦的音乐来调节课堂氛围，激发学生好奇心，减缓他们压力，让学生在聆听音乐的过程中更好地感知传统文化的美，并且对提升他们鉴赏和领悟古诗词的能力也有一定的帮助，让他们对中华传统文化有种更深层次的了解。

3、拓展课外教学资源，将课堂延伸

传统文化在小学语文教学中的渗透，不必囿于课堂教学，应当积极地利用好课外资源，将课堂延伸，取得全面渗透的理想效果。教师可以通过给学生布置了解传统文化的作业，推荐优秀传统文化书单等方式，使学生积极主动地了解传统文化。也可以在教室内设置传统文化角，放置小学生有能力阅读的传统文化书籍，如《唐诗三百首》等，使学生多多了解传统文化，在潜移默化的熏陶中，感受到传统文化的美，爱上学习传统文化。可以根据学生的兴趣特点，引导学生进行书法、古典乐器等学习，渗透传统文化。

4、借助现代媒体，丰富文化内涵

现代信息技术作为一种有效的教学辅助工具，广泛运用于各学科教学中，在小学语文教学中运用多媒体进行教学，可以使学生更好地领略汉字的魅力，使一些艰涩难懂的古文变得形象直观，从而调动学生多感官参与到课堂活动中来，激发学生学习的兴趣，拉近经典与生活的距离。教师可以给古诗词配上音乐和画面，使单调的文字语言变得更加灵活与生动，给学生营造出学习的美妙意境与氛围，使学生陶醉其中，感受传统文化的思想内涵和艺术境界。现代信息技术为传统文化的传承和弘扬添上了双翼，使学生能够更好地感受古诗文的优美意境，从而陶冶学生的情操，丰富学生的文化内涵。如在教学人教版一年级第一课时，教师可以利用多媒体展示"天、地、人'从甲骨文到现代文字的演变，让学生感受到汉字的意义美和书写美。接着教师可以和学生一起背诵《三字经》中的"三才者，天地人；三光者，日月星'，让学生从小就意识到"天地人合一'的思想。部编本教材改变了原来先学习拼音的思路，让学生先由字的形态认字，并把握字的意义，这样调动了学生的积极性，传承了自古以来